4.第四节 输血与血型

.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第四节输血与血型一、教学目标1.了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2.知道人体的血量，以及输血与血型的关系。3.通过探究活动，激发学生思考，增强学生的参与意识和动手能力。4.通过上网与调查活动及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。5.通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点1.输血与血型的关系。2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、课前准备一〕教师1.制作多媒体课件。2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。3.制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。二〕学生1、上网查找“血型的发现〞有关资料。2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系〞的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配1课时。六、教学设计探究学习内容学生探究过程教师引导活动复习提问〔2分钟〕稳固已学知识引入新课〔1分钟〕模拟凝集反响实验〔2分钟〕凝集反响演示课件〔2分钟〕通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。思考答复：血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。思考答复：输血〔输同型血〕。方案一：防止输血时发生凝集反响。方案二：思考答复：动物和人血液成分不同，人与人血液成分〔血型〕间往往有差异，输血会发生凝集反响。模拟实验：模拟A型血与B型血混合发生凝集反响。〔要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合，观察现象并答复〕学生认真观察，并答复：当一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。同学们认真思考。〔等同学们学了本节内容后自己得出答案：唐氏和李氏的血型不同；输血应以输同型血为原那么。紧急情况下、在输血量少、速度慢时可可适当异型输血。〕各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上网查找〔或将查阅结果打印展示或A盘展示。有条件的学校全体同学可在课堂直接上网查找〕，并进展对抗辩论赛，看哪一组的同学做得最好。要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看思考，且每一组要提出1—2个问题，展示组要答复其他三级同学提出的问题。前面我们学习了血液，请同学们回忆思考：血液由哪几局部组成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？方案一：假设同学们答复的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反响甚至死亡。这是为什么？教师巡视指导。展示凝集反响课件，提问：什么叫凝集反响？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反响？假设唐氏需要输血应该怎样输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。教师首先检查课前布置的作业，并按要求展示。假设同学们在再三启发的情况下仍不提问，那么将对抗辩论赛改为必答题，教师问，学生答。方案一对抗辩论赛〔20或15分钟〕方案二观察与思考，必答题血型的发现、ABO血型的种类。〔3分钟〕输血与血型的关系课件展示。〔3分钟〕输血与血型、同型输血。〔3分钟〕化验血型演示课件〔1分钟〕模拟血型化验实验〔5分钟〕通过实验活动，激发学生思考，培养学生动手能力。人体血量、失血量与人的安康关系课件展示〔2分钟〕血量与血型、无偿献血。〔3分钟〕模拟输血游戏〔3分钟〕通过探究活动激发学生兴趣，增强学生参与意识，强化学生记忆。讲解输“全血〞。〔1分钟〕血液和血液制品与人类的关系。〔3分钟〕通过分组查阅、汇报与辩论，培养学生的发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。1、“血型的发现〞方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组答复；方案二：教师提问，学生答复。〔下同〕问答1：谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。2：兰德斯坦纳是怎样发现的？在实验研究过程中发现的〔一个人的红细胞在遇到某些人的血浆时会发生凝集反响〕。3：兰德斯坦纳将人的血型分为几类？A型、B型、AB型、O型四类。学生认真观察思考。2、“输血常识〞问答1：输血的原那么是什么？输同型血。2：一个A型血的人，在紧急情况下，可以承受什么血型人的血？可以输血给什么血型的人？O型；AB型。3：当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反响？血液中的血浆。4：输血时为什么要先检查血型？看血型是否一样，防止血液凝集。学生认真观察思考学生根据课件展示要求进展实验，并报告实验结果。学生认真观察思考学生答复：1998年。3、“献血常识〞问答1：献血有损安康吗？安康成年人每次献血200-300毫升不会影响安康。2：为什么提倡无偿献血？为了挽救他人的生命，也为了自己和家人，大家奉献一份爱心。3：无偿献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入自己献血量3倍的血量，家人可免费输入自己献血量等量的血量。假设献血超过100毫升，本人可终生赏受免费输血。“献血者〞：20位同学。分别以标A型、B型、AB型和O型字的牌表示，每种各5人。20块牌随机发放。“受血者〞：4位同学。分别以反面标A型、B型、AB型和O型字，正面标有“1、2、3、4〞的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开场前都以正面正对同学，反面对自己。游戏开场，教师叫“2〞，拿“2〞牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2〞献血的“献血者〞都举牌。其他三位方法一样。学生认真听并思考。4、“血液和血液制品与人类生活的关系〞问答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。2.举例说明血液制品与人类生活有哪些关系？白蛋白：大手术、创伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白：病毒性传染病。凝血因子类别：整形外科、血友病等。方案一组织引导，尽量让学生自己找到答案，对于答案不完全的，教师给予补充。方案二教师提问，学生答复。人类ABO血型有四种类型，什么样的血型的人相互之间可以输血呢？展示输血与血型的关系课件。通过课前上网和那么才观察，同学们继续提问并答复下列问题。输血时需要检查血型，怎样化验血型？展示化验血型演示课件。下面同学们亲手模拟血型化验实验，教师巡视检查。一个人在失血多少时才需要输血？一个安康成年人的血量有多少？展示人体血量、失血量与人安康的关系课件。我国从哪一年起，实行无偿献血制度？下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。教师组织，并检查能否输血。如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血〞。这种方式在当今社会用得较少，现在的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，