林黛玉进贾府全课教案

林黛玉进贾府课题林黛玉进贾府总课时3课时课时顺序第1课时设计扈金霞授课时间教学目标.初步了解曹雪芹及《红楼梦》,整体感知文本，理清思路。.通过对贾府环境描写的学习，探讨环境描写的特点及作用。.认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。教学重点.整体感知文本，理清思路。.通过对贾府环境描写的学习，探讨环境描写的特点及作用。教学难点通过对贾府环境描写的学习，探讨环境描写的特点及作用。教学方法朗读讨论点拨多媒体教学辅助法辅助工具多媒体教学辅助板书内容林黛玉进贾府r 硬件 软件1 外观宏伟 服饰精美环境一一贾府 布局考究 气质骄矜〔 陈设华贵 礼节繁琐钟鸣鼎食之家 诗书簪缨之族

教学流程时间预设教师活动学生活动导入2，看过电视连续剧《红楼梦》的请举手。翻阅过《红楼梦》的同学请举手。完整地阅读过《红楼梦》这本书的请举手。有这『句话叫“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。"我们今天就通过《林黛玉进贾府》来初探《红楼梦》新课4，一、知识链接：1.曹雪芹与《红楼梦》根据投影筛选重要2.写作背景信息，形成笔记3.《红楼梦》前五回的内谷和在小说阅读创作背景中的作用阅读了解相关内容二、通读课文，整体感知：5'1.词语积累正音：敕造纨绮盥洗杜撰校正字音宸翰攒聚翠幄懵懂忖度辨形：嫡谪敕赦通词义：形容偏僻风流仔细辨析字型可怜便宜风骚掌握古今异义14'2.理清思路明确：（1）线索：通过林黛玉进贾府思考：情节围绕什么后的行踪和耳闻目睹对贾府的典型环境线索展开？有哪些第一次作了直接描写，介绍了贾府的众多W节？可归纳为几人物，展开了故事情节。部分？(2)主要tO:全文结构脉络（可分为二部分）开端：黛玉进贾府（1）主体：黛玉与众亲戚见面（2 14）结尾：安排起居（15 16）10'三、信息筛选，合作探究：快速浏览，完成筛选1.贾府是一所大宅子，黛玉都走了哪同桌或前后桌同学

些地方呢？互相交流补充，然后.从黛玉所过之处，筛选出描写贾府府第规模及仆役较集中的句段。.林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，“不同”表现在何处？这些不同有何作用？明确：贾府划、境特征：（见板书）概括归纳。在课文中划出肩关语句作为阐述观点的有力佐证。概括特点，精练语言小结2，环境描写作用：①展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。②地位身份的象征，人物关系显现③为人物活动，W节展开提供场景。④人物个性品格和生活情趣写照。体会作用。课堂练习作业3，本文的中心事件是什么？透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？选文中出现的人物你认为谁最出彩？为什么？.初步了解曹雪芹及《红楼梦》，整体感知文本，理清思路。.通过对贾府环境描写的学习，探讨小说中环境描写的作用。.初步感受封建家族复杂的生活环境对人物性格的影响。

课题林黛玉进贾府总课时3课时课时顺序第2课时设计扈金霞授课时间教学目标.理解小说谛言的言外之意，提高谛言欣赏能力。.运用分析人物外貌描写、谛言描写等方法探究人物性格，把握人物形象。.初步感受封建家族复杂的生活环境对人物性格的影响。教学重点运用分析人物外貌描写、谛言描写等方法探究人物性格，把握人物形象。教学难点理解小说谛言的言外之意。教学方法引导- 讨论一一点评一一运用辅助工具多媒体教学辅助板书内容林黛玉进贾府曹雪芹人物：出场 肖像 言行 性格林黛玉 体弱美貌 谨小慎微 孤傲自尊王熙凤未见其人先闻具声美艳庸俗精明机变圆滑逢迎贾宝玉欲扬先抑 清秀俊朗乖张怪癖个性叛逆方法一一 观其貌听具言察其行析其居审具思

时间教学流程预设教师活动学生活动导入1,钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族是对回顾贾府环境的贾府环境的形象概括我们今天就来看一概括，软件如何硬看，这样环境中生活着怎『群人。件又是如何。一、林黛玉形象分析：新课6，(一)黛玉之神韵：分析对黛玉外貌、1.众人眼中之黛玉：身体：体质病神情和风韵的描弱和不足写，感受黛玉之神2.王熙凤眼中之黛玉：容貌：标致；韵。气质：不俗3.宝玉眼中之黛玉：无匕伦比的姿容、神韵和风采(二)黛玉之心理：6，(1)作者的叙述：因此步步留心，讨论：通过作者的时时在意，不肯轻易多说一句话，多行叙述又呈现给我TH各，惟恐被人耻笑了他去们什么样的黛玉(2)黛玉之表现呢？A.见迎探惜三姐妹及王熙凤时迅速筛选相关语B.在邢夫人、王夫人处：句，分析黛玉心理C.回贾母话时：活动的特点及原D.和宝玉相见时：因。2，(三)总结：欣赏人物方法：.通过人物肖像把握人物性格；.通过人物言行把握人物性格；.通过环境描写分析人物性格命运形成原因。10'二、王熙凤形象分析：找出描写王熙凤(1)写出场：未见其人，先闻其声。的重点段落，思考(2)描眉目：美艳从哪几方面浓墨(3)绘服饰：珠光宝气重彩的为我们呈(4)见黛玉：机变逢迎现了凤辣子的形(5)回王夫人：精明能干总结：王熙凤出场既写出她性格的象呢？

泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。通过容貌描写，让人感到她美丽背后隐藏着的刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰铺陈的描写，又显示出华贵、得势与珠光宝气，也暗示了贪婪和俗气。言谈、思考：这是一种什10'举止等则写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以巩固自己的权势，显示出她非同一般人的内心世界。(明褒实贬)二、贾宝玉形象分析么手法？依据分析王熙凤课堂练习3，⑴出场前(2)衣饰描写(3)肖像描写(4)两首《西江月》总结：在王夫人和林黛玉母亲的眼里，贾宝玉的一切行为都与封建正统思想格格不相容的，他是封建阶级的一个叛逆，更是一个受到贬斥的人物。《西江月》则是用世俗观念批判贾宝玉。手法：似贬实褒、寓止于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。这两首词，看起来像在讽刺宝玉，头际上是赞颂宝玉的叛逆性格。探究阅读：赏析课文的对比手法。形象的方法试分析贾宝玉这一人物形象。千眼看人有千面。评价者从什么角度对宝玉进行评价？作者用什么样的写作手法来塑造宝玉？根据提示分析体小结2，(出场对比、肖像对比、语百对比)如何让笔卜人物栩栩如生的呈现在会对比的作用。体会对比手法的作业我们的向前。.研究选文中哭与笑有节体会其妙处。.读一读《红楼梦》第四回用我们学习人物形象分析的方法分析薛宝钗这一人物形象。妙处。

课题林黛玉进贾府总课时3课时课时顺序第3课时设计扈金霞授课时间教学目标.理解人物的“哭”与“笑”与其身份地位的关系，理解细节描写与照应的巧妙设置。.通过拓展阅读训练学生独立把握分析人物形象的方法。.认识《红楼梦》这部古典名著反封建意义。教学重点理解细节描写与照应的巧妙设置。教学难点薛宝钗人物赏析。教学方法探究-讨论-点评辅助工具板书内容林黛玉进贾府一、细节描写与照应笑得妙，哭得巧摔得真，说得好二、我眼中的宝钗三、主题

教学流程时间预设教师活动学生活动导入1,但凡要塑♦个人物，必然会有两个词是离不开的：一个是哭，一个是笑，我们今天就从哭与笑来品味曹雪芹的语言魅力。新课12，15'一、细节描写与照应：（一）笑得妙，哭得巧：.文中共多少处直接写笑，哪些人物笑「？他们为什么要笑？节选部分共有25处直接写笑。林黛玉、贾母、王夫人、王熙凤、邢夫人、贾宝玉、探春、丫鬟们们的笑后什么不同吗？.文中几次写到哭？是哪些人在哭？从哭中塑造了人物怎样的性格？文中总共写了36次哭，出场的主要人物都哭了。黛玉、贾母、土熙凤、宝玉小结：小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时，通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家，又是个虚伪之家的印象，我们在对比中清楚地了解贾府这个封建大家庭所反映的人问世态，正是所谓“大家庭，小社会”。（二）摔得真，说得好：.宝玉为何择玉？这一节的设计有何作用？.”除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成。”有何深意？二、我眼中的宝钗：.点评学生的发言，以鼓励为主。.教师说出自己眼中的宝钗。速读文本，筛选典型的笑与哭的描写，体会如此描写的魅力。理解他们的笑为何/、同?体会笑与哭对人物性格塑造的作用。读摔玉P,分析摔玉的原因及作用。说出自己眼中的宝钗形象，对教师的发言进行

拓展阅读小结作业2，5'3，2，三、人物形象塑造方法再认识。四、主题F好的作品的主题不是由作者告诉我们是什么，而是要我们通过阅读自己感受理解出来的。正如《红楼梦》这部名著，曹雪芹没后告诉我们主题是什么，但是我们通过阅读却可以了解作者的深刻用意。对王熙凤，王昆仑先生在《红楼梦人物论》中说：“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐！”一句话，这个女人就是让你恨也不能爱也不能。对于宝玉，俞平伯说是“慧中痴外”；王昆仑说是“带着封建母体血污的新生儿”、“一个敏感的先觉者”；蒋和森说是“现实世界中的囚徒，精神王国里的闯将”等。冯其庸说：“曹雪芹用“红研娇娜”的绛珠草、用“珠泪斑斑”的湘妃竹、用“风露清愁”的芙蓉来形容黛玉的神韵，用“病如西子胜三分”和“风流袅娜”来形容黛玉的外在美丽，并用了很多细节描述黛玉的口尖心窄孤傲过分