小班音乐多变的曲线教案

第页小班音乐多变的曲线教案小班音乐多变的曲线教案1

活动目标：

1、学会视察海浪的改变，运用直线、曲线、电话线、螺旋线表现海浪。

2、激发幼儿参加美术活动的爱好。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

小蜗牛指偶、蓝色天空背景图、早上、中午、下午、晚上的海浪(直线、曲线、电话线、螺旋线)蓝色天空背景图人手一张，记号笔人手一支。

活动过程：

一、引出课题

师：一天，小蜗牛呆在树林里时间太长了，它听小螃蟹说大海可美丽了，它就确定去海边看海。

二、边讲故事边示范

1、师：早上它动身的时候大海还没有睡醒呢!

老师出示2种线条1.直线2.波浪线你会选择用哪种线条表示大海睡着呢?

幼：直线

师：从框的这一边画到另一边

2、师：到了中午，海面上微微吹起了海风，有点像哪种线条呢?

幼：波浪线

师:从框的这边画到框的那条边

3、师：下午的时候，海面的风越吹越大，海面上的波浪慢慢地泛起了浪花，可以用哪种线条来记录呢?

师：你会不会画这种线?请个别幼儿画一画。电话线

4、师：到了晚上，海面被风一吹海浪起先跳舞啦，你有没有见过这种线条呢?(出示螺旋线)

你会不会来画一画这种线条呢?绕毛线就是螺旋线。当海浪跳舞的时候我们就可以用这种螺旋线表示。

三、统一示范，交代画画要求，

师：你们想不想把小蜗牛看到海浪的样子记录下来呢?

幼：想

师：在同一张纸上画没睡醒的大海，画什么线条?

幼：直线

师：泛起小波浪的大海画什么线条?

幼：波浪线

师：泛起浪花的大海画什么线条?

幼：电话线

师：跳舞的时候画什么线条呢?

幼：螺旋线

四、作品展示

五、延长活动

师：最终海浪跳舞时候的线条是什么线?

幼：螺旋线

师：螺旋线和小蜗牛的`什么很像呢?

幼：壳

师：下次我们用螺旋线来学画小蜗牛，到时候我们画上一群小蜗牛一起来看海吧!

活动反思：

在对幼儿的作品进行评价的过程中，多激励幼儿讲解并描述自己的作品，赐予有创意的幼儿，仿照得较好的幼儿适当的确定与赞扬，同时肯定不能忽视没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。

小班音乐多变的曲线教案2

活动目标：

1、依据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行"撕、贴"活动。

3、相识树叶的颜色和特征，培育孩子的视察力。

4、培育幼儿的耐性以及对美术的爱好和对美的感受。

5、能对不同色调产生爱好和探究的欲望;

活动打算：

1、不同树叶图片若干张，老师示范作品一幅。

2、树叶简笔搞每人一张。

3、绿色、棕色、红色、黄色美工纸若干。

4、固体胶每人一瓶，铅笔或彩笔每人一支。

活动过程：

一、谈话导入老师出示树叶图片，引导幼儿说出是什么、什么形态和颜色。(让幼儿细致视察，激励幼儿大胆的回答)。

老师：小挚友们说说树叶好看吗?幼儿回答：好看。

老师：小挚友们现在是什么季节?幼儿回来：冬季。

老师：通过给"树妈妈"穿衣服的故事让幼儿动手做树叶。

老师：大家想不想把它做出来呢?今日，老师就来和小挚友们一起来做树叶。

二、观赏作品

1、出示老师示范作品，让幼儿观赏。

2、说说示范画与以往见到的画有什么不同。引导幼儿仔细视察，大胆叙述。

小结：这幅画是用有颜色的碎纸拼凑而成的树叶。

3、引入主题。今日老师要教小挚友创作撕贴画。

三、动手操作

1、老师边示范边讲解。讲清晰方法：用手细致，渐渐的把手工纸撕成不规则的小纸片，然后在画有简笔树叶的纸上进行粘贴。

2、为每个幼儿发美工纸及固体胶，激励幼儿大胆进行创作活动。

3、老师巡回指导。对个别动手实力较差的幼儿，老师要多进行辅导。

四、作业展示、共享成果1、将幼儿的作品展示出来，大家一起观赏。

老师：小挚友们创作的画特别漂亮，老师特别喜爱。

2、让情愿介绍自己作品的小挚友来讲讲，激励每一位幼儿都来说一说自己的作品。

活动延长：

激励孩子们回到家后，让爸爸妈妈帮助自己给这幅撕贴画镶上框，使它更加美丽。

活动反思：

在这个活动中，既练习了幼儿的视察力和对颜色的敏锐度，又熬炼了幼儿进行"撕、贴"的实力和耐性。通过这个活动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创建力，又让他们学会了与同伴共享劳动成果及欢乐。教会了幼儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑实力。在这节活动中，导入环节比较好，通过给"树妈妈"穿新衣的方式激起了幼儿的学习爱好。在观赏范画环节中，老师的作品能够很好的吸引幼儿的留意力，让幼儿有自己创作的欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的主动性很高，他们都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼儿的爱好很深厚，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的动手实力较差，须要老师去辅导。我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，