新课程教学中音乐教师应具备的素质

新课程教学中音乐老师应具备的素养当前，面对新的教学理念、新的教材、新的课程评价观等，对学校音乐老师都是一种严峻的考验和挑战。面对挑战，老师就必需加强自身学习、不断进修，尽快提高自身的政治素养、业务素养、审美素养、艺术教育综合素养等。本文着重谈谈学校音乐老师在新课程理念下的教学中应具备的这些素养。

一、政治素养

政治素养是老师素养的重要组成局部，学校教育以育人为本，德育为先。因此，一个好的音乐老师必需具备较高的政治站位、高尚的道德品质，具有饱满的爱国热忱，为人师表的职业道德以及高尚的审美情趣，起到教育表率作用，让同学在音乐教学中健康成长。音乐教学是培育同学高尚品德、情操、审美观的深厚土壤。新课程标准已将音乐定位于人文性课程，重点对同学根本素养教育，并将德育、情感、态度、教育价值观放在首位。学校音乐教育应当是艺术的、审美的教育。在课堂教学中，必需让同学通过音乐实践活动来感知音乐，熟悉音乐，获得审美满意，得到自我开展。学校音乐教育的德育功能是通过美丽的音乐艺术形象潜移默化地产生的，通过音乐自身美的魅力激发同学乐观向上，发奋进取。

一首好歌、一支好曲子往往可以直接触动同学的心，引起同学情感上的共鸣，并陶冶着同学们的志趣与情操。如音乐作品?国歌??黄河大合唱??组歌?等具有鲜亮时代与艺术特色的优秀音乐作品，鼓励了一代又一代人的精神、斗志、民族感、正义感、爱国激情与高尚情操，音乐学科有其特有的学科特点。音乐老师具备同学在审美教育和艺术素养塑造人的引导性与影响力就更大了。只有音乐老师具备了正确的艺术审美观与高尚的道德情趣，才能引导同学真实地感悟艺术美、心灵美与生活美，引导同学喜爱健康的、乐观的、高雅的音乐艺术，才能在授予音乐学问和技能的同时，陶冶和净化同学的精神与心灵，培育他们全面开展、和谐开展，让他们健康欢乐地成长。

二、业务素养

1、学问素养。音乐老师必需具有精而深的专业学问，在歌曲教学中唱谱与唱词的先后变化，歌曲内容与旋律打算了教学模式的转变。教学行为和教学手段焕然一新，在体裁广泛，内容丰富的观赏曲、流行音乐中正确把握分寸，用形式多样化的教学方法，建立良好的师生关系。

比方在音乐教学中观赏流行音乐的同时，引入课本上获奥斯卡金像奖电影?泰坦尼克号?主题曲?我心永恒?。钢琴与小提琴协奏曲?梁山伯与祝英台?来源民间传奇的爱情故事。用文化底蕴与音乐艺术相结合分析。通常爱情是文艺作品中一个永恒的主题，它和亲情、友情一样，都是人类情感的重要组成局部。把握分寸把爱情歌曲恰如其何如地融入课堂，这也是新课程中的一个新的尝试，要在音乐课堂中引导同学表现音乐，探究艺术。

2、力量素养。首先，教学力量是老师综合运用、把握专业学问的教学技能。除了设计年度方案和单元教学方案，在教学实践中详细表现在：课堂教学中音乐老师具备了解同学，进行教学设计和教学组织等力量。音乐教学是情感教育，良好的师生关系是实现教育目标的关键。新课程召唤新型师生关系，新理念下的师生关系是公平、民主、合作。师生互动，老师是引路人，同学是鲜活的主体，开展中的人，老师要乐于挖掘每一位同学的优势潜能，擅长发觉同学的闪光点，并赐予充分的确定和观赏。充分发挥同学的主动性、乐观性和制造性，让现代化教学手段走进课堂，把音乐教学中的声音、文字、颜色、画面、图像功能融于一体，让音乐教育详细化、形象化、生动化。

其次，音乐老师应具有开展性评价力量。关注同学的开展，必需把同学开展作为根本目的。音乐教学中声乐教学、观赏教学、器乐教学等课程评价多元化，成为课程评价的必定趋势。在新课程理念下，音乐教育评价是要求全面开展同学的音乐素养，用不同形式不同风格的教学手段进行音乐教学活动，采纳开展性评价，培育和促进同学丰富健康的情感。

三、