2023一年级上册语文教学计划

2023一年级上册语文教学计划_一年级语文教案上册

一、学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的留意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很简单调动。但每个班都有个别的学生上课不留意听讲，我行我素。

二、教材分析：

教科版一年级上册语文在总体上分成四个局部：第一局部，入学教育（3课）；其次局部，拼音与识字（15课），识字（6组，分别安排在拼音与识字以及阅读单元后；第四局部，主题单元（5个单元）

三、单元整体内容分析

1、入学教育

“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书姿态。入学教育呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：考虑学校教育与学前教育的连接，通过观看图画，说说、走走、看看等活动，了解学校这个新环境。引导学生熟悉学习语文的新课堂，养成良好地读书写字的习惯。

2、拼音与识字

为了充分发挥汉语拼音帮忙识字的作用，本册教科书安排了拼音与识字的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比拟枯燥和抽象，教科书在拼音局部注意为儿童创设轻松开心的学习情境，安排活泼好玩的练习活动，引导儿童在嬉戏中找到学习拼音的门径和规律，并且把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到了学习拼音的乐趣，引导学生在轻松开心的学习中获得学问，形成力量。

3、识字

本册教科书仔细落实语文课程标准中对识字的要求，表达了对识字教学充分重视。识字教材的编写，力求用儿童熟知的语言素材作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，留意教给儿童识字方法，提醒识字规律，引导儿童积极主动地识字，多识快识。

4、主题单元

本册教科书共设有5个主题单元；单元主题分别为：第一单元，爱学校；其次单元，爱家庭；第三单元，秋天；第四单元，良好的行为习惯；第五单元，爱惜我们生存的环境。主题单元分成阅读、你说我说、语文七色光三个板块。阅读局部包括阅读课文10片。欢乐读书屋阅读材料7片，总计阅读篇数17片；你说我说板块有5次口语交际。

四、教学目标

1、入学教育

引导儿童来到新的环境后，敢说爱说，并且通过观看图画、说说、看看、走走、做做等活动，了解学校新环境；想学生渗透：生活到处可以学语文的大语文观念，同时引导学生学会正确的读书写字姿态，养成良好的习惯。

2、拼音与识字

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟悉常用汉字323个，会写其中的141个。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、本册教学重点、难点

重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字321个，其中会写141个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

难点：

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此321个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。

六、主要的教学策略

1、加强理论学习，提高教师素养

结合自己参与县教师学问素养竞赛的契机，仔细学习《2023版语文新课程标准》，深入领悟其精神，落实语文教学的新做法、新思路，并且结合本班存在的问题，调整教学方法。

2、抓好教学常规，将素养教育落实到学科教学中

一年级学生，可塑性极强，因此，本学期，我要将养成学生良好的学习习惯和生活习惯作为工作的重点，要以课堂教学为中心，重点抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。

3、仔细备课

备好课是上好课的根底。在教学中，我要以隋淑芝教师为典范，仔细备课，广泛搜集资料，和学年组的其他五位成员积极沟通，急躁听取别人的意见，而且还要毫无保存地把自己的阅历说出来，以供大家争论、学习、运用，并且结合我们学年组的电子教案，准时调整思路。最终形成教学预案。

4、注意学生的作业

作业是稳固课堂教学效果的有效手段。作业的布置要适当的变换形式，以便激起学生的兴趣。本学期在布置作业时，我会力求精炼，准时采纳敏捷的方式，提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。

5、培育习惯，营造读书环境

充分结合学校的午间阅读时间，和学生共同阅读，并且准时组织班级里的学生进展读书活动沟通，从根底做起，使学生良好的读书习惯。

6、注意写字训练培育力量

可以说，让学生写得一笔好字，是让学生终生受益的事，这学期，我会依据学校的要求，充分利用学校的午间练字时间，并且在语文课堂教学中，注意学生写字力量的培育。

六、教学时间安排：

2023年小学一年级上册语文教学规划

本班学生32人，其中男生17人，女生15人。他们活泼得意、聪慧伶俐，一双双布满奇怪的双眼，急于探究学问的乐园。通过开学初将近两个星期的观看、接触，我发觉我班学生从学习习惯、学问力量这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经教师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。

2、学问力量

汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确。有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大局部学生会认读一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有一点根底。对于说话，有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。

二、教学目标

(一)、政治思想方面

培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。

(二)、根底学问方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的根本笔画，能按正确的资:料笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。

4、口语交际

(1)学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

三1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材，增加趣味，使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要准时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用。

(4)识字教学要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进展各类的竞赛，如“识字大王”评比等。写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。

(5)阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积存语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

4、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的进展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、欢乐的学习气氛。敬重学生的个体差异，准时导优辅差，让每位学生安康进展。

6、常常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

一年级上册语文教学规划范例

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生根本状况简要分析

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。

3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。

4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。

一年级语文教学规划上册

一、学情分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.由于年纪小,自律性差,但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在欢乐中学习,在学习中成长,培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育““汉语拼音““识字““课文““语文园地““口语交际“六个局部.教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.

教材的编写以新课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.

三、本学期教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话.

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望.

2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个.

3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.

(三)阅读

1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣.

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通.

(四)口语交际

1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯.

2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自信念.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.四、本册教学重点、难点:

(一)重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.

2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字.

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯.

(二)难点:

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点.

2、识字量的增加,使学生“回生率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点.

3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点.

五、提高教学质量主要措施:

1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神.

6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结.

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣.

10、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量.

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动.还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言.对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展.学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动.在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练.此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量.

教学进度安排:

第1周

一年级新生常规教育

1.入学教育2.汉语拼音aoe的教学(3课时)

3.1.汉语拼音Iuü的教学(3课时)

第2周

1、声母bpmf的教学(3课时)2、声母dtnl的教学(3课时)

3、声母gkh的教学(3课时)4、复习一(2课时)

5、完成作业本机动(1课时)

第3周

1、声母jqx的教学(3课时)2、声母zcs的教学(3课时)

3、声母zhchhr的教学(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

5、复习二(3课时)

第4周

1、复韵母aieiui的教学(3课时)2、复韵母aoouiu的教学(3课时)3、复韵母ieueer的教学(3课时)4、复习三(3课时)

第5周

1、国庆放假2、复韵母aneninunun的教学(3课时)

3、复韵母angengingong的教学(3课时)4、复习四(3课时)

第6周

1、拼音局部检测(2课时)2、试卷校对查漏补缺(1课时)

3、一去二三里(3课时)4、完成作业本机动(1课时)

第7周

1.口耳目(3课时)2.在家里(3课时)3.操场上(3课时)

第8周

1.学习园地一(2课时)2.好玩的嬉戏(1课时)3.单元检测(2课时)

4.画(2课时)5.四季(2课时)

第9周

1.小小竹排画中游(2课时)2.哪座房子最美丽(2课时)

3.爷爷和小树(2课时)4.语文园地二(1课时)

5.我们的画(1课时)6.单元检测(1课时)

第10周

1.静夜思(2课时)2.小小的船(2课时)

3.阳光(3课时)4.影子(2课时)

第11周

1比尾巴(2课时)2.语文园地三(2课时)3.这样做不好(1课时)

4.单元检测(2课时)5.比一比(2课时)

第12周

1、自选商场(2课时)2、菜园里(2课时)3、日月明(2课时)

4、语文园地四(2课时)5、我会拼图(1课时)

第13周

1、单元检测(2课时)2、我多想去看看(2课时)

3、雨点儿(3课时)4、平平搭积木(2课时)

第14周

1、自己去吧(3课时)2、一次比一次进步(3课时)

3、语文园地五(2课时)4、该怎么办(1课时)

第15周

1、单元检测(2课时)2、小松鼠找花生(3课时)

3、雪地里的小画家(3课时)4、元旦放假

第16周

1、借生日(3课时)2、雪孩子(3课时)3、小熊住山洞(3课时)

第17周

1、语文园地六(3课时)2、小兔运南瓜(1课时)

3、单元检测(2课时)4、开头期末复习

第18、19周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第20周

期末考试预备寒假

一年级上册语文教学规划范本

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。

六、课时安排：周次内容

1入学教育

2汉语拼音1、2

3汉语拼音3、4、复习一

4汉语拼音5、6、7

5汉语拼音8、复习二、9、

6汉语拼音10、11、复习三

7汉语拼音12、13、复习四

8识字（一）：1、2、3、

9识字（一）：4、语文园地一、好玩的嬉戏

10课文1、2、3

11课文4、5、语文园地二、我们的画

12课文6、7、8

13课文9、10、语文园地三、这样做不好

14识字（二）：1、2、3

15识字（二）：4语文园地四、我会拼图

16课文11、12、13

17课文14、15、语文园地五

18该怎么办、课文16、17、18

19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

20复习

21机动

一年级上册语文教学规划范文

一、教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。

六、课时安排：周次内容

1入学教育

2汉语拼音1、2

3汉语拼音3、4、复习一

4汉语拼音5、6、7

5汉语拼音8、复习二、9、

6汉语拼音10、11、复习三

7汉语拼音12、13、复习四

8识字（一）：1、2、3、

9识字（一）：4、语文园地一、好玩的嬉戏

10课文1、2、3

11课文4、5、语文园地二、我们的画

12课文6、7、8

13课文9、10、语文园地三、这样做不好

14识字（二）：1、2、3

15识字（二）：4语文园地四、我会拼图

16课文11、12、13

17课文14、15、语文园地五

18该怎么办、课文16、17、18

19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

20复习

21机动

2023年小学一年级上册语文教学规划范文

一、学情分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段,小朋友们都经过幼儿学前教育,口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展.但总的来说学生刚入校,对学校的常规不了解.由于年纪小,自律性差,但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好.有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通.个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.因此,在接下来的教学中,我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在欢乐中学习,在学习中成长,培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育““汉语拼音““识字““课文““语文园地““口语交际“六个局部.教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规.然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字.而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12-14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.

教材的编写以新课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点.

三、本学期教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话.

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望.

2、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个.

3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字.字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯.

(三)阅读

1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣.

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通.

(四)口语交际

1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯.

2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自信念.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.四、本册教学重点、难点:

(一)重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点.

2、熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字.

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯.

(二)难点:

1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点.

2、识字量的增加,使学生“回生率“很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点.

3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点.

五、提高教学质量主要措施:

1、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣.

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神.

6、仔细批改每课作业,准时作好反应、小结.

7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生.尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读.在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字,鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣.

10、重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,留意写字的质量.

11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作.在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣.在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应