浅议如何有效提高初中音乐课堂教学有效性

浅议如何有效提高学校音乐课堂教学有效性摘要:提高学校音乐课堂教学有效性问题是每一位老师关注的课题，老师要致力于提高同学的学习爱好，优化课堂教学环节，丰富教学内容，学习评价方式，以及拓展教学空间，有效提高音乐教学有效性。

关键词:学校音乐;课堂教学;分析讨论

当前，在学校音乐教学中普遍存在着教学效率低下的问题，对这一现象进行深化的分析可以发觉，这一现状的产生既有客观方面的因素影响，也有老师在教学方式方法以及手段等方面的因素影响。作为新时期学校音乐老师，应当强化对当前音乐教学现状的分析讨论，重点针对其中存在的薄弱环节进行优化，切实提升课堂教学有效性。笔者长期从事学校音乐教学工作，针对提高课堂教学有效性方面进行了分析讨论，并开展了尝试，本文进行简要表达。

一、致力提高同学音乐学习爱好

爱好是同学在学校音乐学习中的重要动力，老师要想提高课堂教学有效性，必需要在激发同学学习爱好等方面下功夫，让同学乐于学习音乐，感悟到音乐的魅力。笔者在教学中主要从三个方面入手:

首先，在课堂教学中引导同学观赏优秀的音乐作品，不仅包括国内的优秀歌曲，还有世界各地着名音乐大家的作品，在美丽的旋律之中感受美的因素，提高同学对音乐的鉴赏力量，从而实现同学对音乐学习爱好提高的目标。

其次，笔者在音乐教学中留意鼓舞同学，增加同学的乐观情感，并将其有效转化到音乐学习之中去。同学在音乐学习方面的根底是有差异性的，一些同学由于自身的身体因素制约，学习音乐的成效不够明显，对于这样的同学，笔者在课堂教学中赐予了更多的关怀与鼓舞，一句鼓舞的话语，一个鼓舞的眼神，都会在同学的内心产生剧烈的影响，笔者通过这样的方式在同学内心激发剧烈的乐观情感，并以这样的满意、兴奋等内在情感因素激发同学对音乐学科的学习乐观性。

另外，笔者在学校音乐课堂教学中还引入现代教学手段，向同学演示经典的音乐作品，以及视唱等方面的技巧，同时还向同学介绍一些有关音乐方面的趣味学问，丰富同学的学习内容，让同学感受到音乐学习的魅力。实践证明，实行这样的方式能够有效激发同学对音乐学习的爱好，对于教学活动的有效开展具有乐观的关心。

二、致力优化音乐课堂教学环节

在传统的教学模式中，音乐老师在课堂上属于主角，占据了整个教学活动的核心，同学那么处于被动接受教学活动的角色，这样的教学过程显得枯燥乏味，同学在教学中缺乏有效的互动，难以全身心投入到音乐学习之中。针对这样的状况，笔者在教学环节进行了优化，主要从三个方面入手:

首先，转变同学单独学习的模式，将同学设置为多个学习合作小组，这样的载体最大的优势在于将同学的学习活动从个人行为转变为集体行为，能够更好地集中同学的集体才智，并在这样的载体里面相互教导、监督、关心，提高学习成效。为了更好地发挥这一载体的作用，笔者还在每一个小组里面指定了一名同学作为牵头人，负责本小组的学习活动，提高教学成效。

其次，笔者乐观创设平台将同学推向前台，在一些音乐技能技巧的教学演示结束之后，笔者有意识地支配一些同学走上讲台，代替老师进行相关训练活动的指导，这样的教学形式不仅极大地激发了同学的学习乐观性，活泼了课堂教学的气氛，而且有助于教学训练目标的有效达成。

另外，笔者在教学中还将单纯的训练活动转变为竞赛形式，同学原来在枯燥乏味的训练中乐观性不高，现在实行竞赛的形式，将同学内在的学习动力有效激发出来，有助于教学活动的深化开展。通过对教学模式进行，笔者发觉同学在音乐课堂学习中的乐观性与实际效果都得到了提升。

三、致力丰富音乐教学素材内容

很多老师在学校音乐教学中固守教材、以本为本，这样的教学理念虽然没有原那么性的错误，但是在新课程背景下，这样的教学理念明显是狭隘的，没有充分兼顾到同学的身心开展特点以及本地区的音乐传统。笔者在教学中将各种有利于音乐教学开展的因素与资源融合进去，对音乐教学内容进行补充，有效地提高了教学内容的针对性与实效性。

首先，笔者精选了我国传统的民歌以及世界各地的局部名曲作为鉴赏内容，补充进音乐教学课堂，实现了教学内容的完善与补充，让同学在学习中受到美的熏陶。这些经典的音乐作品让同学充分领悟了音乐的魅力，对于提高学习爱好方面明显有较大的关心。

其次，笔者结合同学的爱好爱好进行了局部流行音乐作品的补充，有些老师认为流行音乐不能纳入课堂，其实这是片面的理念，在流行乐坛也有很多主旋律的作品，择其精华、去其糟粕，能够为同学的音乐学习发挥乐观的作用。这些作品的参加，不仅活泼了音乐教学课堂，还对同学的审美观念产生了影响，蕴含了思想教育内容，一举两得。

另外，笔者还结合本地区的音乐传统进行了局部内容的补充，不仅补充了唢呐、笛子等器乐内容，还补充教学了地方戏内容，这些内容贴近同学的学习与生活实际，具有肯定的群众根底，教学中能够敏捷运用，对于提高音乐教学成效具有乐观的作用。

四、致力音乐学习评价模式

学习评价也是学校音乐教学工作的重要环节，如何有效发挥这一环节的作用，对于提高音乐教学成效方面影响较大。一般来讲，处于青春期的学校生，对于老师的确定具有剧烈的愿望，教学评价必定会对同学进行先后排序，前列的同学兴高采烈，后列的同学垂头丧气，甚至会产生厌学心情。针对这样的状况，笔者从学习评价模式入手，较好地解决了这一方面的问题。

首先，笔者针对同学的学习条件与根底状况，分别设定了不同的评价体系，重点针对自身学习根底缺乏，尤其是在发音等方面存在先天缺乏的同学，降低评价与考核的标准，以此来实现教学评价的因人而异。正是有了这样的差异化评价方式，老师才能够将每一个层面同学的音乐学习乐观性调动起来，同时能够促进同学的长足开展。

其次，笔者在对同学进行音乐学习状况评价过程中，不仅着眼于同学的音乐技能、乐理学问等方面考察，同时将着力点向同学的学习投入程度方面靠拢，实行考核等地+评语的双重评价模式，更为全面地反映同学的音乐学习状况，在这样的评价中提高同学音乐学习的乐观性感。

另外，笔者除了对同学进行整体评价之外，还常常与同学进行个别沟通谈心，对同学的音乐学习状况进行点评，指出需要留意的地方，在师生的沟通之中鼓舞同学进步，指出同学存在的薄弱环节，以关心同学抓住重点，树立信念，推动音乐教学活动的深化开展。

五、致力拓展音乐课堂教学空间

较长一段时期以来，学校音乐教学活动的空间并没有得到充分拓展，这与中考应试教育理念的影响具有亲密关系，这样的背景下必定导致音乐教学空间的萎缩。现在，随着新课程的深化推动，音乐教学也迎来了春天，教学条件的改善与课时数的保证，为教学成效的提升奠定了良好根底。笔者在教学中从三个方面入手，努力拓展教学空间。

首先，结合教学内容与同学的爱好爱好，组建了多个与音乐相关的爱好小组，定期组织活动，这样的爱好小组既有声乐方面的训练小组，也有与校外专业机构合作举办的器乐提高训练小组。这些爱好小组活动为同学在音乐方面的开展奠定了良好根底，也较好地满意了同学的爱好爱好。

其次，笔者针对同学中有连续在音乐方面深造欲望的想法，以及结合平常的音乐教学活动开掘出来的优秀苗子，进行了量身定做的培育，针对同学的自身优势条件进行针对性培育，乐观聚合学校、家庭以及校外特地机构的资源，为同学的共性开展供应良好条件。

另外，笔者还常常性组织同学参与各种竞赛以及综合类活动，无论是教育主管部门举办的声乐、器乐类竞赛活动，还是学校组织的各种庆祝活动，都乐观参与，为同学制造展现自我的时机，也为同学进一步的开展搭建台阶。

综上所述，在学校音乐教学中，老师要致力于教学讨论，努力创新教育理念和优化方法手段，提高课堂教学有效性，促进同学的全面开展。

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［1］黄霞．探讨新课