二年级下册雷雨说课稿_第1页
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文档简介

一、教材分析内容分析：《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。课文描述了雷雨“前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前黑沉沉的乌云”那凝重“无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。学情分析：我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。教学重点

:认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学难点:在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。二、教学方法我主要采用了情景教学、自主阅读两种教学方法。在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学让学生结合生活，通过看一看、想一想、说一说、读一读等学法，以接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生的语言的感觉。三、教学过程：导入新课出示谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断。同学们，你们见过什么样的雨呢？一起学习18

课《雷雨》（板书课题

18.雷雨）初读课文1.自由读课文。2.指名读课文，力求读通，读顺。3.出示课文插图。你能判断出这两幅图画的各是什么时候的景象吗？（第一幅图画的是雷雨中的景象，第二幅图画的是雷雨后的景象）课文中哪几个自然段写的是雷雨中、雷雨后的景象？细读感悟（一）雷雨前先读一读雷雨前的段落，边读边想象画面。狂风中的树枝是怎样“乱摆”的？师读句子，生做动作，反复读这句话。师示范写，生练习本写。指名说。雷雨前就是这样的，师边引导边带着学生读一至三自然段，这一切都在告诉我们，一场大雨就要来了。（二）雷雨中师拍手示范雨的声音，学生跟着一起拍，由大到小。声的变化吗？生自由朗读四到六自然段。指名学生读，师相机指导。（三）雷雨后出示书中雷雨后的插图看图，从图中看到雨后的哪些景物？你眼中的彩虹是什么样的？指名说。小蜘蛛坐在网上做什么呢？（指导学生想象）3.指名读七到八自然段。激趣小结图中的小男孩真是个有心的孩子，他用自己的眼镜观察了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，让我们也做生活的有心人，用自己的眼睛去观察天气的变化，并且把这种奇妙的现象写在你的日记本按一定顺序来写，你一定能写出非常精彩的观察日记，能做到吗？四、教学反思用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷

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