初一英语期末质量分析

.z.2017学年初一下学期英语期中质量分析七年级英语备课组一、试卷总体分析本次考试的内容主要以本学期新学的17单元为主，兼顾上学期的局部词法，句法，语法知识。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考察学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力，试题紧扣教材，挖掘教材的深度和广度得当。题型设置主要有听力〔30分〕，英语根底知识运用〔30分〕，阅读理解〔35分〕，写作〔25分〕四大局部组成。本次试卷有以下几个特点：1．试卷构造合理，试题容量适当，试题设计以及分值完全符合**省学业水平考试的要求。试题具有较强的思想性和社会性，贴近学生生活实际以及现时英语水平。如完型填空所给的文章内容，正是七年级上学期所学的自我介绍以及结合本学期所学的现在进展时；阅读理解判断正误篇，以NBA明星Kobe的日常生活为素材，与学生自己的生活贴近，增强了开放性，并且教育学生热爱运动，加强体育锻炼；阅读A篇，以教材第单元的局部为材料支撑，对该局部进展了阅读设计，以"Howdoyougettoschool〞为话题，既做到了与学生的日常实际结合，教育我们的学生要珍惜当下的幸福生活，刻苦努力，也暗示了我们教师教材的重要性，暗示着一定的出题依据和思路；B卷阅读以"Shoolrules〞，主要针对穿校服一事展开话题，对学生具有很强的教育性；七选五〔复原性阅读〕局部，要求学生具有很强的逻辑思维能力以及统筹全局，联系上下文的能力。写作局部的第一节〔词形变化〕涉及名词形容词，三单线，形容词副词，名词单数复数，人称代词的转化，第二节〔汉译英〕，全部短语源于教材，要求学生对所学的词汇，短语进展灵活运用；第三节，书面表达，以"Myday〞为题，要求学生介绍自己一天的日常生活，出题依据主要是本学期教材的第单元，，结合所学知识进展写作，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感，学会安排自己的日常生活。2．考察全面，重难点突出，难易比例合理。整份试卷的易中难程度是7:2:1。整份试卷学什么，考什么，非常符合师生需求，整套试卷全卷无偏、怪、难题。3．与中考接轨，适应了中考要求。试题保持了稳定性，大局部体型与中考体型一样。初一年级是学生打根底的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生，对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考，也有很好的导向作用。整套试卷的命制表达了语言根底知识与语言运用能力并重的立意方向。二、各题得分情况的分析试卷注重根底，表达活用，难度和区分度恰当,无偏题，怪题出现，表达了语言的交际运用功能。题型分为：听力局部：年级得分是22.58分，得分率为75.3%。其中，得分率较低的是第十四小题，学生没有抓住是afterdinner还是beforedinner，最终误选，该小题总分值是2分，但年级均分只是0.36分，得分率仅为17.99%。重点考察学生的语言交际、运用能力。该局部题还得经过艰辛的持之以恒的训练，让很多同学的听力技能，水平有所提高。根底知识运用局部：此题年级得分率为17.05分，得分率为48.7%。此局部得分率较低的是第38小题，按理应该三个教师都讲过很多遍如何区分"also，either，too〞的用法，但可能时间较长，学生已经遗忘，该小题总分值为1.5分，但年级均分仅为0.36分，得分率仅为23.89%。在教学的过程中，要求我们教师加大学生根底知识的训练力度，不断稳固复习，也要注意培养学生的解题技能以及逻辑思维能力。阅读理解局部〔包括七选五〕：此题年级得分总分为23.68分，得分率为67.7%，此题得分率较低的是63小题，该题总分值是1.5分，但年级均分只是0.76分，得分率仅为50.74%。两极分化。优生能做好，根底较差的就得分率很低。这局部试题注重考察学生在一定语境下对语言根底知识的掌握情况和综合运用英语的能力。此题要靠学生理解好才能做，当然也有的单题在原文中较容易找到，但很多学生没有养成在原文中找答案依据的习惯，加之词汇根底不扎实，局部学生丢分较大。写作：第一二节：两小节总分值为10分，但年级得分仅为4.73分，得分率仅为47.26%.重点考察学生对每个单元的重点语言点及词组的掌握以及灵活运用。虽较根底，但很大一局部学生因为平时不注重复习稳固，没有高度重视所学词汇，故得分率较低。书面表达局部：该局部总分值为15分，年级得分为8.76分，得分率仅为58.37%，重点考察了学生的简单的口语及书面表达能力。这作文题目已经在考试之前的四月份认真练习过并且考过，但一小局部学生没有认真记背，不注重积累语言材料，加之书写较差，局部学生得分较低。考试情况分析本次考试年级平均分为77.6分，最高分为120分，最低分为23分，年级优秀率为25%，合格率为78.6%。下面是各班成绩情况分析：初一年级考试情况分析表科目英语(总分值100分)班

级任课

教师平均分及格率优秀率最

高

分最

低

分90分以上80分以上70分以上60分以上60分以下评价分数差距数值差距数量差距数量差距数量差距数量差距数量差距74.6-3.058%-5.3%29.8%1142319-4.530-0.734-2.038-3.0193.585.88.273%10.1%46.4%11726.5328.5409.3415.0443.012-3.579.92.368%5.3%38.6%113.525306.5343.3393.0410.0160.585.68.079%15.4%33.9%119.529.5317.5387.3459.0498.07-8.569.2-8.450%-13.2%17.9%11328.514-9.520-10.728-8.035-6.0215.570.5-7.151%-12.3%22.8%109.527.515-8.522-8.729-7.039-2.0182.5平均77.663%119.52323.530.736.041.015.5教学建议和教学对策1.组织英语教师加强理论学习，不断提高教师的自身素质。2.继续抓好根底知识，强调理解和运用。采用灵活多变的教学方式，重视词汇教学。努力创设语境，加强英语的运用，在运用中逐步把握根底语法知识。3.课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养。初一就开场训练学生的阅读能力是很有必要的。篇章的教学不仅仅是停留在课本上，更应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。4.科学合理地使用教材，培养综合语言运用的能力。5.面向全体学生，关注不同层次学生的学习。6.加大组内教师，教师，教师的合作力度，认真搞好主备课活动，充分挖掘教材的深度和广度。重视根底，扎实词汇，加大对词汇，句型，课文的听默写以及背诵力度，加大写作语言素材的积累*围，利用好外乡卷，周报，以及整编的复习资料，加大训练力度，加强解题技能的训练指导，加大年级培优辅差力度。对平均分，优秀率，及格率相对落后的班级，加强班主任与科任教师的沟通协调力度，在时间，精力上进展一定的倾斜