学校管理的实施方案

学校管理的实施方案篇1：学校管理实施方案

通过学习，使我把握了农村寄宿制学校管理的使命和责任。了解了农村寄宿制学校在平安管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理等方面的政策法规、学问与方法，增加了自己应对紧急突发平安大事和防灾避险的意识。对建设和谐平安校内增加了信念。现依据我校现状做如下改进方案。

一、建立一支强有力的老师队伍建设。

1、领导班子建设。要把我校办成较好的农村寄宿制学校，就要有一支年轻有为、德才兼备，团结向上，大公无私的班子队伍，让班子成员分工明确，责任到人，绩效挂钩，奖惩分明。建议组织考虑组建新的领导班子，使之带领全体老师把我们的学校办成一流的农村寄宿制学校。

2、老师队伍建设。

学校的好坏在教育，教育的好坏在老师，我们的现状是老师年龄偏大人员富有，闲散劳动力过多，主要劳动者业务力气不均匀。因此通过改组把年龄大的调剂到后勤、总务、安保、门卫等方面。把年富力强的、业精人勤的调在第一线，合理支配工作量，奖罚严明，质量与业绩考核挂钩。考核与职称相连，从而调动他们的乐观性和能动性。

3、后勤保障队伍。

经过老师队伍的调整，把责任性强，身体好，教学力气相对弱的中老年老师编排在后勤、门卫、图书、仪器的管理和相应岗位的治保工作。使全体老师人尽其用，用其在岗。齐心协力搞好教学服务工作。

4、聘用一支身体健康、责任性强、热心服务于餐饮工作的饮食服务人员。保障师生饮食服务与平安。

二、建设一批平安的教学与服务设施。

1、牢固的校舍

借助“危改项目长效机制”建设牢固而几静的教室和办公室，为老师和同学供应良好、平安的工作和学习环境。

2、平安的住宿设施

建筑两栋老师宿舍和同学公寓，为寄宿制学校的师生供应平安的住宿条件。

3、建设一支精良的平安保障队伍

依据学校实际选择一批责任性强，爱岗敬业的老师组成学校的治安队伍，确保门卫、财产、和师生人身平安，

4、利用和当地村委会紧密联系，和家长签订责任书的方式确保当地社会环境不影响同学或学校的正常秩序。

篇2：学校管理实施方案

为了加强的教职工队伍的建设和管理，规范教职工工作秩序，确保学校教育教学工作任务的完成，加快学校进展步伐，现依据上级部门有关文件精神作如下要求：

一、作息时间制度：

1、教职员工7：40上班，中午11：40下班；中午12：55上班，下午4：15下班。

2、实施晨间管理制度，班主任7：20进入班级管理，并支配好晨扫事宜。

3、总护导7：00上岗，护导老师7：10上岗，指导同学课间平安活动。

4、二分钟预备铃响，任课老师即进教室，带好所需用品，组织管理眼保健操、室内操，课内不任凭离开教室，无特殊缘由不得擅自让同学离开教学课堂。

5、每月的第一周为大升旗仪式，全体老师7：35到达指定地点。

二、考勤制度：

1、建立考勤登记表，各部门设立考勤负责人，将每位教职员工的出勤状况用表格的形式记载下来，作为考评的.依据。

2、实施考勤的基本单位由各部、处、室自行确定。

3、考勤表由考勤单位保存一年，以备查询统计。

4、老师每月迟到累计5次以上（含5次），免于当月全勤奖嘉奖，情节严峻者另下浮结构工资5%——20%。

5、老师未经部门请假无故离校者视为旷工处理（按教育局相关规定执行），免于当月全勤奖嘉奖，并视情节轻重及态度好坏赐予进一步的处理（如与考核、岗位聘任挂钩）。

6、升旗仪式、政治学习、业务学习（外出听课、培训）擅自缺席者视矿工处理。

三、几种休假制度及待遇：

（一）病假：

1、工作时间因生病出外就诊需要先向所在班级部登记请假，离校就诊半天以上或每月离校就诊时间累计超过24小时则依据病假处理）

2、教职员工请病假必需有医院出具的病假单，经部门领导批准（特殊状况应准时电话告知所在部门领导），方为有效。

3、病假的批准权限及手续：

（1）、两天以内（含2天），持病休证明，由所在部门的负责人批准，并登记备案，同时报校长室备案。

（2）、3天以上，报校长办公室，经主管校长批准，并登记备案。

（3）老师病假相关资料，部门应每月上报校办存档。

4、病假待遇：

（1）、老师休病假应按有关规章扣除相应课时工资，免发当月全勤奖嘉奖。

（2）、老师持有病假单，如能按学校支配的课表上完当天的课，在完成工作量的状况下，经部门主管同意回家休息则不扣课时工资。

（3）、长病假按上级部门统一规定办。

（二）、事假：

1、教职工因事请假，必需事先向有关部、处、室提出申请，说明缘由，得到批准者在不影响工作的前提下请假。

2、有事需离校2小时以内者经班级部批准，在不影响工作的前提下方可离校。

3、事假的批准权限及手续：

（1）、事假在2天以内（含2天），由所在部门的负责人批准登记备案，并上报校长办公室。

（2）、事假在3天以上，由所属部、处、室主任签署看法，并报主管校长批准。

（3）、部、处、室负责人请假，需经校长批准。

（4）中层干部、教研组长外出开会，需把会议通知交校办备案。

4、事假待遇：

（1）、事假一天以上扣课时工资，免于当月全勤奖嘉奖，月累计3天，按规定扣除相应国发工资。

（2）、事假累计超过5天者，扣除当月部分结构工资外，还要扣除当年部分的年终考核奖，并按规定扣除部分国拨工资。

四、加班嘉奖制度：

1、老师加班，在学校认定的状况下，带同学外出活动（如参加各类竞赛、演出，进行社区服务等）校内加班1天30元，校外加班一天40元。

2、职员加班，在学校认定的状况下来校完成工作者，加班费20元。

篇3：学校管理实施方案

为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程方案，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的进展，依据我校具体状况，本着有效和用学校现有资源，依靠老师、同学和家长共同参与开发的原则，经争辩与争论，特制定本方案。

一、指导思想

依据我校的具体状况，结合学校已有的传统和优势，同学的爱好和需要，围绕“同学宠爱的、学校想要的、老师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应同学共性进展和潜能开发的，以同学活动为主，敬重同学、信任同学、指导同学，真正实现“以同学进展为本”的教育理念，进展同学共性特长，拓展同学的学问领域，形成学校的办学特色，增加老师的课程意识，提高老师队伍的整体素养。

二、教学原则

1、主体性原则：让老师成为学校课程实施的主体，让同学成为学习的仆人。

2、整体性原则：要求同学全员参与，充分发挥同学的共性特长。

3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、同学对校本课程的选择具有可变性。

4、灵敏性原则：教学内容、方法应以同学的实际状况而定，老师应从同学的年龄、力气、效果等差异动身，因材施教，使全体同学都能得到进展。

5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以老师和同学为主体，学校制造机会，乐观提倡社会各界和家长的参与。

三、课程目标

1、培育同学的爱好、爱好、进展同学的特长。

2、进展老师的专业水平，培育一批复合型，科研型的老师。

3、拓展同学的学问领域，培育创新精神和实践力气。

4、培育同学的团结协作和社会活动力气，使同学宠爱学校生活、宠爱祖国、适应社会。

四、整体思路

1、面对全体同学，留意协调进展，阶梯进展和循序进展，分为三个学段，一二班级为一学段，三四班级二学段，五六班级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。

2、教学策略上，必需以同学为本，敬重同学意愿，要给同学制造宽松的活动环境，允许同学用自己的方式表达和沟通，重视同学的过程体验，不能只重视活动的结果。

3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。

五、内容规划

我校的学校课程将主要从四个方面开放，它们分别是：

（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。

（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。

（三）口语表达：民间故事、演讲沟通。

（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。

六、课程管理

1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。

2、建立学校课程审议报告制度。

3、建立学校课程评价制度与改进机制，准时评价，做出总结。

七、课程评价

1、同学评价

（1）学校课程不接受书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

（2）老师依据每个同学参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。

2、老师评价

（1）任课老师从教必需有方案、有教案、有考勤评价记录。

（2）老师应保存同学的作品，资料及取得的成果。

（3）领导与老师听课后的评价，记入老师业务档案。

八、保障措施

1、统一熟识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成果的老师予以表彰。

2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。

3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程供应保障。

篇4：学校管理实施方案

由陵沅一中校友、怀化市知名企业家吴浩先生提议并捐资，陵沅一中与阳光公司共同创办的陵沅一中“阳光班”，自今年秋季开头，每年面对陵沅县学校优秀毕业生进行招生。为了办好陵沅一中“阳光班”，真正实现阳光企业的“阳光文化”理念，让更多家境贫寒、品学兼优的同学享受更好的教育优质资源，培植陵沅拔尖人才，打造陵沅一中特色品牌，经陵沅县阳光教育基金董事会授权，特制定本管理实施方案。

一、班额设定

陵沅一中阳光班，属陵沅一中理科班，班额为50人，统一冠名为“陵沅一中阳光班”。陵沅一中阳光班的同学，统称“阳光生”，统属陵沅县阳光教育基金董事会管理。

二、招生与录用

陵沅一中阳光班，每届在考取陵沅一中家境贫寒、品学兼优，且理科成果特别优秀的初三毕业生中招生录用。

1、招生录用条件

凡报考陵沅一中阳光班的同学，须符合以下条件：

（1）家庭贫困。

（2）思品优秀，上进心强，生活俭朴、学习刻苦，有爱心敢担当。

（3）语数外理化成果在当年学校毕业会考中位居全县前300名的同学。

2、招生录用程序

（1）广泛宣扬，填报志愿；

（2）依据家境贫寒程度，确定录用范围；

（3）依据当年学校毕业会考语数外理化五科总成果，从高分到低分进行录用，录满为止。（如消逝家庭状况相同，五科总成果并列的现象，则依次比较语数外单科成果进行录用）

（4）录用结果进行公示，并接受社会监督。

三、管理与教学

1、陵沅一中阳光班，统属陵沅县阳光教育基金董事会管理，陵沅县阳光教育基金董事会下设陵沅一中阳光教育管理办公室，直接负责阳光班日常事务。阳光班教育教学工作则由该班所在班级的主管校长管理。

2、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中选拔责任心强，工作水平高的老师，担当陵沅一中阳光班班主任，依照教育法律法规，具体负责班级的教育教学管理工作。

3、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中严格选拔责任心强，教学效果突出的优秀老师担当本班文化课老师，具体负责该班的教育教学工作。

4、在陵沅县阳光教育基金董事会授权下，陵沅一中选拔责任心强，阅历丰富的心理及生活辅导老师，具体负责该班的教辅工作。

5、陵沅一中阳光班，实行目标跟踪管理。

四、资助标准

1、“陵沅一中阳光班”的同学，每人每学年享受由吴浩阳光公司供应的学费元（以当地物价部门审核为准），生活费3000元的经济资助。

2、“陵沅一中阳光班”的同学，校方可减免其在校同学公寓住宿费。

3、“陵沅一中阳光班”的同学，可免费享受由捐助方组织的夏令营活动。

4、“陵沅一中阳光班”的同学，在当年高考中，档分成果居全省前十位，并进入全国十大名校深造者，可连续享受高校期间的学费资助。

五、资金管理与发放

1、为切实加强对“陵沅一中阳光班”捐助资金的管理，在陵沅县阳光董事会授权下，由陵沅一中阳光教育管理办公室统一管理。严格基金管理制度，准时向捐资人及社会通报基金使用状况，加强宣扬，接受社会的监督。

2、陵沅一中阳光教育办公室，设立“专项基金”，双控帐户。各项支出，在该管理办公室审定后，须有董事会授权的代表签字后方可生效。

3、“陵沅一中阳光班”同学的学费按每学期1000元标准，在每学期开学初由捐资方组织统一发放；生活费按每月300元标准由该管理办公室，分月造册直接发放到“陵沅一中阳光班”同学手中（每学年以十个月计算）。

六、说明

1、本方法将在试行过程中，不断总结阅历，逐步加以完善。

本方法的修改、变更、解释权属于陵沅一中阳光教育管理办公室。

2、本方法自发布之日起生效。

篇5：学校管理实施方案

为进一步落实学校食品平安主体责任，加强学校食堂食品平安管理工作，完善食品平安管理制度，规范加工制作行为，严峻打击食品平安违法违规行为，预防食物中毒大事的发生，保障师生的饮食平安和身体健康。依据国家食品药品监督管理总局、省局、州局工作要求，县人民政府准备在全县各级各类学校推动“明厨亮灶”工程建设，特制定本方案。

一、工作目标

通过实施“明厨亮灶”工程，将学校食堂食品加工制作过程的关键部位和重要环节通过视频厨房方式呈现给消费者和监管部门，实现阳光操作和透亮化管理。打造行政监督、社会监督和群众监督的桥接平台,力争通过一年的时间，在全县各级各类学校全面完成“明厨亮灶”工作。

二、工作原则

“明厨亮灶”建设遵循以下原则：

一是政府引导、学校自律、社会监督的原则；

二是试点先行、重点突破、因地制宜、逐步推动的原则；

三是先易后难、分类实施的原则。

三、工作内容

通过实施“明厨亮灶”工程，让学校食堂的食品加工制作过程关键部位和重要环节通过视频厨房方式呈现给消费者和监管部门。让同学、家长享有知悉其接受服务真实状况的权利，并使监管部门实现实时监管，以保障宽阔师生的饮食平安：

“视频厨房”。即是在学校食堂食品加工制作场所安装摄像设备，通过视频传输技术（无线或有线）和显示屏，使同学、家长在就餐场所观看餐饮食品加工制作过程和监管部门通过网络远程传输监控厨房的呈现形式。

四、工作要求

开展“明厨亮灶”活动是国家食药总局部署实施的食品平安监管工作的一项创新内容，是强化餐饮服务食品平安诚信体系建设的一项重要举措。各级各类学校要高度重视，严格标准，严格时限，认真开展“明厨亮灶”改造工程。食品药品监管部门真正将其作为加强和创新学校食堂监管工作的重要措施，抓紧抓实。要对活动中宽阔师生、家长反映的问题进行认真梳理，加以整改，不断提高县的学校食堂食品平安水平。

篇6：学校管理实施方案

一、课程管理的含义：

课程管理是在确定社会条件下,有领导、有组织地协调人、物与课程的关系,指挥课程建设与课程实施,使之达到预定目标的过程。广义而言，课程管理是包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程编制、实施、评价等工作的组织与把握。狭义而言，课程管理指对课程实行的经营管理措施，是学校内全体老师对学校内课程系统进行调整把握的过程。

二、课程管理的内容：

课程管理是教育行政部门以及学校对课程编制、实施和评价的管理，它是各级教育行政部门与学校领导的重要管理活动和职责。

从课程行政管理角度来说，课程管理的内容主要包括以下几个方面的工作：

（1）关于课程方案：主要包括课程设置、课程结构与课时的规定等的管理。

（2）关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标准、学校评价标准、教科书拟定标准、教科书标准等的理解与探讨。

（3）关于课程编制：主要包括对于学校教育目标的制定、年度教学方案的拟订、教学日数与课时的确定、课时表的制作等。课程编制是课程管理的.核心部分。

（4）关于课程实施：主要包括教材争论、教学目的的确定、教材教具的检点、教案的编写、班级管理的指导等。

（5）关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设备的整顿、教科书和参考资料的选择等。

（6）关于课程评价：主要包括学习指导、测验管理、课程的改进等。

三、课程管理政策：

20xx年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、同学的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。增加课程对地方、学校和同学的适应性。”三级课程管理是一个管理层面的概念，从课程管理的角度动身，把基础教育课管理的主体由单一的国家管理扩大为国家、地方和学校三级共同管理，地方和学校也参与到课程管理中来，地方和学校从原来对课程的机械接受、被动执行，转变为分别从自身的角色定位动身，依据三级课程管理体制下所享有的课程管理权限，担当相应的管理责任和义务，与中央一起共同对基础教育课程进行制造性的管理。

四、学校课程管理目标：

（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程方案与课程标准的严峻 性。

（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作开发有特色的课程，稳步推动课程校本化的进程，以体现学校的办学特色。

（3）依据课程标准的要求，改革教与学的方式，接受灵敏多样的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。

（4）提高老师的课程意识，组织老师广泛地利用本校和社区的课程资源，合理地组织教学内容。

（5）依据本校的培育目标和课程资源状况，了解同学多样化进展的需要，设置可供同学选择的、灵敏支配的课程。

（6）确保同学享有必要的课程管理的权利，制造机会使得同学能够在确定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

（7）满足老师专业进展的需要，供应适当的培训，赐予老师参与开发课程的机会。

五、学校课程管理原则：

1、坚持以同学进展为本，充分考虑同学的需要、爱好与阅历，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，乐观推动学习方式的改革，实施进展性评价，为同学全面而主动的进展在课程上赐予保证。

2、敬重同学选择课程的权利，培育同学自我熟识、自我评价、自我进展、自我选择课程的力气，促进同学的共性进展。

3、校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所担当的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。

4、立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。

六、实施过程：

新一轮课程改革推行国家、地方、学校三级课程管理方法。给新时期学校课程管理提出了全新的课题。依据《国务院关于基础教育改革与进展的准备》（国发[20xx]21号）、教育部关于《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[20xx]17号）及《义务教育课程设置试验方案》（教基[20xx]28号）等文件精神，结合我校的实际状况制定本方案。

（一）加强对国家课程的管理。

1、依据同学德智体美等方面全面进展的要求均衡设置课程。各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以保证同学和谐、全面进展；依据同学身心进展的规律和学科学问的内在规律，整体设置义务教育课程；依据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，依据时代和社会进展对新型

人才的要求，课程门类由低班级到高班级逐步增加。

2、留意同学的直接阅历，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科学问、社会生活和同学阅历的整合，转变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。

设置综合课程。一至二班级设品德与生活课，三至六班级设品德与社会课，旨在依据儿童生活范围不断扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活阅历不断丰富，社会性逐步进展。

3、设置综合与分科相结合的课程，依据本地的实际和同学的不同需求，选择分科课程或综合课程；同时，为地方课程与学校课程留有确定课时，增加课程对地方、学校、同学的适应性，办出有课程特色的学校。

（二）加强对地方课程的管理。

1、全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，整合课程资源，构建和完善我省地方课程体系和管理、开发机制，提高我校基础教育质量。

2、加强课程与社会生活的联系，充分反映经济、社会、文化进展对人才素养的要求和同学进展的需要，增加课程对地方、学校及同学的适应性，形成课程的地方特色，优化义务教育课程结构，全面落实基础教育课程改革的目标要求。

3、加强校争论、开发基础教育课程的队伍建设，提高我省管理与开发地方课程的力气。

4、地方课程的实施。

地方课程是必修课程，将地方课程与国家课程的实施、学校课程的建设有机地结合起来。增加同学终身学习的愿望和力气，增加同学的实践力气和对社会的适应力气。

加强地方课程老师的培育和培训，进展和提高老师参与地方课程实施、争论和开发的力气。

5、地方课程的评价

学校落实地方课程方案，切实开好地方课程；将地方课程的教学应纳入老师的工作量，并纳入老师考核、评聘和晋级的内容。

地方课程的评价。建立以管理者、老师、同学、家长共同乐观参与的机制。实行考试、考查、演示、竞赛、成果呈现、论文、档案袋等多种评价方式，评价方法要多样化；重视对地方课程实施中的同学综合素养进展的评价，乐观探究便于老师普遍使用和有利于引导同学进行乐观自评和互评的评价方法，提高教育评价的有效性。

（三）合理开发和管理校本课程。

校本课程的开发和管理是本次国家课程改革中的一大创举，它赐予了学校在培育同学成长上极大的责任和确定的自主权。我校依据现有条件和资源进行了富有成效的实践。

1、完善组织。

建立完善组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本课程开发工作扎实有效开展，学校成立了以校长为组长的校本课程开发领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定管理方法，并由教育处落实具体方案和管理工作。

2、制定方案。

我们依据校本课程所具有的服务学校、依靠学校、植根学校的特征，把同学的共性进展和全面进展作为动身点，争论制定了《学校校本课程开发与实施方案》，对校本课程的开发、实施、科研等作了周密而又长远的部署。

3、编写教材。

篇7：学校管理实施方案

学校严格执行国家和省颁布的课程方案，依据《温州市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时支配的指导看法》，制订本方案：

一、课程设置

学校认真依据国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学校依据上级教育主管部门的文件精神拟定课程方案执行方案、制定总课程表、班级课表和老师课程表，为学期开学工作做好充分预备。建立和完善以全面提高同学素养为目标的课程体系，认真执行课程方案和课程标准，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。乐观开展教改教研活动，乐观组织观摩课、示范课、争论课。努力上好学科课程、活动课程，为同学素养的形成与进展供应有效的内容和空间。

本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。全部课程、课时，严格依据义务教育课程要求设置，无任凭增减课程和课时现象。重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。

二、课时支配

每周按五天支配教学，每课时40分钟。

一、二班级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。

三、四班级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4课时），共30课时。

五、六班级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、

英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），共30课时。

三、学校课程管理措施

（一）加强学习，提高熟识

课程是指为了实现学校教育的培育目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培育目标的载体和实现培育目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素养教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进同同学动、活泼、主动地进展，培育同学的创新精神和实践力气，推动素养教育的深化实施，将产生乐观的作用。认真争论课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的熟识，并以课程改革这契机，深化素养教育的实施，全面提高同学素养。

（二）加强管理，科学设置各类课程

严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，争论管理方法，充分调动老师乐观性，充分发挥学校在课程改革试验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间表和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干老师。

篇8：学校管理实施方案

一、校本课程开发的基本指导思想

我校校本课程的开发和实施，是以教学大纲和河北省新课改的基本精神和要求为指导，结合学校自身的性质、特点、条件及可利用或开发的资源，以创办特色学校为目标，以提高文化素养和进展共性、发挥特长为核心，以教务处策划、班级组组织、老师申报、同学自愿相结合为形式，开展旨在满足学校、老师进展和同学成长需求的各种形式的课程开发活动，从而实现同学共性有进展，学校特色有体现，老师专业素养得到提高的目标。

二、校本课程的实施与管理

1、成立校本课程领导小组

组长：魏国强

副组长：于雷

成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师

2、实施过程

（1）由教务处摸底、调研，确定大体思路，明确工作要求。

（2）结合本校老师特点、同学特点、同学家长特点，形成老师教同学、同学教同学、家长教同学的模式来确定开发校本课程，形成方案方案。

（3）班级部依据各自的工作支配和具体状况，以班级为单位，组织同学依据学校拟定开发的校本课程填写志愿。

（4）本着教务处会同班级组在校长室领导下进行调整，最终形成固定的校本课程。

3、开设校本课程的科目：见附表一。

4、校本课程上课时间：严格依据课表上的课时方案执行。

5、课程的开设要求

（1）每门课在开设前要拟订并上交课程开设方案和每次的具体支配（时间、地点、类型、内容、指导老师、所需设备与物品等）。

（2）过程中要有教案（课程目标、课程内容或活动支配、课程实施，包括方法、组织形式、课时支配、场地、设备、班级和规模等）。

（3）做好考勤和记录。对无故不参加校本课程的同学，上课老师要准时向值勤检查领导或班主任反应。

6、教材建设

老师可从以下四个渠道挖掘教材资源：

（1）自编教材；

（2）选编教材；

（3）选用优秀教材；

（4）拓宽现有教材。

7、本学期重点推动：团体心理辅导、数学训练、写作。

三、校本课程的实施评价

1、对校本课程开发的评价。学校要定期、不定期地对学校课程实施的状况、课程实施中的问题进行分析评估，并依据了解的状况和发觉的问