大学教师师德规范及评价实施方案

大学教师师德规范及评价实施方案教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动与社会进步、兴衰、人类文明紧密联系；教师是学生的楷模，教师的举止言行对学生成长起着特别重要的作用。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德品质。养成良好的师德，不但需要教师个人的自我修养，也需要社会、学校和各级组织的教育和熏陶。一、师德规范内容忠诚教育：这是教师应有的政治责任感和职业态度。教师应全面贯彻教育方针，坚持教育为现代化建设服务，为服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的事业建设者和接棒人。教师在向学生传授知识的同时，要从思想上、政治上、心理上关心影响学生，以对教育事业的忠诚来报效祖国。治学严谨：这是教师特殊职业应有的境界。教师要学识广博，钻研业务，注重学习研究教育教学理论、规律和方法。追踪科研和教学前沿，严谨笃学，自觉维护科学尊严，端正学风、教风，养成求真务实、精益求精的治学态度和工作作风。务，激励和发挥教师的办学主体作用，持续增强教师的参与意识。师德评价要强调和相信教师的自律和内省，再辅以他律。评价工作应坚持实事求是，客观、公正与合理，既重过程又重结果。评价过程要作为教师持续学习、提升理解、自我约束的过程，继承和发扬我校师德师风的优良传统，持续探索创新，提升教师队伍整体素质。三、师德评价工作的组织师德评价实行逐级负责制。学校成立师德建设领导小组，负责学校师德建设的领导工作和相关政策的制定，指导、监督师德建设工作。建立师德建设工作联席会议制度，由学校分管领导牵头，主持师德建设常规工作，负责落实关于师德建设的相关政策，审议师德范畴内的奖惩对象，建立师德综合评价体系；指导检查各学院师德建设工作。各学院政工共同承担师德建设工作的领导责任，并成立学院师德评价小组，该小组由各学科的专家、中青年骨干教师组成。各院(部、所)可根据本单位的具体情况，制订一整套操作性强并行之有效的师德评价的具体办法，对教师队伍的师德状况实行评价。校院两级组织应表达领导、专家和群众相结合的原则，实施师德评价工作。四、师德评价工作的程序、标准和办法师德综合评价每年实行一次，与岗位的年度考核同时进行，由人事处会同教务处、评估办与教师(教学)发展中心、学生处、研究生处、科研处、国际合作与交流处(国际教育学院)等部门和各院(部、所)组织实施。对教师的师德评价分为“优秀、合格、不合格”三个等“师德优秀”的情形：模范遵守师德规范，为学校各项事业发展作出积极贡献，关心学校事业、关爱学生成长、关怀同事同志，积极参与公益活动，淡漠名利、乐于奉献的教师，可、评选为优秀或“教书育人先进或师德楷模”。“师德合格”的情形：在日常教学活动中能够遵守基本师德规范的教师都视为师德合格。“师德不合格”的情形：教师在工作中出现以下师德失范的情况之一者视为师德不合格。1.在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等各项工作中公开散布违反法律法规和发表错误言论的；2.在教学和科研中师德失范，且造成不良影响，或受到3.违反学术道德，剽窃他人学术成果或弄虚作假的；4.违反学校相关规定，出现有失教师身份的言行并产生5.严重违反公共道德的行为；6.其他认定为师德不合格的行为。五、师德评价的结果每年师德评价的结果要作为对教师岗位考核的一个重要条件，评价结果经公示后存入教师业务档案，评价结果作为年度考核、专业技术职务评审、岗位聘任(聘用)、评优奖励的重要依据和条件。学校每两年