新教科版五年级下册科学全册教案

热的不良导体？为什么？（二）比较铜、黄铜、铝、镣、铁棒的传热能力［材料准备：铜棒、黄铜棒、铝棒、竦棒、铁棒、感温油墨、酒精灯、火柴、火柴废弃盒、记录单二〕谈话：金属是热的良导体，传热本领很好，是不是所有金属的传热本领一样好呢？铜、黄铜、铝、镣、铁，谁的传热性能最好？（学生有不同的猜测）到底谁的猜测正确呢？怎么办？（预设：做实验）设计实验：（1） 小组讨论：实验方法及注意事项。（2） 交流：预设一：每根金属棒上涂蜡，观察哪一个熔化地快，这一个就是传热本领最好的。师引导：用蜡的熔化来感知物体的冷热，大家觉得这种方法有什么不足？预设二：每根金属棒的相同位置涂上感温油墨，观察哪一根先变色，说明它就是传热本领最好的。师引导：相同位置是什么意思？除了涂的位置一样，还有哪些条件也应该保持相同？（预设：用同一个热源、金属棒的加热点）分组实验（1） PPT出示温馨提示用酒精灯外焰加热同一点实验中注意安全，禁止用手触摸金属棒实验结束后，正确熄灭酒精灯（2） 学生实验，教师巡视研讨交流（1） 通过实验，你认为金属的传热能力一样吗？（预设1：不一样，铜第一，铝第二、黄铜第三、镣第四、铁最慢；预设2：不一样，铝最快；铜第第二、黄铜第三、竦第四、铁最慢）（2） 大家都认为，不同金属的传热能力是不同的。但对铜和铝的传热快慢还有疑问，看来，我们需要更精密的仪器进行实验。（3） 播放液晶感温膜的实验视频。观看视频后分析：铜和铝，谁传热更快？（预设：铜）为什么现在大家一致认为是铜呢？（预设：多次实验，用更精密的仪器研究）三、拓展、小结（预设；5分钟）拓展：那么铜是传热最快的材料吗？大家课后继续査阅资料，寻找答案。小结：通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】6・哪个传热快不同材料，导热能力不同金属传热快 热的良导体陶瓷］卜传热慢 热的不良导体木头7.做个保温杯【教学目标】根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种保温方法的保温效果好。尝试自主设计产品，在研究后改进产品。创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。【教学重难点】重点：比较不同方法的保温效果，根据热传递的原理设计制作一个保温杯。难点：尝试自主设计产品，并能不断改进优化。【教学准备】学生：一些包裹杯子的材料、冰块、电子秤、记录表、学生活动手册。教师准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、电子温度计、保温瓶内胆、教学课件【教学过程】五、聚焦：热水盛在怎样的杯子里才不容易变冷［材料准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯］谈话：同学们，冬天我们大多喜欢喝热水，老师讲台上有三个杯子，你会选择哪个杯子来装热水？说一说你选择的理由。提问：到底哪个杯子里的水会凉得最慢呢？二、探索和研讨：［材料准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、电子温度计］（一）比较哪杯水凉得慢实验方案设计三个杯子中要倒入相同体积的热水。三个杯子的初始水温相同。三分钟后同时测温，比较三个杯子的降温多少。初始温度（°C）3分钟后温度（°C）降温多少（笆）不锈钢杯陶瓷杯塑料杯教师演示，学生读数。数据分析：（1）三个杯子中，哪个杯子里的水凉得最快？（预设：陶瓷杯最佳、不锈钢杯不佳、塑料杯最差）（2）提问：为什么水凉的速度不同（预设：不同材料的保温能力不同，陶瓷的保温能力好，不锈钢和塑料的保温能力差）研讨：（1） 小组讨论：怎样让不锈钢杯里的水凉得慢一些？（2） 交流，观点整理汇总：①加上盖子：②杯子外面加上毛巾；③加上盖子、外包毛巾：④加盖、嵌入泡沫塑料。（二）测试比较各种方法的保温效果学生小组讨论实验步骤、明确实验注意事项设置对照组。五个杯子的初始水温相同。十分钟后同时测量温度。观察比较五个杯子的保温效果。出示实验记录表，指导记录方法。杯子状况开始温度10分钟后温度降温多少无盖的杯子加盖的杯子外包毛巾的杯子加盖、外包毛巾的杯子嵌入泡沫塑料中的杯子每个小组选择其中一种杯子状况进行实验，数据全班汇总。数据分析，全班交流研讨：（1） 几种方法都起到保温的效果了吗？（2） 分析不同方法的保温原理。（3） 初步比较毛巾和塑料两种材料的保温效果。（预设：1.儿种方法都起到了保温效果，加盖子可以减少热对流，毛巾和泡沫塑料都是热的不良导体，可以保温）（三）制作一个保温杯出示冰块：老师这里有一些冰块，同学们能不能根据我们刚刚学过的知识,利用以下材料，设计制作一个保温杯来减缓这些冰块的融化？出示材料：不锈钢杯、反光纸、毛巾、气泡膜、珍珠棉、纸巾、防水布、报纸、陶瓷纤维纸等。出示设计要求：①选择合适的材料制作一个保温杯②杯外包裹物的厚度不能超过3厘米小组讨论设计、绘制设计图根据设计图制作保温杯测试保温效果：各小组同时在杯中放入相同质量的冰块。等待15分钟，测量各小组剩余冰块的质量。比较各小组的数据，反思交流不同小组设计的优缺点。7373三、 拓展课件出示家用保温瓶的内胆图和原理：木塞：热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热对流和热传导。真空