山东省济南市历下区2022-2023学年八年级上学期语文期末试题（解析版）

第1页/共1页2022～2023学年第一学期八年级期末教学质量检测语文试题本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。注意事项：1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。一、（16分）阅读下面的文段，完成下面小题。经典文章总能带给我们丰富的感悟与体验。我们凝视朱自清父亲蹒跚的背影，不禁①簌簌地流下眼泪；我们斟酌着苏州园林的光和影，感叹设计者和匠师们的②自出心裁：我们见识昆明各种③鲜腴的菌子，感受使人动情的雨季；我们仰望倔强挺立的白杨树，礼赞坚强不屈、力求上进的精神；我们遇见《清明上河图》中摩肩接踵的行人、④长途拔涉的行旅，领略北宋时期繁华的市井风情……1.文段中加点字的读音正确的一项是（）A.蹒跚（mán） B.斟酌（zhēn） C.倔强（juè） D.摩肩接踵（chóng）2.文段中画线词语的书写有误的一项是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】1.B2.D【解析】【1题详解】本题考查字音。A.蹒跚（mán）——pán；C.倔强（juè）——jué；D.摩肩接踵（chóng）——zhǒng；故选B。【2题详解】本题考查常见易错字。D.长途拔涉——长途跋涉；故选D。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.本次研学活动中，郑老师惟妙惟肖的演讲赢得了全体师生的热烈掌声。B.小明在图书馆翻找了半天，终于发现了心仪已久的小说，可谓妙手偶得。C.近几年来，济南与时俱进，因地制宜发展特色产业，取得了良好的经济效益。D.足球进网的那一刻，获胜方的球迷欢呼雀跃、正襟危坐，整个球场沸腾起来。【答案】C【解析】【详解】本题考查成语运用。A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。此处形容老师的演讲，使用对象错误；B.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。与前面的“翻找了半天”前后矛盾；C.因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。句中形容济南根据当地的实际情况发展特色产业，正确；D.正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。与前面的“欢呼雀跃”矛盾；故选C。4.下列句子没有语病的一项是（）A.能否提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。B.适度参与户外活动，能有效预防和矫正青少年近视，降低近视率。C.随着神舟十五号载人飞船发射成功，使全国人民沉漫在欢乐的气氛中。D.为了避免“假读书”现象不再发生，学校组织开展“整本书阅读”活动。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。A两面对一面，去掉“能否”；C.成分残缺，去掉“随着”或“使”；D.否定不当，去掉“不再”；故选B。学校要打造健康阅读生态，组织开展调查分析活动，请你积极参与。5.下面是近年我国国民阅读调查报告中的一组数据。请比较纸质媒介和数字化媒介的相关数据，写出你的结论：________我国国民各类媒介阅读时长（单位：分钟/天）纸质媒介数字化媒介图书报纸期刊互联网手机20.412.06.960.780.46.为助力学校打造健康阅读生态，请结合你的结论，提出一条合理化建议。【答案】5.示例：我国国民纸质媒介阅读时长远远不及数字化媒介阅读时长。（或我国国民数字化媒介阅读时长远远超过纸质媒介阅读时长；我国国民手机阅读时间最长，期刊阅读时间最短；人们更喜欢通过数字化媒介阅读；人们最喜欢用手机阅读。）6.示例：适当增加纸质媒介阅读时长。（营造阅读纸质媒介的良好氛围）（言之成理即可）【解析】【分析】【5题详解】本题考查图表分析探究。认真观察“我国国民各类媒体媒介阅读时长（单位：分钟/天）”调查统计表可以看出，人们每天图书阅读是20.4分钟；阅读报纸是12.0分钟；阅读期刊是6.9分钟。在数字化媒介阅读方面，人们每天使用互联网达60.7分钟，使用手机达80.4分钟。通过比较可知：我国国民纸质媒介阅读时长远远不及数字化媒介阅读时长。【6题详解】本题考查意见建议。根据“我国国民各类媒体媒介阅读时长（单位：分钟/天）”调查统计表得出的结论：我国国民数字化媒介阅读时长远远超过纸质媒介阅读时长，人们最喜欢用手机阅读，合理提出建议即可。如：开展纸质媒介阅读读书分享活动，营造阅读纸质媒介的良好氛围，增加阅读纸质媒介阅读时长。二、（36分）（一）课内文言文阅读（共9分）阅读下面的文段，完成下面小题。愚公移山（节选）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。7.下列加点词解释有误的一项是（）A.出入之迂也迂：曲折，绕远B.杂然相许许：赞同C.汝之不惠惠：同“慧”，聪明D.何苦而不平苦：使……痛苦8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A.以君之力固国不以山溪之险B.面山而居出淤泥而不染C.其如土石何独行其道D.渤海之尾已而之细柳军9.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（）A.选文主要通过语言描写，塑造了愚公目光长远、意志坚定的形象。B.文中愚公的妻子“献疑”，表明她对移山存有疑虑，并不赞成移山。C.选文用对比手法突出愚公之“智”与智叟之“愚”，使愚公形象更高大。D.这则寓言故事反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。【答案】7.D8.A9.B【解析】【7题详解】本题考查词语释义。D．句意：为什么担心挖不平呢？苦，愁苦，这里指担心。故选D。【8题详解】本题考查一词多义。A.介词，凭借＼介词，凭借；B表修饰，不译＼表转折，却；C.加强反问语气＼代词，他的；D.助词，的＼动词，到；故选A。9题详解】本题考查内容理解。B．其妻对移山存有疑虑，一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。并不是不赞成。故选B。【点睛】参考译文：北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河湾上聪明的老头讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。（二）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。公孙仪①相鲁而嗜鱼，一四尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人②之色；有下人之色将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃③人不如自恃也。（选自《韩非子·外储说右下》）【注释】①公孙仪：春秋时鲁国的国相。②下人：迁就他人。③恃：依赖、依靠。10.用“／”为下面的文字断句。（只画一处）有下人之色将枉于法11.用现代汉语翻译下面的句子。夫唯嗜鱼，故不受也。12.结合全文内容（用自己的话），说说公孙仪是一个怎样的人。【答案】10.有下人之色/将枉于法11.我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。12.公孙仪认为接受了别人送的鱼，执法就有失公正，这表现了他不徇私受贿、廉洁奉公的思想性格。【解析】【10题详解】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：一定会有迁就他们的表现，就会枉法。结合上文可知，“有下人之色”是接受被人送的鱼所产生的后果，应断开；“将枉于法”则是“有下人之色”的后果。故划分为：有下人之色/将枉于法。【11题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：唯，正因为；嗜，喜好；故，所以；不受，不接受。【12题详解】本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。要抓住关键语句分析概括。“夫即受鱼，必有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相”句意：假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现，就会枉法，枉法就会被罢免相位。公孙仪认为接受了别人送的鱼，就欠了人情，就会考虑到人情，执法就有失公正，就不免“枉法”了，枉法就会被罢免相位。“虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼”句意：虽然爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自己为自己。公孙仪对“受鱼”有清醒的认识，能严格自律，防微杜渐，廉洁奉公。【点睛】参考译文：公孙仪在鲁国做宰相，并且特别喜欢吃鱼，国人都争相买鱼来献给他，他却不肯接受。他的弟子劝他说：“您喜欢吃鱼却不接受别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正因为爱吃鱼，所以我才不接受。如果我接受了他们献给我的鱼，我就必定要迁就于他们；迁就于他们，就必定会歪曲法律；歪曲法律，就会被免去宰相。虽然我爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管我爱吃鱼，但别人不用送给我鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊！（三）诗歌阅读阅读下面的古诗，完成下面小题。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。13.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.这是一首五言古诗，为诗人酒后即兴之作，直抒胸臆，挥洒真情。B.第三四句自问自答：诗人心情闲适，心志高洁，居所自然就显得僻静。C.第七八句写眼前景物，描绘了黄昏时山间雾气缭绕，飞鸟结伴而还美景。D.结尾两句是对全篇的总结，表达出诗人辞官归隐后内心的忧伤与孤寂。14.若将“见南山”改为“望南山”，苏轼认为“此一篇神气都索然矣”。你怎么理解苏轼的这句话？【答案】13.D14.示例一：无意间一抬头，南山映入眼帘。一个“见”字，写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合。“望”字更有目的性，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。示例二：“见”指不经意间看见，生动写出了诗人采菊时，无意间一抬头，南山映入眼帘，表现出诗人归隐田园后的恬淡、闲适的心情和超脱世俗，物我合一的心境。而“望”是有意地远望，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。【解析】【13题详解】本题考查诗歌赏析。D.结尾两句意为：这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情，充分流露出诗人的闲情雅趣和清逸脱俗的情怀。本项“表达出诗人辞官归隐后内心的忧伤与孤寂”有误。故选D。【14题详解】本题考查对诗句的鉴赏能力。苏轼的看法是若将“见南山”改为“望南山”，就破坏了诗歌浑然天成、自然而然的意境。“采菊东篱下，悠然见南山”：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘中。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境，“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。“见”写出了诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会，写出了诗人悠闲自得的心境及无我合一的意境。“望”则是有意识地看，而不是山无意间映入眼帘，少了悠闲自得的意味及人与自然融为一体的意境。（四）古代文学文化常识15.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.一般说来，律诗二、三两联（即领联、颈联）的上下句应是对仗句。B.《史记》是我国第一部编年体通史，对后世的传记文学有深远的影响。C.“烽火连三月”中的“烽火”指古时边防报警的烟火，这里借指战事。D.“丈夫之冠”中的“冠”指行冠礼，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学文化常识识记。B.《史记》是我国的第一部纪传体通史，第一部编年体通史是《资治通鉴》；故选B。（五）根据原文默写16.按要求填写相应语句。（1）我报路长嗟日暮，____________。（李清照《渔家傲》）（2）______________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（3）东风不与周郎便，____________。（杜牧《赤壁》）（4）芳草长堤，________________。（欧阳修《采桑子》）（5）____________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《孟子》）（6）《春望》中，诗人移情于物，通过对花鸟的描写抒发感时伤世之情的诗句是：__________，___________。（7）《雁门太守行》借用典故表现将士们以死报国决心的诗句是：____________，____________。【答案】①.学诗谩有惊人句②.无可奈何花落去③.铜雀春深锁二乔④.隐隐笙歌处处随⑤.入则无法家拂士⑥.感时花溅泪⑦.恨别鸟惊心⑧.报君黄金台上意⑨.提携玉龙为君死【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、笙歌、拂、提携”等字词容易写错。三、（7分）17.完成下面小题。（1）下面是某同学阅读《昆虫记》后制作的阅读推介卡，请你帮助他填写完整。作品作家推介昆虫《昆虫记》①【法国】面对粪料大面包，宁可自己挨饿，也绝不让子女缺少吃喝的西班牙蜣螂。善于利用“心理战术”制服敌人，有时甚至会同类相残的田野杀手②做了四年黑暗中的苦工，只能在一个月的阳光下享乐的③（2）鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合整本书，分别谈谈你对“有趣”和“有益”的理解。【答案】（1）法布尔螳螂蝉（2）①有趣：法布尔用幽默诙谐的语言生动描述了许多昆虫的生活习性，为我们揭开了昆虫世界的奥秘，如：蟋蟀建造住宅的过程，就像一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，情趣盎然。②有益：作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度，这有助于培养我们严谨的学习态度。【解析】【小问1详解】本题考查作家作品。①《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。②《昆虫记》中原文为“螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想”，据此可知善于利用“心理战术”制服敌人是螳螂。③从“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”等这些特点可知，空格对应的昆虫是“蝉”。未长成的蝉，它的地下生活大概是四年，此后，日光中的歌唱不到五个星期。【小问2详解】本题考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。示例：有益：《昆虫记》以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物、对人类、对科普的深刻省思，激发起人们的科学探究精神。有趣：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。详细、深刻地描绘了各种昆虫的外部形态和生物习性，记录了各种昆虫的生活以及它们为繁衍种族所进行的斗争等内容，十分有趣。四、（31分）（一）（共10分）阅读下面的文章，完成下面小题。衣食住行里的“中国红”庞春燕①冬日暖阳洒在故宫的红墙上泛起斑驳的光影；深沉而温润的祭红瓷瓶在展柜里溢彩流光：祖父章起孙儿的手一起将红色的福字贴在门上·····一抹深情温暖的“中国红”，是中国文化别具特色的标志。②红色很早就开始出现在中国古人的生活中。先民们提取出红色代表太阳和火，象征光明、温暖、希望和生机。从出土文物看，我国迄今为止发现的最早的漆器，是距今约7000年前跨湖桥遗址的赤红色漆弓和河姆渡遣址中的木质朱红漆碗。这一抹光明艳丽的红色，照亮了先民们稚拙简朴的原始生活，证明了先民们也在追求实用与审美的统一。③在中国古代服饰中，红色具有区分等级的标识作用。中国历代服饰礼节分明、尊卑有度。周朝尚赤。自西周以来，红色就被赋予正统、尊贵等文化内涵，周天子的礼服以红色为主。染色原料多用朱砂，但因朱砂数量稀少，价格昂贵，染制工艺复杂，只有特殊阶层才能使用。为了维护红色的尊贵，宋代甚至曾立法禁止平民男性使用红色。后来，崇尚红色由制度渐成风俗而盛行于民间。④红色的服饰还被赋予喜庆、吉祥、平安等寓意。中国式婚礼可谓一片红色的海洋-新娘头戴红盖头，身着红色吉服，脚踩红绣鞋，色彩艳丽、庄重喜庆。儿童服装中红色更为普遍，最常见的是很多中国孩子都穿过的红肚兜。天津杨柳青年画中的吉祥童子也是一个穿着红肚兜的胖娃娃，寄托着长辈们祈愿孩子免灾去疾、健康平安的美好愿望。⑤除了服饰，红色还常应用于建筑装饰。其中最著名也最具美感的建筑应用，莫过于明清时期的皇宫-紫禁城。在北京城大片青灰色民居中央，以红黄二色为主构成的紫禁城气势恢宏、金碧辉煌。黄色是皇权的象征，而红色是强大的、护卫权力的象征，寓意江山永圃、生命无限。正是这两种颜色的大规模应用，奠定了紫禁城的庄严雄壮华贵之美。再如，上海世博会中国馆“东方之冠”，设计师选取了最能代表中国的颜色-大气、稳重、经典的“中国红”，使用上深下浅的红色渐变，使整个建筑呈现出层次感和空间感，极需生气和活力，彰显了中国的传统艺术之美。 ⑥红，是彩霞映日的锦色，是千年流转的祥瑞，“中国红”记载着中国人的心路历程，更凝聚着中华民族文化认同的力量。（选自《中华瑰宝》，有删改）18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.红色代表太阳与火，寄予了先民对光明、温暖、希望和生机的美好向往。B.为了维护红色的尊贵，宋代甚至曾立法禁止所有平民使用红色。C.儿童服装中红色较为普遍，是因为红色的服饰被赋予了喜庆、吉祥等寓意。D.上海世博会中国馆用大气、稳重、经典的“中国红”，彰显中国传统艺术之美。19.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.文章以深情温暖的“中国红”为说明对象，彰显了独具特色的中国文化。B.第②段中“迄今为止”是到现在为止的意思，表时间限定，体现说明语言的准确、严密。C.第③段按时间顺序，着重说明了红色在服饰方面具有区分等级的标识作用。D.文章采用分总的结构方式，介绍了红色在生活中的应用及其丰厚的文化意蕴。20.从说明方法的角度，简要分析第④段画线句的表达作用。天津杨柳青年画中的吉祥童子也是一个穿着红肚兜的胖娃娃，寄托着长辈们祈愿孩子免灾去疾、健康平安的美好愿望。【答案】18.B19.D20.运用举例子的说明方法，列举了天津杨柳青年画中的吉祥童子是一个穿着红肚兜的胖娃娃，寄托着长辈们祈愿孩子免灾去疾、健康平安的美好愿望的例子，具体真实地说明了红色的服饰被赋予喜庆、吉祥、平安等寓意。增加文章说服力。【解析】【18题详解】本题考查内容的理解。B.根据第③段“为了维护红色的尊贵，宋代甚至曾立法禁止平民男性使用红色”可知，为了维护红色的尊贵，宋代曾立法禁止平民男性使用红色，本项“宋代甚至曾立法禁止所有平民使用红色”有误；故选B。【19题详解】本题考查内容的理解。D.第①段“一抹深情温暖的‘中国红’，是中国文化别具特色的标志”引出说明对象：中国红；第②到⑤段介绍了红色在生活中的应用及其丰厚的文化意蕴；第⑥段“红，是彩霞映日的锦色，是千年流转的祥瑞，‘中国红’记载着中国人的心路历程，更凝聚着中华民族文化认同的力量”总述中国红的意义，文章采用了“总——分——总”结构，本项“文章采用分总的结构方式”有误；故选D。【20题详解】本题考查说明方法。划线句“天津杨柳青年画中的吉祥童子也是一个穿着红肚兜的胖娃娃，寄托着长辈们祈愿孩子免灾去疾、健康平安的美好愿望”列举了天津杨柳青年画中的吉祥童子是一个穿着红肚兜的胖娃娃，并赋予了美好愿望的例子，运用了举例子的说明方法；联系第④段“红色的服饰还被赋予喜庆、吉祥、平安等寓意”可知，具体真实地说明了红色的服饰被赋予喜庆、吉祥、平安等寓意，增加了文章的说服力。（二）（共21分）阅读下面文章，完成下面小题。寒霜枝头柿子红程霖①时至岁末，岁月微凉。薄雾中，黧黑枯瘦的枝头挂着一个个红彤彤的柿子，沉甸甸地压弯了纤细的树枝。一只停歌在枝头的寒鸦振翅远飞，柿子随之上下颤动。②阿婆的院子里有一株柿子树，不知道是什么时候种下的，自我记事起，它就在那里。弯弯扭扭的枝丫几乎遮住了三分之一个院子，尤其是在秋去冬来之时，万物休，树叶落尽，黑黢黢的枝丫上密密麻麻挂满了被霜打红的柿子。③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田间地头。阿婆熬过漫长的饥荒岁月，挨过沉重的农耕生活。婚后，和阿公养育了一众儿女。无论生活如何艰苦，阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观。生活终于到了平顺的时候，但儿女们就像鸟儿一般飞出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那几间老房里，那一棵老柿子树旁。④小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子，“咚”！掉下一个，砸在泥地上，出现一个浅浅的小窝。我飞快地跑过去，用衣角擦擦泥，放进小竹篮里。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。“慢点跑啊，慢点。”几个回合，小竹篮就满了。山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。⑤彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：“阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。”老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子。山中岁月长，长不过绵长的牵挂，霜降露水重，重不过深沉的惦念。柿子树下那个苦苦等待的佝偻的身躯，在夕阳下被时光拉得老长老长。⑥霜起柿子红，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依旧年年红，可再也不见树下阿婆。⑦又是一年寒秋，院子里的柿子树上又挂满了红彤彤的柿子，阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去。面容安详、平和得宛如婴孩，辛劳、寒苦的一生由此终结。门前，瑟瑟山风吹落百叶，枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事。想起阿婆生前说，“地上走一个人，天上就多了一颗星星。人离去就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。”枝头的柿子也像是一盏益次第点亮的灯笼，为阿婆照亮了西去的路。⑧柿子依旧年年红，阿婆却不在了，故乡也就远了。而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆。（选自2022年11月28日《齐鲁晚报》，有删改）21.通读全文，根据提示，梳理文章内容。（1）____________________________________（2）____________________________________（3）又一年寒秋，阿婆离世，柿子照亮阿婆西去的路。（4）而今，超市购买柿子，似乎回到故乡，再见阿婆。22.品味语言，回答下面问题。（1）从人物描写的角度，赏析第④段画线句。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。23.结合文章内容，谈谈你对第③段画线句“顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”的理解。24.有人认为，第③段与中心关系不大，可以删去。你是否同意，结合全文谈谈你的理解。【答案】21.①.小时候，阿婆带我敲柿子，给我们揽柿子吃。②.彼时，阿婆照看柿子，盼望儿孙回家吃柿子。22.（1）运用神态描写，通过描写阿婆看我时笑盈盈的样子，生动具体地写出了外婆的慈祥和蔼，表现了外婆对我的关爱。（2）舞蹈，即跳舞、舞动，这里是指柿子甜味在我的味蕾上舞动，表现了柿子的香甜美味，让我印象深刻。23.拿起柿子，我想起了故乡、童年的时光还有疼爱我的阿婆。移情于物，表达了我对故乡、童年时光特别是外婆的怀念之情。总结全文，深化主旨。24.不能删去。第③段是插叙，交代了阿婆寒苦的一生，却始终维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观，使阿婆的形象更加丰满，为下文叙写阿婆的故事做铺垫，表达我对阿婆的敬爱和赞美之情。同时丰富了文章内容，使主题更加突出。【解析】【21题详解】本题考查内容的梳理。依据④段“小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子”“新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软”可知，①处填：小时候，阿婆带“我”敲柿子，给“我们”揽柿子吃；依据⑤段“又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：‘阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。’老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子”可知，②处填：彼时，阿婆照看柿子，盼望儿孙回家吃柿子。【22题详解】本题考查词句赏析。（1）从描写的角度来看，“阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开”是对外婆的神态描写。联系句中的“阿婆笑盈盈地看着我”可知，描写了外婆看着我时笑意盈盈时的情态，表现了外婆的慈祥和蔼。联系人物情感可知，表现了外婆对我的疼爱。（2）“舞蹈”是动词，即跳舞、舞动的意思，这里用“柿子的甜，舞动在味蕾上”把柿子的甜味人格化，写柿子的甜味在“我”的舌尖上跳动，生动形象地写出了柿子的香甜，给我不一般的甜蜜感受。【23题详解】本题考查中的句子的理解。由第⑧段“回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月”可知，“而今，拿起一枚超市里购得的柿子”，让“我”想起了故乡，想起了童年的时光；“见到站在柿子树下微笑的阿婆”让“我”想起了阿婆。总结全文，深化主旨，表达了“我”对故乡、童年时光的怀念，更引起对外婆的怀念。【24题详解】本题考查段落的作用。首先表达自己的观点：不能删去。分析原因：从记叙顺序角度来看，第③段“阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家……”是插叙，补充交代了阿婆寒苦的一生；结合“阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观”可知，阿婆却始终维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观，使阿婆的形象更加丰满；为下文叙写阿婆带“我”敲柿子、给“我们”揽柿子吃、阿婆照看柿子、盼望儿孙回家吃柿子等故事作铺垫，表达“我”对阿婆的敬爱、赞美和怀念之情。同时丰富了文章内容，使文章内容更完整，主题也更加突出。五、（60分）25.按要求作文。请以“这一次，胜利属于我”为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。【答案】例文：这一次，胜利属于我阳光透过树叶的缝隙，斑驳地洒在操场上，微风