骨干教师个人研修计划

第第页骨干教师个人研修计划骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕1

一、指导思想

时代在飞速进展，课程改革潮起云涌。不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升技能，完善自我，提高素养，适应现代课堂，走上老师专业化进展的道路。

二、研修目标

1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。

2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌控现代教育思想，树立正确的教育观、同学观、教学观。

3、教学和讨论相结合，掌控教育科研的理论和方法，掌控新的教育技术和手段，提升驾驭课程的技能，提高自身教育教学水平，推动教学质量稳步提升。

4、解决实际教学中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律。

三、研修任务

学校数学小组合作学习技能的培育的讨论。

四、研修形式

实施课题带动策略，提升素养。以《学校数学小组合作学习技能的培育的讨论》为试验课题，解决课题讨论过程中遇到的难点和问题，使教研回来教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。

宗旨及目标：

围绕有利于同学合作技能的培育，敏捷选择合作内容和合作形式，在合作学习过程中，为了让全部的同学都拥有良好的合作技能，这需要老师有意识地进行培育与训练。

1、要培育同学用心倾听别人说话的习惯。

2、要让每一个同学都敢于表达自己的想法，养成敢说的志气。

3、要养成耐烦倾听别人发言，乐于陈述自己观点的习惯。

4、要以诚相待，互助互利。

五、实施策略

可以说合作学习是建立在同学个体合作需要的基础上的。当同学在解答某个数学问题遇到障碍，而苦思不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。教学理论的进展说明，教学中没有一种教学方法与策略能够同时达到全部的教学目标，教学应当有多种多样的。教学模式与方法与之相应。同样，小组合作学习的教学组织形式、方法与策略也应当与班级集中教学与个别指导有机结合才能发挥应有的作用。各方面的详细实施策略如下：

(1)听的技能实施策略。

首先，老师要训练同学听人发言要用心，别人发言时不随意插嘴打断。有不同看法，要耐烦听别人说完后再提出；其次，要努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理。最末，要听后能做出思索，也就是对别人所说的话做出判断，在倾听别人看法的基础上反思自己的观点。要学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。

(2)说的技能实施策略。

在小组争论时，老师要引导同学有次序的发言，声音要轻，不影响其他小组学习。要训练同学说完整话，说话时要条理清晰，有规律性。此外，还要教育同学独立思索，敢于提出自己的大胆设想。要学会开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出详细的行动方案和措施。

(3)交往的技能实施策略。

在交往中，要训练训练同学耐烦倾听别人的发言，乐于陈述自己的看法，敢于修正他人的观点，擅长采用别人的看法，修改和补充自己原来的想法。别人提出疑问时，要针对问题耐烦说明，要尽可能做出令人满足的答复。要虚心考虑别人的看法，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方。敢于公开承认自己的错误认识，确定与自己不同甚至相反的正确看法。老师要加强交往中详细技能的训练。比如，别人说话时，自己应如何凝视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时，如何学会保留自己的看法。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。

(4)以诚相待，互助互利

小组中的每一个成员在学习中都渴望得到同伴的确定。在小组中，每一组或者每一次不同的活动都会有相对弱势的同学，许多同学对他们排斥、冷漠，我们老师应当充分利用弱势同学的存在，教育同学从学习体谅他们开始，让弱势同学从体谅中感受暖和，也让提供援助的同伴从中感受“予人玫瑰手可留香”的欢乐。

在小组合作技能培育的讨论中我将会这样规定：当同伴通过自己的努力实现了目标后，其他成员应当竖起大拇指表示赞扬，或者说一句真诚的表扬，投来一个赞许的目光。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才能够得到“小组”的嘉奖。假如有小组成员主动、热心、耐烦地援助同伴实现目标，可以得到“乐于助人奖”。

六、预期效果

在合作学习的过程中，通过合作技能的培育，使同学学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人。

骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕2

新课程改革的关键在于老师，中学校骨干老师是提高基础教育教学质量的中坚能量，是推动新的课程改革的生力军，也是保证课程改革向纵深进展的重要能量。我有幸成为一名骨干老师培训对象，深感自己肩上的责任重大，为了能更好地胜任自己的历史使命，现制定自我专业进展规划如下：

一、进展目标：

树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，加强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从同学生命进展的高度积极探究新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为讨论型、开拓型老师。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

锲而不舍地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，加强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让同学听做之前，老师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对同学。

三、详细措施

1、仔细按时参与150名骨干老师培训对象的集中培训，并仔细学习，做好笔记，积极发言，积极争论，积极反思。争取每一次研修活动都有所收获。

2、结合实践，积极撰写论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期有论文发表。在研修期间，充分利用自己150名骨干老师研修网，积极反思，与同行沟通共享教育教学中的得失。

3、做好自己的本职工作，带领本校老师做好教育教学工作，踏踏实实地学习、工作。努力使自己向学习型、讨论型的老师角色转化。

4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。用理论联系教学实践，备好每堂课，课后有反思敢于挑战自我，运用不同的教学方法进行教学试验。开设各种公开课，在公开教学的反思中于其他老师进行沟通。

骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕3

一、指导思想

以20**版学校数学课程标准为指导，以培育同学的数学素养为目的，以数学教室为阵地，结合我校正在开展的“绿色”教室的课题讨论，不断加强理论和业务学习，加强教育科研认识，改进教学方式方法，带动或影响身边的同行，更好地促进我校老师的专业化成长，为同学的终生进展而努力。

二、研修目标

1、主动参与网络学习，紧紧围绕我校“绿色教室”开展教学讨论活动，自觉践行新理念，新思路，提高教室教学效率。

2、通过一年的网络研修学习，使自身的教学教研水平有一个新的提升，更好的促进自身专业化成长。

3、通过一年的研修学习，盼望能够对我校老师有肯定的带动或影响，一同成长，从而推动我校的教学质量不断提高。

三、主要措施

1、加强教育教学理论学习，提升专业素养。

一年内我将阅读《湖北教育》《学校数学老师》《学校数学教学讨论》《潜江教育》等刊物，不断丰富和充盈自己的理论知识和专业知识，并将在自己的教学中不断实践。

2、高质量完成规定的学习任务。

虽然再过2年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是愿意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到。这样的学习才真正能够促进我们的专业成长。

3、立足校本，开展好教学及微课题教学讨论。

以我校开展的“绿色”教室的讨论为契机，以“一师一课”为平台，把学习到的新理念，新方法应用到自己的教学实践中。通过参与上研讨课、听课评课等活动，做好微课题的专项讨论，更好的提升自己的教学教研水平。

4、学思结合，常教常新。

坚持写教学反思和教育博客，记录学习中的喜悦与困惑，记录教学中的精彩与缺憾，让反思成为自己教学的一种习惯，博客成为自己的一种喜好。相信教学永久是新的，教学的创新永无止境。

骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕4

本人有幸成为学校数学骨干老师，这是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。为此，特拟订一份培训期间个人研修和进展计划如下：

一、个人研修

〔1〕加强数学理论学习，仔细学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。

〔2〕亲密关注国内数学课程改革，与时俱进。

〔3〕学习新课程理念、新课标，多参加学科钻研，提高科研意识和技能。

〔4〕扎实搞好课题“学校数学应用题教学的互动参加课堂模式”讨论，通过课题带动讨论，在讨论中得到提高。

〔5〕加强计算机技能的掌控，提高运用多媒体教学的技能。

二、进展计划

〔1〕理论培训

为期10天的集中理论培训，使我了解了当前教育教学进展动向、学科的新进展、当前同学心理的特点等，对本人头脑进行了一次全新的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。其次，成立课题讨论小组，和课题组成员进行理论学习，确立三级子课题“学校数学应用题教学互动参加课堂模式”，制订《学校数学应用题教学互动参加课堂模式》课题申报书〔并取得立项〕，撰写老师培训期间的个人研修和进展计划。

〔2〕跟岗学习

确定进入“***工作室”学习，仔细根据工作室的要求做好本职工作，虚心学习，团结协作，不耻下问，仔细完成此阶段的学习任务，使自己在理论水平、教学技能有新的飞跃。

〔3〕岗位实践

结合学习理论联系实际，能够把所学应用于实际教学活动中，进行课题讨论，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组布置的各项任务，使自己能从做一名阅历型的老师向科研型的老师转变。

〔4〕成果展示

完成一节优秀录像课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进行答辩。

本人有信心通过以上四个阶段的学习，能够提升自己职业道德素养，提高自己的科研意识和技能，打造自己的教学风格，真正成为一名科研型的学校数学老师。

骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕5

为了更好的发挥骨干老师的带头、引领、辐射作用，适应当代教育对老师的新要求，不断提高教育教学水平和学术水平，加强教育创新意识和教育教学技能，从教育教学各个方面不断完善自己，提高自身专业素养，特制定个人研修计划，详细内容如下：

一、完善自我，师德为先。

师，以德育人，以理服人，以情感人。故此，作为骨干老师要仔细学习党的教育方针，观看优秀老师爱岗敬业的先进事迹的影片，比照自身之不足，多反思，多思索，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、同学爱戴的优秀老师。并勇于探究，为人师表，严于律己，积极承受学校安排的各项教学科研任务，以特级老师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名超卓的骨干老师。不断的提高自己的科研技能，平常多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，留意收集，留意积累，积极做好课题讨论。

二、完善自我，提高教育教学技能是重中之重。

教育教学技能是骨干老师不断提高自己的重要方面。为了使自己成为优秀的骨干老师，在教育教学中起好带头作用，要仔细履行自己的职责，加强和团队老师的沟通与合作，上好校级示范课和专题讲座，积极地为学校的教学工作贡献能量。本人在一线工作数年，已经有肯定的教育教学，科研技能与阅历，但是还需要进一步的充电。17年的工作经受，我感觉到自身技能及学识上欠缺许多，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。但是中国的教育在飞速的进展，因此，特别有须要仔细、全面提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修。

1、积极参与县、镇、校的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。

2、和组内的老师结成团队，仔细听好课，相互取长补短，发挥团队的作用。

3、每学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。

4、积极参与县组织的骨干老师培训活动。

5、参与国家远程教育培训活动，力争取得好成果。

三、积累、总结教学阅历，形成独特教法，撰写阅历论文。

阅历来源于实践，在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好，从而达到良好的教学效果。实时对每节课进行反思，找到不足，以便改进提高。力争每学期和团队成员合作完成1至2篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持记录每天的点滴收获，并结合这些点滴收获撰写1至2篇有较高质量的教育教学论文并在团队中沟通。一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论技能。

总之，本人将力争为全面提高自己的综合素养做努力，发奋图强，在教育教学这片热土上，播撒自己的聪慧与汗水，通过网络教研，积极参加教学沟通，发挥骨干老师的作用，在乡校各级层面尽力发挥骨干老师的辐射作用，为柴岗教育事业不遗余力。并非每个老师都拥有这样好的机会，既然成为县级骨干老师群体中的一员，我肯定会抓住这个契机，在的指导下，团队老师们的合作下，努力提高专业素养，充分发挥骨干老师作用，走一条老师成长、胜利、成才之路，

努力使自己成长为学识和人格双优的老师。

骨干老师个人研修计划〔精选8篇〕6

一、指导思想：

仔细学习和贯彻《**区教育系统老师队伍建设“十三五”规划》等文件精神，切实落实**区20**——20**学年中青年骨干老师培训任务，坚持理论与实