多彩的乡音-五年级下册第三单元(音乐教案)

多彩的乡音五班级下册第三单元(音乐教案)教学目标

1、通过本课学习，同学能够连续了解多彩的乡音，情愿了解我国少数民族民歌及其相关文化，乐观参与各项音乐实践活动。

2、通过本课学习，学唱民歌?桔梗谣?、?青春舞曲?、?在北京的金山上?，能够用自然圆润的声音，清楚的咬字吐字，明朗活泼的心情演唱?青春舞曲?。能比拟和发觉不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。

教学设计

一、出示一组图片，同学分别说出是哪个民族的服饰或乐器。

1、朝鲜族服装、族服装、藏族服装长鼓、手鼓阿姐鼓

2、快速重播如上画面，同学依据图片说知名称。强化对同学对以上内容的记忆。

二、出示中国地图。告知同学藏族，族，朝鲜族分布在哪个地主。

请同学依据动画在心里悄悄地记住这几个地方。

三、同学们，我国有56个民族，每个民族有不同的服饰，乐器，音乐，习俗。今日我们就来重点了解一下有关前面三个民族的音乐及相关文化。

1、播放音乐：?桔梗谣?。

听一小段，同学说出音乐的节拍形式〔3/4〕，老师指导同学用三拍的指挥图式或利用强弱弱的节拍规律为乐曲伴奏，并跟唱歌曲。

2、问：这是一首哪个民族的音乐呢？

3、听一小段?阿里郎?，这生说出与前曲的异同。

4、小结：这是一首朝鲜族的民歌。鲜族民歌的节拍形式属三拍系统。三拍子以及由三拍子复合而成的6/8，9/8，12/8，18/8等复拍子占极重要的位置。这种鲜亮的以三拍为根底的节奏形式与朝鲜族语言直接相关。朝鲜族语言的单词有长音节和短音节之分，语言重音的支配往往形成前长后短，或前短后长的节奏形式。三拍子是使节奏既有长和短的区分，又使长与短的比照不失之过分，其最根本的划分为，它严厉自然，符合朝鲜族语言的自然美．

请同学们记住三拍系统、与朝鲜语言有关这两个关建词。

5、同学观看以下文字一分钟，同学说出文中的内容，并强调要求同学将这些礼仪内化为自已的行为。

朝鲜族礼节很严。晚辈对长辈说话必需用敬语；平辈之间初次见面也要用敬语；与长者同路时，年轻者必需走在长者后面；路遇熟悉的长者，要问安让路；就餐时给老人摆单人桌，父子不同席，儿媳恭顺地侍候，待老人吃完，全家才能就餐；晚辈不能在长辈面前喝酒，席间假设无法回避时，年轻人应举杯背席而饮；年轻人不能在老人面前吸烟，不能借火，更不能和老人对火。

四、现在我们来听动感更强一点的音乐。

1、播放?青春舞曲?，播放前提要求：请同学们将前面两小节的鼓点节奏仿照打击。

播放音乐，同学跟唱，并用刚刚学会的节奏型为乐曲伴奏。

2、介绍相关文化；的文化，也不是三言两语能说清的，今日我只向大家介绍两个词，请大家记住：十二木卡姆刀郎。十二木卡姆，是族人民对中华民族绚烂的文化所作的重大奉献，是我们宏大祖国艺术宝库中的一颗闪烁灿烂光辉的珍稀珍宝。她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言艺术形式表现了族人民绚丽的生活和高尚的情操，反映了他们的抱负和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。木卡姆历史源远流长，背景宽阔深远，与族人民的历史时代同步开展。尽管属于族民俗范畴的部落众多，地域宽阔，其音乐文化也具有多层次多源流的特点，但她仍以自己独特的风格而有别于其他民族的音乐。地区常用民族乐器包括独他尔、热瓦甫、手鼓、冬不拉等，极具西北游牧民族风情。

刀郎：刀郎是古代居住在塔里木盆地个别地区人的自称，他们英勇剽悍，勤劳朴实，用集体的才智和力气，在举世著名的大沙漠――塔克拉玛干的边缘开出绿洲。直到现在，在阿瓦提等地区，有很多人仍自称为刀郎人，并把他们居住的地方也称为刀郎。

当时是一些中下阶层人的一个群体。

以上简洁了解，记住两个词：十二木卡姆刀郎的来历。

3、听赏小段?阿拉木汗?特点，同学查找青春舞曲的节奏共同点。

五、播放视频?北京的金山上?同学可跟着拍手，或跟着舞蹈。

1、简介西藏相关文化：同学们对西藏了解多