青年教师培养计划

第第页青年教师培养计划有关青年老师培育计划通用范文3篇1

一、指导思想

以新课改纲要为指导，以提高青年老师素养、骨干老师、学科带头人培育专业型老师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，娴熟应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。

二、培育对象：

青年老师、骨干老师、学科带头人

三、培育目标：

师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备需要教育科研潜力，上心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型老师。

四、培育资料：

学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。

五、培育策略及详细安排：

1、着重师德建设，提倡诚信教育。

师德师风建设是青年老师队伍建设的灵魂。坚持学习，仔细贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚意诚意服务每位同学。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求进展，尽早成长，成为学校进展的中流砥柱。

2、突出阶段性培育重点，按部就班、逐步进展。

青年老师从中师、专〔本〕科毕业到进展成为一名骨干或优秀老师，大体经过三个阶段，每个阶段都有—个重点：

〔1〕入门期〔教龄0—3年〕是基础性培育阶段。培育工作从“应知应会”着手，使青年老师掌控教育教学的常规要求和教学技能。

〔2〕成才期〔教龄4—5年〕是成就性培育阶段。重点培育青年老师在成熟的基础上向获得成就方向进展，在这个阶段能够培育更多的教学能手或教坛新秀。

〔3〕进展期〔教龄6—8年〕是进展性培育阶段。根据每个青年老师性格进展的趋势，进行分类培育。详细分成四种类型：一是培育有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型老师，使这部分青年老师向学科带头人、名师方向进展；二是培育有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才；三是培育有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的讨论型老师；四是培育依据各学科特点进行高层次自我进展的其他优秀老师群体成员。

青年老师依据自己的教育教学潜力进展状况，找准目标，快速进展。

有关青年老师培育计划通用范文3篇2

一．指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务技能强的青年老师队伍，顺当完成新老老师接替工作，以实现“求生存保稳定，创平安和谐学校，办百姓信任学校”总体目标，现依据我校教研室工作计划，特制定如下青年老师培育计划。

二．培育目标：

从提高课堂教学的有效性出发，树立新的教学观念，加强对教育新理论，教学方法的学习，搭建平台使青年老师快速成长起来。

三．培育任务：

依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作技能方面快速提高。在此基础上，培育一批业务素养强的校级青年骨干老师。

1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。

2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

3.实行“青年老师导师制”，我们为每位新老师安排了一位富有阅历的骨干老师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔

四．详细工作：

〔一〕加强青年老师的学习，努力提高素养

1．组织青年老师学习朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培育教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。

2．坚决不移地围绕“凝心聚力为家长、同学服务。”的学校教育总目标，以此作为每个青年老师的工作追求。

〔二〕通过教研组和学校的培育措施，提高青年老师的业务素养

提高教育教学质量，首先要提高老师的职业技能。因此，我们把培育青年老师的业务技能作为培育工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培育

教研组组织完成“拜师结对协议书”，详细做法是由老老师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的阅历，而年轻老师积极承接老老师的胜利阅历和方法。青年老师跟随老老师听课，在组内上汇报课，然后老老师提出改进看法，促进青年老师培育。

2.“走出去请进来”的培育

“走出去”包括选派青年老师常常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干老师、名师前来讲学。这些措施不仅培育了我们的青年老师，而且使我们的课程建设汲取了许多他人的阅历和做法。

〔三〕加强教科研培训，仔细进行校本讨论提高青年老师的教科研技能。

特地给青年老师进行培训，传授科研课题讨论程序和讨论方法。关注青年老师在课堂教学中南涌现的问题，引导他们搞小课题讨论。

〔四〕提高青年老师实施“进展性课堂”教学的技能和水平

结合黑龙江省继续教育培训的内容，强化青年老师对素养教育理论、现代教学改革的认识；鼓舞青年老师参与电子白板培训，并运用到实际的教育教学中去〔要求每学期至少上一节多媒体教学公开课〕。学校将制造条件，给青年老师铺设实践和进修学习的平台。鼓舞青年老师积极参加教学科研，在工作中勇于探究创新。使自己的实施素养教育的.技能不断攀升。

有关青年老师培育计划通用范文3篇3

一、指导思想

为促进青年老师尽快成长，结合实际状况，本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上，以教育性、科学性、趣味艺术性为原那么，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的讨论有机地结合起来，制定青年老师培育计划。

二、培育目标：

通过培训，使青年老师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学技能与教育科研技能等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素养教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其尽快成长为教育教学名师。

三、培育任务

依据学校教育教学进展要求，力争三年内培育市级骨干老师2人，校级骨干4—5人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。

四、培育要求：

1、积极组织骨干老师参与区级以上骨干老师集中培训。为骨干老师制造外出学习的机会，为提高骨干老师素养搭设平台。

2、骨干老师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干老师在教育教学方面的阅历特长和引领作用,以点带面。

3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，擅长发觉人才，有计划地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的老师脱颖而出，尽快加入骨干老师队伍。

4、逐步实施骨干老师每堂课都对全校老师开放，欢迎老师听常态课，骨干老师积极参加教研组教研专题及学校科研课题的讨论。

5、骨干老师要擅长课题讨论，让自己的专业化水平得到提升，在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型老师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

6、学校建立骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，突出市、区、校三层骨干老师档案条例化，发觉问题，实时反馈。

五、培训内容

1、学期课堂教学展示1—2节，说课稿1—2篇。

2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。