初中信息技术《App功能的设计》教学设计

课堂教学计表课题

App功的计

课型

新

年

级

一教目确的据1.教材析每一个移动App者欢并使用，移动应用程序都拥有不同的功能，为们提供各种便利，这是移动应用程序设计的灵魂所在。

在本项目中，我们将通过几个简单的移云动应用程序的设计制作，体App功能设计的基本过程。App功设计是解决人们实际需求的过程，这是移动应用设计的核心内容，也是我们需要在学习、实践中不断提升的重要技能之一。拥有了这项技能，创新能力的形成和提高才会成为可能。2.学生析学生没有经验可以借鉴，在本项目的学习过程中，学习小组可以参考以下活动建议进行合作学习和交流分享。要让应用程序具有特定的功能，首先要设计功能的实现流程，以及确定应用程序的界面组件和功能实现之间的关系。二教的体标1.过计算器的功能设计，掌握处理数据的过程2.过应用变量的设置等进行App功的设计3.过效果的实现，掌握App编的般过程和方法重点、难点：组件与程序的关系，用判断结构解决问。教学过程设教学环

教活

学活

设意节开放的导入

在计算器的设计中，要考虑如何将要运算的数字输人程序结如输出，通过什么组件来实现结果显示等。要让应用程序具有特定的功能，首先要设计功能的实现流程，以及确定应用程序的界面组件和功能实现之间的关系。

在本活动中、我们将尝试设计-一个手机计算器，并分享给同学们使用。

在探究过程中应注意和同学们交流并项目完成后进行总结反及经验分享核心过程

任一制计器在构建程序界面的过程中，为了使组件为更细致地规划排列得整齐有序，以利用“界面布局”计器主要组件与来规划组件的位置根需要更改各个程功能之间的关

在“逻辑设计”中，选择“按钮推进

件的属性，增强程序界面的美观性。赋予四个按钮不同的计算功能

系，可以通过表格对计算器界面设计中每一个主组件对应的程序功能进行必要的说明

”组件，在所属程快中选择“当按钮1点击2)当按钮1”

当按钮1.被击执行设文本输入框3一，文本，为2

拓延讨论实现三个及以上数字的四则运算，如何更改程序？

被点击后设“文本输人框文”为的结果。在四个按钮中，设置按钮1按钮4分别对应核心过程推进

打下载打包apk文，并下载到手机安调试安装apk文，并调试运行任2：起猜猜数游戏具有很强的逻辑性和规律性，是我们经常玩的游戏之一。你有没有想过设计一个“猜数”(2)当“按钮1”猜猜被点击时，耍

加、减、乘、算功能。在本活动中、我们将设计制作一个“精数并我利手机上，让更多的同学分享体验这个游戏。初始化全局变猜数”App需用量因为随机整两个全局变量进行数:D到数据N和的临时100存储。初始化全局支把“文本输人框中用户所填写的数字赋其，为程序随子变量X，后再对N、的进行较，机给出的1~100根据比较的结果判断进行的步骤。之间的数字，为用户猜的数字。总提号容伸

量X为定义全局变量和X开放的延伸

任：画组设简画App“画布”是一个有趣的组件，使用它可以实现在手机屏幕上涂抹颜色或者为手机上的一张简笔画涂色。下而我们就通过画布工具来探索一下“简笔画涂抹”的技术实现。

App是种新的工具、新媒体山是种新的信息呈现方式。App市品牌企业手里，可以是产品手册，可以是电子休粉，可以是性交分单，业可以是公关手创意实用的Ap才能

举说明App对用户准确定位的特点。讨搜集用户信息对用户的不利之处主要表现在哪此方面。让用户真正喜欢和

(1)用手在拟“漆”蘸绘需，才会具有持画需的色用指手屏久生命力。上线App提了丰富多彩的表现形式，移动设备的触摸屏拥有很好的操作体验，文字、图画、视频等一应