物理八年级上人教新课标熔化和凝固教案

人教版物理教学设计§熔化和凝固学校：马召中学教师：朱锦辉§《熔化和凝固》教学设计马召中学朱锦辉【设计理念】以新课程理念为指导，始终坚持以学生为主体，教师为主导，让学生主动参与到学习活动中去，让学生经历知识的形成和发展，通过观察、操作、交流、探索、归纳、反思参与学习，理解和掌握数学知识，学会学习，培养和发展能力。让学生动手操作，亲身体验熔化的过程，不仅培养学生的动手能力，也激发了学生学习的主动性和求知欲。【教学目标】●知识与技能1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。●过程与方法1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2.了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。3.通过探究使学生了解图象法是一种比较直观的表示物理量变化的方法.●情感、态度与价值观通过教学，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。【重点难点】●重点是让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。●难点是让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图像，根据图像叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法等。【教学仪器】铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、温水、大试管、海波、蜡、温度计、搅拌器、火柴、实验记录单等。【教学过程】一、新课引入1.播放视频资源：《物态变化实例》。说明随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化，即物态变化。（幻灯片1）2.举例并联系生活，点明熔化和凝固的概念。（幻灯片2）3.利用热学对联提出问题：是不是所有的物质在熔化和凝固时，温度都不变呢？引出探究实验，强调探究的一般环节。（幻灯片3）二、进行新课(一)探究固体熔化时温度的变化规律1.明确实验目的，学生分组探究蜡和海波（俗称大苏打）的熔化过程。安排学生分成两组进行实验，每组至少一人看表计时，一人读温度计示数，一人观察物质的状态，一人记录实验数据，一人照顾仪器负责安全。2.介绍器材与注意事项。介绍垂直组装器材的技巧，让学生知道水浴法是为了均匀受热；注意酒精灯和温度计的使用。（幻灯片4）3.记录数据与绘制图像。要求40℃开始，每隔1min记一次温度，熔化完再记4、5次。然后将数据描点、连线，便得到熔化时温度随时间变化的图像，分析其温度特点，并介绍图像法。（幻灯片54.整理器材，反思实验过程，进行讨论。用展台投影学生的实验记录单，肯定学生的实验结果。(二)熔点和凝固点。1.对比研究：用动画展示蜡和海波的熔化过程，说明它们是理想图像。对比两种不同固体的熔化曲线，点明它们的不同之处在于温度是否变化，并分析图像各段的物理意义。（幻灯片6）2.学习新知：(1)晶体和非晶体：一类固体有确定的熔化温度，叫做晶体，如各种金属、冰、海波等。另一类固体没有确定的熔化温度，叫做非晶体，如蜡、松香、沥青、玻璃等。（幻灯片7）(2)熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点，非晶体没有确定的熔点。晶体形成时也有确定的温度，这个温度叫凝固点。同一种物质的凝固点和它的熔点相同。分别介绍晶体、非晶体的熔化和凝固图像（幻灯片8）(3)熔点表：让学生阅读小资料“几种晶体的熔点”，体会不同晶体熔点不同，认识熔点是晶体的一种特性。同时记住冰的熔点是0℃，钨的熔点最高。思考并讨论两个问题。（幻灯片9(三)熔化吸热、凝固放热晶体与非晶体熔化时都要吸收热量，在凝固时都要放热。晶体要熔化，必须达到熔点，还要继续加热。晶体凝固时放出热量，但温度不变，非晶体凝固时放出热量，温度降低。并联系生活，解决相关问题。（幻灯片10）三、课堂小结同学们，这节课你们都学到了什么知识？学生回答，教师指正。肯定实验中小组的协作能力和团队精神。（幻灯片11）四、巩固训练1.思维拓展：练习1、2、3。（幻灯片12-13）2.请您欣赏：“民间高手用熔化铁水打出火树银花”（幻灯片14）五、作业设计在实际生活中，有哪些利用熔化吸热、凝固放热的现象？什么情况下会给我们生活带来不利的影响？应该怎样避免？（幻灯片15）【板书设计】§熔化和凝固一、物态变化：二、探究固体熔化时温度的变化规律：三、熔点和凝固点：四、熔化吸热、凝固放热：【教学反思】以多媒体辅助实验课教学，引导学生进行实验探究，小组合作获得知识和技能。课堂安排合理，管理有序，学生参与活动积极，课堂气氛活跃。不足之处：PPT容量较大，课堂检测较少。附录一：实验