浅谈如何在音乐欣赏课中调动学生的学习兴趣

浅谈如何在音乐观赏课中调动同学的学习爱好

浙江象山县墙头中学薛霁

音乐课的根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和制造音乐为主的审美活动，使同学充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的抱负境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活态度，为其终身宠爱音乐、宠爱艺术、宠爱生活打下良好的根底。

音乐学科除了教同学学习和把握根本的唱歌学问和技能外，还有一个教学任务就是音乐观赏，这种观赏就是对同学进行审美教育，在观赏中审美，在审美在陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用，具有很强的内化力。因此，音乐观赏应有“意识〞地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的美的内容。面对众多的审美客体，老师应做好审美教育的“导游〞，集中同学的审美意识，唤起同学的审美情趣，在审美教育中让同学进行性情的自我陶冶。新制定的?音乐课程标准?认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，观赏这一教学领域被视为培育同学音乐审美力量的有效途径。由于音乐观赏课具有最直接、最详细的审美教育价值。“它以肯定的音乐为审美对象，以参加观赏活动的人为审美主体，形成一种特别的审美观，通过这种音响的倾听，实现对音乐美的感受和鉴赏。〞

我在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，究竟要教给同学哪些学问；通过哪些方法才能行之有效的，让同学在愉悦的气氛中接受这些学问；怎样才能培育和激发同学的学习爱好？那么爱好的含义究竟是什么呢？“爱好是学习音乐的根本动力，是同学与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。〞明确了爱好的含义，老师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。

一、充分利用丰富的想象力，激起同学的共鸣

爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。想象力推动世界，是学问进化的源泉。〞音乐的想象是通过声音来完成，培育同学对音乐的想象力量要留意设置情节、激发爱好、营造想象空间。

音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完善，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。我记得一本书里曾经有这样一句话“没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的民族是没有盼望的民族。〞同学时代正是富于想象的年龄时代，用音乐翻开同学想象的闸门，培育他们的发散思维力量

在观赏管弦乐?闲聊波尔卡?时，为了提高同学的观赏爱好，营造出访同学乐学的音乐气氛，我特地将两种不同表现形式的?闲聊波儿卡?音乐让同学进行比照观赏，一种是管弦乐，一种是维也纳童声合唱，为的是丰富听觉、引发思考、激活课堂，开展同学想象空间，提高课堂效果。当同学分别听完两首曲目时我提问：两首音乐表现同一内容，你更爱哪一首，为什么？这一问使课堂气氛即刻活泼起来，大家谈论纷纷，宠爱合唱的占多数，缘由是声音接近他们的年龄段。接着，我充分发挥老师的主导作用引导同学：管弦乐由多种乐器演奏、气概恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色美丽，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要擅长发觉不同音乐表现形式所具有的不同魅力！

二、转变教学观念，要求同学大胆表现音乐

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。音乐观赏课不留意表演、创作技能的开展，而侧重于感受、体验音乐的热忱和力量的开展，这就使课堂变得沉闷、凝重。使得课堂气氛更加浓郁、活泼，同时增加同学的学习爱好，这里我有一个很好的课例：在一堂?穷出来的时尚?这节课中，老师一开头就用东北秧歌来导入，师生随着音乐而律动着，课堂气氛特别的活泼。随后老师变很自然的导入到街舞和街舞的形式。并要求同学们来表现Hiphop的舞蹈。在最终让同学自己创编说唱等形式的街舞。整堂课都是在活泼的气氛中学习学问、感悟学问、运用学问。

三、转变传统的师徒模式，追求无权威的学习机制

通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发同学对音乐的奇怪???心和探究欲望，引导同学进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视发挥同学的制造思维的探究过程。

如在观赏闻名的民族管弦乐曲?春江花月夜?时，伴随着高雅古朴的旋律，老师可用生动的语言，形象的描述，启发引导同学，激发他们绽开丰富的想像力，从而把同学的情感带到如诗如画般的意境中，静心倾听，眼前犹如消失一幅山水画：春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳……美丽的音乐唤起他们对漂亮大自然和家乡的宠爱，给人以至高的艺术享受。

中华民族历史悠久，有着丰富的民族文化传统，音乐艺术源远流长，独具特色，很多民族的民间戏曲，优秀传统珍品本身也包含了丰富的爱国主义思想。如华彦钧的二胡独奏?二泉映月?。在观赏时，让同学先倾听，在充分感受乐曲所表现的委婉、铁宕起伏的意境的同时，再向同学介绍瞎子阿炳的凄凉身世，坎坷经受及所处的社会环境。?二泉映月?是阿炳对社会现实的不满与对抗心情的潜意识的反映，表达了阿炳内心世界的痛楚与悲愤，使人有“朱门酒肉臭，路有冻死骨〞之感。经过这样的介绍之后再听音乐，并提问：“这首乐曲仅仅只是好听吗?〞同学缄默了。“动人心者，岂惟在乐〞，缄默表示了同学对情的初步熟悉。接着引导同学领会我国民族乐器奇妙而独特的表现力。加深同学对民族音乐的宠爱，使同学的思想品德与爱国主义情操得到升华，激发同学继承和弘扬民族珍宝，