大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思

-7-大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思【--大班语言教案】大班上学期语言说课教案《野猫的城市》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友启发以及订正故事中野猫所犯的错误，训练小朋友逆向思维和推断力量，熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的熟悉和宠爱，快来看看小朋友园大班上学期语言说课《野猫的城市》含反思教案吧。教材学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言教育的重要组成部分。讨论结果表明：人的主要阅读力量是在3-8岁形成的。大班小朋友正处于这年龄范围，凭借变化着的颜色、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、好玩的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让小朋友产生极大的爱好，从而使他们懂得一些道理。依据小朋友喜爱听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班小朋友的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。教法针对教材内容和小朋友的年龄特点，为了更好地引起小朋友的留意及爱好，活动中我主要运用了直观法、争论法。为什么要采纳以上的方法呢?由于直观法是依据小朋友思维特点打算的，小朋友期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起小朋友的爱好及留意，能让小朋友更好的理解故事内容，同时为小朋友的口语表达做充分的预备。通过争论法，可以不断激发小朋友的表达欲望，而且大班小朋友虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳对话的形式来进展小朋友的想象力和口语。学法遵循小朋友阅读学习的规律和小朋友的年龄特点，整个学习活动，始终以小朋友为主体，调动每个小朋友思维的乐观性，在活动中，小朋友在观看、争论仿照中积累了阅读阅历，整个活动过程，小朋友都是在乐观主动中进行学习的。本次活动采纳集中教学的组织形式，通过层层深化的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，出示猫头饰，引入活动;其次，小朋友完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。引发小朋友猜想，设置悬念，激发小朋友阅读的爱好。第三，分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，关心小朋友进一步理解故事的情节;第四，组织小朋友争论，启发小朋友解答森林里动物们的怀疑。活动目标1.熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。2.启发小朋友发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练小朋友逆向思维和推断力量。3.增进对我们的城市的熟悉和宠爱。4.能分析故事情节，培育想象力。5.情愿分角色表演简洁的故事情节。活动重点难点教学重点：用正确的有序的方法阅读和发觉故事中野猫犯的错误。教学难点：启发小朋友订正故事中的错误，训练小朋友逆向思维和推断力量。说过程一、爱好导入，引出活动主题师：今日我们班来了一个小客人，老师出示头饰猫，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫，星期天它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容1.老师有感情地叙述故事，要求小朋友仔细倾听。2.提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，老师依据小朋友的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)三、分段观赏故事，采纳提问和谈论的方式，关心小朋友进一步理解故事的情节，启发小朋友发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友仔细地看动画画面，再认真地听故事，然后回答老师的问题。老师有感情的叙述故事第一段后，老师提问：(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过公路时要走哪里?(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?(教案出自：快思老师教案网)野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人们过公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规章的地方。老师有感情的叙述故事其次段后提问：(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。3.老师有感情的叙述故事第三段后提问：(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样做好吗?(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?(3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?(4)老师引导小朋友共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。三、组织小朋友争论，启发小朋友解答森林里动物们的怀疑1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)老师有感情的叙述(故事的最终一段)，请小朋友认真听。2.师：小朋友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告知动物们正确的答案吧!3.引导小朋友大胆地叙述，介绍城市里的各种设施。四、老师小结，下课师：今日小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试关心野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜爱江阴这个城市吗?(喜爱)下节课我们连续了解、介绍自己喜爱的城市。活动反思：通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的预备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要依据班上小朋友的特点和特别状况，对教案做具体的修改，以确保小朋友在活动中能够得到更好的收获和熬炼。由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，小朋友在活动中反映乐观，回应良好，不足之处是老师对小朋友原有的语言进展水平了解不够，所以老师提问的指向性要更加精确