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文档简介

.学标◆

知识与技能⑴了解热量的概念,知道热量是在热传递过程中物体内能改变的多少。⑵知道当质量一定时水吸收的热量跟温度的升高成正比的温度相同时水吸收的热量跟它的质量成正比。⑶了解热值的概念根据热值来计算燃料完全燃烧放出的热量根据实际需要选择燃料。◆

过程与方法⑷经历探究水的吸热与质量度变化的关系的活动过程一步熟悉其中的控制变量法。◆

情感态度与价值观⑸通过选燃料”、“饮与运动等学生活动,阅读有关“气东输的信息,激发学习物理的兴趣使学生逐步树立理论联系实际的观念成用科学知识分析和看待生活中事物的习惯。⑹培养学生关注饮食与健康意识,帮助他们树立合理利用能源的科学发展观念。.材明本节的编写思路是本节可分为对独立的两部分量和热值热的概念是承上节热传递改变内能而来此给出了热量的定义基础上安排学生活—实验探究水的吸热与其质量、温度变化的关,一探究既是对热量概念的深化,又为学生后面理解比热容作铺垫燃的热值是人生活生与贸易中经常用到的物理量随着现代化进程的加快,人均消耗能源越来越多。煤炭、天然气、液化石油气、汽油、柴油等燃料的价格与其热值密切相关为此课要学生认识燃料的热值值反映燃料完全燃烧时放热的多少是示燃料性能的重要指标料燃烧放出的热量是热机工作的能源燃烧过程中存在效率和污染问题这些都是学生要了解的机效和环保等内容承载着对学生进行情感态度与价值观教育的重要功能。量的概念究于加深学生

高物物体体内高物物体体内量的概念.学议什叫量热量的概念是承接上节课热传递改变物体的内能而来的课题引入可以采用复习上节课内容的方式习应突出传递改变物体的内能了帮助学生形象的建立内能转移的认识,可以利用下面的图形来表示内能转移的过程。

低温温在此基础上教师直接引出热量概念物理学中把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量师要引导学生明确量是为了描述和量度热传递过程中内能的变化而引入的热量是一个过程量,它对应于热传递的过程。一个物体的温度即使很高,也不能说它温度降低温升高含有的热量多;反之,物体的温度低,也不能说它含有的热量少。如果没有发生热传递,即内能减少内增大它的内能没有改变,就谈不上热量。在热传递过程中,高温物体内能减少,放出热量,低温物体内能增加吸热量然后通过教师介绍或学生阅读学生知道热量的表示符号和国际单位制单位应让学生明白然热量是内能变化多少的量度单位应与内能单位一致。探物吸或出热这段内容是通过对水加热的实验生识水吸热的多少与水的质量和升高的温度之间的关系通过这个实验既可以固加深学生对热量概念的理解为下节课学习比热容打基础不管是实验设计作是究问题的方法究热容的实验与本实验基本相同。活1实之前,应先出问题:物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关?引导学生根据生活经验和事实猜想行猜想可以为后面的实验研究定向时最终理解实验结论具有铺垫作用动A按教材设计进行即可动B可以让学生分小组讨论设计,教师要适时提醒学生如何控制变量。为方便计算,同时考虑到课堂上加热的时间有限,取100g、、300g即。对质量不同的水进行加热时,如果用酒精灯作热源,要保证每个酒精灯的火焰大小、燃烧情况基本相同。得出结论后,教材给出了1kg水温度升高(或降低)1℃需要吸收(或放出)的热量这里可以根据学生实际适当扩展一下1kg砂石温度升高℃时吸的热量是0.92×10J;1kg石温度升高℃,需吸收多少热量砂温度从10℃升高到℃,需吸收多少热量?与水对比,你有什么发现?这样会对后面学习比热容做好铺垫。

燃的值热值是表征燃料完全燃烧时放热本领的物理量选燃料的主要依据值题可以从生活中需要大量的热量引出阅读教材图14-9或多媒体投影展示固体燃料、液体燃料或气体燃料然后让学列举生活中常见的燃料断属于上面的哪一类再出思考讨论题不燃料燃烧的过程有哪些相同点和不同点?学生交流后时总结,明确燃料燃烧过程都要放热质量相等的不同燃料完全燃烧放出的热量不相等了表示燃料燃烧时这种放热本领的不同理学中引入了热值的概念此以顺势给出热值的定义和单位。常见燃料的热值表比较简单类的表格前面见过多次可让学生阅读表格谈有什么发现教师要注意引导学生确燃料的热值表示的含义道示气体热值时单位常用,常见燃料中氢的热值是最大的。有关热值的计算公式比较简单利教材中的题目或者教师另选类似的题目进行练习。这里的计算只为帮助认识热值,不必扩展更多更深。燃烧的效率问题和污染问题是目前社会关注的热点问题只是让学生阅读教材中的文字或只由教师讲述都显得比枯燥难以在学生脑海中形成深刻的印象不达到对学生情感态度与价值观的教育效果学中可以通过加强视觉信号来突出这个问题用图或多媒体投影展示锅炉烟囱汽机车冒黑烟等类似情景出问题让学生思考这燃烧存在哪些问题?教师组织学生交流后归结到燃烧效率和环境污染两个方面出料不能完全燃烧会浪费燃料,降低效率,造成污染。还可回扣到热值定义中的关键完全燃烧让学生体会为什么要有这的限定师引导学生分析燃料燃烧所产生热量的流向,知道哪些是有用的哪被浪费了,进一步理解效率的意义。在比较普通家用煤炉燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时过多媒体投影挂展示相关情景可以产生更加形象化的效果师应加以引申生知道节约能源少污染是可持续发展观的重要目标。活2目是加深对热值概念的解,运用热值概念分析解决实际问题。其中的第个问题可以在课堂上完成,可以个人活动,也可小组活动。问题应与课后课外活动1结合起来布每个学生回家完就一个班级而言最好有不同燃料结构的家庭调查进行对比以富学生对我国家庭燃结构与节能措施的认识定要让学生实际进行调查并在课堂上进行交流这有助于养学生关注生活注社会的良好习惯实现新课程标准中从物理走向社会的理念。信浏栏对西气东输作了简明介绍是希望学生能够关注社会现实中的重大问题。西气东输是我国近年来重要的工程项目之一解决东部能源紧缺的重要举措东地区的发展具有十分重要的意义建让学生通过上网或查阅书籍搜集有关信息然全班进行交流共享。课活1是一个以调查访观察为主要形式的综合性活动意图是希望通过学生进行社会调查了我们周围普人生活的变化和发展受社会的不断进步进步激发学生为社会发展做出自己贡献的热情际教学中对不同层次不条件的学生可以提出不同的要求也可结合研究性学课程将作为一个课题组织小论文评选等激励学生积极参与。教师自己也要带头进行这方面的调查研究,以丰富教学内容和教学资源。课活2目的是让学生学习阅读数据表中提取有用信息过算来分析讨论有关饮食运动和身体成长方面的题导学生关注我们周围的生活关注自身的发育和发展,并形成运用数据来分析和判断生活现象的意识,养成严谨求实的科学态度。对于第1个问题,由于需要提取信息,并进行简单计算,因而具有一定的难度。建议按性别将男、女学生分成若干小组分别活动得若干结果再行汇总以13岁年龄段的女生为例,

每天需要淀粉,16的男生则每天需要淀粉0.70kg计算结果保留两位有效数字即可第2个题则可结合当前我国青少年大量出现“胖墩“豆芽菜体这类亚健康体形的原因展

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