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文档简介

变奏曲、盘旋曲??

教学目标：

通过观赏了解变奏曲、盘旋曲的概念、结构及一般规律，并能识别与辨听变奏曲、盘旋曲。体验乐曲主题的开展变化与音乐心情的内在联系，尝试创作简洁的变奏曲、盘旋曲

教学过程：

一、导入

1.观赏莫扎特1778年写的?小星星变奏曲?、?梁山伯与祝英台?的副部主题

2.思索与争论。

音乐有何特点？感受变奏曲与盘旋曲式的一般规律及特征。

3.两段旋律进行比拟得出结论后，了解变奏曲、盘旋曲的概念。

变奏曲是以一个根本主题用变奏手法进行开展，使主题得到多方面的表现，也就是主题的变化反复。它的结构形式A1、A2、A3、A4……。

变奏通常采纳旋律变奏、节奏变奏、音色变奏等手法。

盘旋曲是以一再反复的根本主题与假设干各不相同的“插段〞交替消失而构成，它的结构形式通常是ABACADA……

二、观赏?少女的祈祷?、?致爱丽丝?

区分变奏曲、盘旋曲，进一步稳固刚刚所学的学问。〔通过课件介绍两首作品的创作背景。〕

1.请有钢琴根底的同学来演奏这两首乐曲，激发同学学习的热忱和爱好，让同学进一步了解曲式结构与塑造音乐形象的内部联系。

2.利用多媒体以电影屏幕滚动式介绍乐曲的背景。

?少女的祈祷?是波兰钢琴家巴达捷夫斯卡所作。通过单纯朴实、亲切感人的旋律和略带伤感的淡雅情调表现了一个布满梦想的年轻姑娘对将来及美妙事物的向往。

?致爱丽丝?贝多芬作于1810年4月。十九世纪六十年月，德国音乐学家为贝多芬写传记，在特蕾泽的遗物中发觉这首乐曲的手稿，1876这首乐曲公布于世，很快受到人们的欢送。由于这是遗作，爱丽丝是怎么样一个人？后人至今无从查考，但乐曲使人联想到爱丽丝肯定是一位聪慧可爱的姑娘。

三、创作：

请同学依据音乐主题，充分发挥想象，创作简洁的变奏曲及盘旋曲，并在电子琴上弹奏出来〔至少弹奏出自己创作的两个变奏。〕

例：

1.同学在知音琴行电子琴系统中进行个人练习，请局部同学表演。

2.同学进行四人组变奏曲、盘旋曲的创作练习，由组长依据组员的不同状况，安排任务，熬炼他们的合作力量。

3.请同学把创作的乐曲，弹奏出来；并给老师编创的无声影片配音，进一步提高同学创作的爱好和乐观性。

4、绽开评比活动

创作音乐需要想象，制造世界也需要想象。

四、教学反思：

1.通过本课观赏、表演、电子琴弹奏练习等教学，同学能理变解变奏曲和盘旋曲式的概念、结构及一般规律，并能辨听变奏曲、盘旋曲，体验乐曲主题的开展变化与音乐心情的内在联系，到达了教学目标。

2.在创作活动中，做到了在稳固学问的根底上，培育同学活学活用的力量。

教学中结合二期课改的精神，注意同学的学习爱好及创新精神的培育，并为每个同学的参加制造了条件，注意同学综合力量的培育及团队合作意识

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