四年级上册第1单元 《语文园地》 教案

语文园地

教案一、学情分析本次语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累的内容训练。在交流平台部分，教学时要引导学生回顾课文内容，根据本单元课文中描写的场景想象画面，再出示重点词语和句子，学会让文字在脑海中形成画面。日积月累板块教学时，要引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上尝试当堂背诵。二、教学目标.完成交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。.学习边读边想象画面的方法。能根据词语想象画面，用词语描绘事物。积累古诗。三、重点难点【教学重点】结合课文，交流总结边读边想象画面的方法。养成提笔练字的好习惯。朗读背诵《鹿柴》。【教学难点】根据词语想象画面，用词语描绘事物。四、教学过程（一）交流平台.单元回顾：回顾单元课文，边读边想象画面，感受自然之美。.交流示例：自主阅读“交流平台”，结合课文中具体的句子交(1)根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》中的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，可以想象“看”到的画面。(2)想象文章中描写的声音。如读《走月亮》中的“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”和“沟水汩汩，很满意地响着“，可以想象“听”到的画面。(3)读文章，我还能“闻”到味道……如读《走月亮》中的“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有“，可以想象鼻子“闻”到的画面。(4)交流拓展边读边想象画面的方法：如读《我爱故乡的杨梅》中的“摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软”，可以想象“触摸”到春风温柔的画面。.方法总结：边读边想象画面的方法。(1)视觉(2)听觉(3)嗅觉(4)触觉.学以致用：读下面的文段，说说你“看”到的画面，谈谈感受。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(二)词句段运用1.想象交流：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流你是用什么方法想象的。(1)人声鼎沸：指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。(2)锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。(3)震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。(4)响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。(5)低声细语：形容小声说话。(6)窃窃私语：指两人在一起小声说话。(7)鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。(8)悄无声息：听不到任何声音，指非常寂静。2.归类理解:了解词语含义后，我发现：(1)形容声音很大：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄。(2)形容声音很小或没有声音：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息。.拓展积累：你还知道哪些形容声音大或小的词语？(1)形容声音大：声如洪钟、振聋发媵、如雷贯耳……(2)形容声音小：轻言细语、絮絮低语、声若蚊蝇…….朗读理解：读一读下面加点的词语，说说这些词语的意思。霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿功夫。含义：这些词语都表示时间很短。.选择指导：选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。事物：风、烟花、雷雨、小狗。霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿功夫。(1)想象与事物相关的场景；(2)描绘事物的声音(听)、颜色、形状(看)…….范例展示：(1)烟花：忽然一声巨响，烟花冲向天空，空中顿时绽开美丽的火花，像流星，像银蛇，像菊花……(2)雷雨：快到傍晚的时候，天气骤变，霎时狂风大作，乌云滚滚，接着电闪雷鸣。不一会儿，大雨像瓢泼似的倒下来(三)书写提示.书法特点：(1)段落前空两格。(2)写在横格的中心线上。(3)标点与字保持距离。(4)字距要差不多。.硬笔书法：出示书法作品示例，提出书写要求：(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。.书写练习：将下面的文段抄写在书法纸上，同桌互评。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……(四)日积月累.古诗范读：观看《鹿柴》朗诵视频，注意停顿和字音。.揭示诗题：边朗读古诗，边想象诗歌描绘的画面，说说古诗的意思。(1)鹿柴：地名，在今陕西省蓝田县西南「柴”读幼出，通“寨”，指栅栏。(2)本诗描绘的是空山深林在傍晚时分的幽静景色，表现了诗人内心的宁静和人与景的和谐。.走近作者：王维。.理解诗句。“空山不见人，但闻人语响。”空山：空阔的山林但：只，仅诗意：空阔的山林里看不见人，只听见有人在说话。说说你