实用的小学教学计划模板五篇

第第页实用的小学教学计划模板五篇

学校教学计划篇1

一、教材分析

牛津学校英语，依据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题功能结构任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习立场，促进语言实际运用技能的提高。

本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。

情景对话教学。

本板块除了仍旧有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要涌现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。通过该板块的教学，着重训练同学的朗读技能和会话技能。在教学中，老师要尽量创设交际活动的情景，加强语言实践的真实感，并采纳“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓舞同学积极、主动地参与语言实践活动。

词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，出名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经涌现过，但有的是第一次涌现；有的只要求“三会”，有的却要求掌控。老师在教学中，要尽可能用同学已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使同学能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认同学认知水平的差异性。

句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌控句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使同学通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量减削机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓舞同学积极参加，对于不同层次的同学都要予以确定；发觉问题，要实时订正，并进行语法现象的归纳和总结。

听写/口语/听做/看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培育同学理解和书写的技能。老师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为同学营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的同学提供多听的机会；要利用讲评为同学提供再次练习的机会。

ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断/listenandcircle听、判断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观测，培育同学的理解和判断技能，养成良好的阅读习惯。老师应鼓舞同学课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让同学整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的同学提供看图说话或文字材料复述的机会。

画写/画猜/听做/说用/猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培育同学的听、说、读、写技能和留意、观测、记忆、思维、想象、动手等技能。老师要鼓舞同学积极参加这些活动，让他们通过仿照、体验、实践和合作等方式进展技能和智力，感受胜利的喜悦。老师在教学中，要依据所教同学的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培育同学自主学习意识。总之，英语活动课的设计肯定要以语言的运用为出发点和落脚点。

语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，援助同学了解字母与其读音之间的联系。老师在教学中，要着重同学感受，适当扩充例词；朗读句子时，留意语感，培育同学连读的技能；开展小组竞赛，培育同学合作技能；在引导同学多听、多仿照时，进行实时的归纳。

歌曲/歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发爱好，活跃身心，巩固所学内容，培育听说和思维等技能。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可依据实际状况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让同学多听、多仿照。

第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，老师可依据详细状况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使同学更好地复习所学内容，完成学习任务。

二、教学目标：

〔1〕能按三会与四会要求掌控所学单词.

〔2〕能按四会要求掌控所学句型。

〔3〕能运用所学的日常交际用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

〔4〕进一步养成良好的书写习惯。

〔5〕能在图片、手势、情景等非语言提示的援助下，听懂简约的话语和录音。

〔6〕能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

〔7〕能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

〔8〕进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

三、教学建议

1、要对教材进行敏捷处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心部分，老师那么可依据教学的详细实际，先进行b、c板块或b、d板块的教学后，再进行a板块的教学。

2、要留意教学内容的有机连接，做到温故而知新。

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。

5、除配套的练习册外，老师应依据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。

6、时刻关注每一个同学学习英语的心情，发觉问题，实时补救，不让任何一个同学掉队。

7、依据同学学习状况，采用分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认同学认知水平的差异性。

8、对同学学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%)、笔试(60%)。

学校教学计划篇2

指导思想：

扎实推动课程改革，加强教学精细化管理，提升全体老师执教技能，提高课堂教学效率，加强学校文化建设，全面提高素养教育的质量。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快进展作出新贡献。

工作要点：

一、扎实推动课程改革：

1、构建学习保障制度：继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本教研活动，各教研组、班级组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各老师至少订阅一份业务杂志自主学习；充分利用网络、图书资料等平台加强学习；推举优秀老师参加各级专业培训。

2、全面把握课程目标：紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，指导教学。深入学习新课标、新教材，深刻理解内涵，进一步落实课改精神，深化教学改革。运用新的课程理念指导详细的学科课改措施。要仔细总结几年来的课改阅历，总结胜利的课堂教学模式，加以提炼、推广，形成学科、个人课改的特色。要积极讨论课程实施中遇到的新问题，扎实有效地开展学习、研讨活动，解决教学中的实际问题。各老师要着重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来，尤其要在实践中反思，解放思想，更新观念，丰富知识，提高技能。

3、严格执行课程规范：仔细落实《中学校管理规范》有关规定，严格执行开齐课程，上足课时，学校作息进度表，关怀同学身心健康进展，组织好大课间活动，保证同学在校参与活动时间，科学合理布置同学的作业。不体罚与变相体罚同学，公正地对待每一位同学，使同学全面、和谐、有性格、可持续进展。

4、加强特色课程建设：继续在校本特色课程〔劳动技术教育〕开发上加大力度，形成学校特色。依据三级课程设置要求和特色建设需要，充分发挥老师的专业特长和优势，积极开发校本教材，为有天赋和有特长的同学进展提供所需要的环境，促进同学特长进展。开发课程资源，组织沟通研讨，强化相关学科的综合性学习和实践活动的过程管理。要通过案例讨论鼓舞老师大胆拓展和创新，形成性格化的教学方式。要讨论传统学科与社会实践活动的有效结合点，创设同学和老师喜闻乐见、自觉主动参加的社会实践方式，凸现课改的亮点。

二、落实教学常规管理：

5、抓实教学“六仔细”工作：

对老师的教学工作进行细致的检查，仔细地做好记录〔记好成果、问题，提出改进措施〕，实时反馈。加强总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公正地评价老师的工作，充分调动广阔老师的工作积极性，为老师评优、职称晋升奠定基础。继续按常规组织“六仔细”检查：第一次检查教学计划的制定，第二次检查兼任科目的备课，第三次检查全部学科作业状况，第四次检查全部学科的备课状况，期末收缴全部教学资料查阅存档。期间，将不定期组织六仔细的沟通活动。深入教学第一线，加强对教学“六仔细”工作的调研和评估，总厚实践阅历，发掘先进典型，促进学校教学“六仔细”工作的扎实开展。要把教学“六仔细”作为教学评价和老师培育的重要标准，在评比先进教研组、推举评比教学能手和学科带头人等活动中，都要以教学“六仔细”为须要条件。

6、推动教科研工作：重视课题讨论，加强理论指导教学实践，依托学校主课题《新课程理念下学科教学课程和方案的讨论》通过中期评估的基础上，瞄准教改进程中的教学热点、难点问题，把问题转化为课题，以个人小课题为抓手，合力攻关，把讨论做实、做深、做优，做出成效和影响。要继续深入开展新教育——有效课堂教学的讨论，通过校级展示课研讨、撰写论文、校本教研等多种形式的研讨，提高老师的执教技能。各教研组要及早落实各老师校级展示课的内容，仔细计划，做好安排，结合个人教研专题开展有效的课堂教学尝试。各老师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要仔细记录，上心思索，与上课老师、同学、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合。

三、加快老师队伍建设：

7、规范师德建设：学校老师带头提倡学校礼仪文化的特色建设，仔细组织老师深入学习新的《老师职业道德规范》，从自身点滴做起，用自己良好的言行对同学进行言传身教、潜移默化的引导，让礼仪之花在学校四季常开。老师要内强素养、外树形象、终身学习、与时俱进，详细做到：一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切；有爱心、童心、耐烦、关怀；让家长满足，让社会满足。同时，提倡“用观赏的眼光看同学，以尊敬的立场待老师”，在社会中继续树立老师群体形象、强化师德意识、规范师生行为，创建“和谐学校”。

8、分层管理，促进进展：老师的进展是整个老师群体的事情，学校要进一步重视中老年老师的进展。关怀他们的工作，发挥他们的积极性，充分利用他们丰富的教学阅历和良好的工作立场来影响指导青年老师成长。加强老师老师听课指导、上课引领的落实，来促进学校老师团队的成长。青年老师是学校进展的将来，要多为青年老师搭建成长的平台，更关注青年老师教学理念、教学技能的综合提升，以系统的理论学习援助老师不断猎取“源头活水”。继续深化骨干老师的进展工程，充分利用骨干老师成长计划书加强管理，在情感上鼓舞，在政策上倾斜。加强校际沟通，选拔青年老师参与各级的学习沟通，提高骨干老师课堂教学艺术。学校将继续组织教学骨干在各级各类教学讨论活动中发挥教改尝试、带头示范的作用。

9、着力教学讨论，打造品牌课堂：要向课堂四非常钟要质量，各老师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探究课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多讨论同学课堂的表现，提高老师在课堂教学中的适应技能与见机行事技能，让课堂真正成为同学进展的主阵地。每位老师多从教学杂志上阅读优秀课例，汲取先进的教学理念，借鉴胜利的教学方法，内化自己的教学行为。要依据课改要求，让同学主动学习，亲身体验学习过程，着重同学技能进展，培育同学活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让同学养成勤思索、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、参加协作、共同共享的习惯。老师在教学中要多思索教学活动与同学的现实生活结合，多尝试开展学科综合活动，在活动中促进同学综合技能的提高。指导老师开展课堂教学个案〔案例〕及有关论文的评比，鼓舞老师主动撰写教学阅历、体会，择优向上推举，争出教研成果，多出精品〔精品课、优质论文、高质案例〕。积极参加市“百节示范课”评比活动，加强对各学科课型的讨论，围绕课堂高耗低效的热点问题，加强实践讨论，提炼个人上课特色，推出校级、市级品牌课，带动本校学科课堂教学有效的进展。

四、推动同学全面进展：

10、全面实施素养教育：同学的综合技能在其将来的进展中起着决断性作用。学校要继续严格按苏州市课程设置方案要求开设活动课程，依据教育局《关于进一步加强阳光体育实施看法》，组织好学校大课间活动。要求全体师生全员参加，加强过程性管理，一要保证时间，准时开始，不提前下课；二是细心预备活动内容和形式，使活动真正成为同学培育爱好发挥特长的平台；三要加强组织管理，防止课间“流生”现象；四是各活动室做好卫生保洁和安全工作；五是活动记录要完整。继续结合各种法定假日、传统节日、重要历史人物和重大历史事项纪念日，积极开展丰富多彩的实践活动；继续组织开展学校文化艺术节活动。各学科在不增加同学负担的状况下，继续按常规组织各项同学竞赛活动。语文学科组织同学读书竞赛、作文竞赛、写字竞赛等活动，数学学科组织同学解应用题竞赛、计算技能竞赛、口算竞赛等活动，英语学科组织单词竞赛、朗读竞赛等活动，科技、艺术、体育等学科均可组织同学竞赛活动，为有特长的同学搭建展示熬炼的舞台。

11、加强对考试讨论与指导：“质量是生命”，教学质量的优劣是学校办学水平高低的一个重要指标。各考试科目要加强有效性教学的讨论，要讨论同学的学习行为、学习心理，调整老师自己的教学行为，引导同学，使他们乐学善学。要用科学的教学观和人才观指导自己的教学行为。教育处将继续加强对各学科教学质量的调研，实时了解各班级学科的教学状况。教学中既要让同学娴熟掌控须要的基础知识，为继续学习打下坚固的基石，又要充分考虑知识的多样性、趣味性、层次性和开放性的特点，拓展知识的呈现形式，提高同学敏捷运用知识的技能，还要重视同学的考试心理与考试习惯的培育。依据上级部署及学校实际，继续加强小范围的抽测与调研，适时监督教学过程质量。要按新课程实施方案说明，做好教学进度管理，提高四非常钟课堂效率，反对过早结束新课。毕业班复习原那么上不超三周，非毕业班复习不超两周。教育处要定期检查，调控好学校整体的教学进度。继续开展对教学质量的跟踪评估的探究与讨论。结合课改试验的要求，结合新的考试模式和要求，探究在新课程理念下的质量评估方法，做到抓过程与抓结果相结合；重知识与重技能相结合；重课本与重实践相结合，促进同学的全面进展。各老师要加强质量意识，各学科质量要保证达到并超过上级规定的教学质量指标，班主任要协作教育处协调好各学科的关系，专任老师要扎实做好后进生的转化工作，努力提高三科合格率。加强毕业班工作的管理，期初召开毕业班同学家长会，期中调研测试后召开毕业班教学状况分析会，总复习期间召开毕业班复习研讨会和同学复习动员大会。努力使毕业班成果稳定在较高的水平上。

12、高度重视非常教育。做好学校的非常教育工作，加强特教班的教育管理，整体提高非常儿童的教育质量。关注智残儿童的进展，巩固培智班办学成果。依据同学进展特点选择合适的教学内容，合理安排作息时间，组织他们积极参与学校各项科技竞赛、体育竞赛等。尽可能组织开全各学科课程，使他们欢乐成长。

五、做好指导服务工作：

13、规范学籍管理：在教育局教育科的指导下，教育处要加强同学学籍管理，实时建立同学学籍档案，按规定办理同学的转学手续。积极探究加强外来民工子女的教育新方式，关怀他们的全面进展。组织外来工家长学习，加强家校联系，实时了解沟通信息。通过家校路路通、印发家校联系单、家长园地小报等形式共同教育引导好同学。

14、规范教育处工作：在新作息安排下，协调好老师课务，落实备课要求。进行教育处成员与教研组长共同参加的例会，加强学习，提高认识，加强凝集力和战斗力。依据教学改革的进展需要，教学管理人员要不断强化进展意识、服务意识、效率意识、质量意识，并落实在日常工作中，为不断提高教学质量努力。教育处成员及各教研组长要重视自身的思想理论水平和业务技能的提高，主动学习、刻苦钻研，不断提升自己、超越自己，观念要更新，思维要更活，作风要更实，工作要更细，成效要更显。每个教学管理人员要写好一篇高质量的论文，要领好一个课题讨论，要带好一个新老师，上好一堂实践课或做好一个专题讲座，为课改尽自己的全力。

15、做好资料征订积累整理。老师在学期末上交备课应将活动类课程的过程性材料附在后。各老师每学期应至少完成以下教学任务并提供相应的资料：撰写一篇教学论文〔或者教学阅历总结〕、上好一节校级展示课并提供教学设计。这些相关资料都将成为个人业务档案材料中的'主要内容。同时应仔细填写平常考核表，尽可能记录全个人在学期中的工作。教育处要整理好学期中开展的各项教学活动资料存档，要把一个活动从通知到结果的过程性资料到完整地收集整理，更好地服务于教学，服务于老师。整理好各种教学相关的图书、影像资料，利用计算机加强管理，建立学校教学资源库，为老师的优质教学提供保证。

学校教学计划篇3

用课程成就师生，是课程服务部的理念。专业性、服务性、生长性、协作性是我们的旗帜;让师生因课程而转变，是你我共同的期许，是我们的追求。

一、工作任务

1.课程设置及开发

2.课程实施及监控

3.课程讨论及创新

4.课程活动与促进

5.课程评价及改进

二、工作措施

〔一〕课程设置与开发

1.国家课程

考试科目：语文、数学、英语

考查科目：品德与生活〔社会〕、科学、音乐、体育、美术、信息技术

2．地方课程

一班级：国防教育/传统为文化(开发安全课程进行安全教育〕

二班级：国防教育/传统为文化(开发安全课程进行安全教育〕

三班级：国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育〕

四班级：国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育〕

五班级：国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育〕

六班级：国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(开发安全课程进行安全教育〕

3．校本课程

〔1〕听诵课程：国学经典诵读，一至六班级〔包括晨读、课间诵、午诵、暮省〕英语听力。

〔2〕说话课程：同学论坛，每周一个主题。英语口语。〔与同学服务部合作)

〔3〕阅读课程：低班级的绘本阅读，中班级的桥梁阅读，高班级的主题阅读。各班级的童书阅读。

〔4〕习作课程：“情感体验”式习作。

〔5〕写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法竞赛促进。

〔6〕数学口算和阅读：一至六班级〔每节课前3—5分钟口算，晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍〕。

〔7〕特色课程：社团，一至六班级〔一二班级为绘本阅读〕。

〔8〕始业课程：一班级〔开学第一周〕。

〔9〕结业课程：六班级〔毕业最末一周〕。

〔二〕课程实施与监控

课程实施与监控与课程服务部的五大服务中心相结合，进行精准定位、上心服务。

1.国家课程

〔1〕语文：〔语文课程服务中心〕

一是阅读主题化。依据区教研室推广的语文主题阅读教学，结合我校绘本阅读、桥梁阅读、童书阅读等其它课外阅读，让语文这门国家课程走向校本化，激发老师教学性格，甚至走向班本化，让同学爱上阅读，让同学养成“我要读书”习惯。

二是“情感体验式”作文。老师有意激起师生教育生活的涟漪，让同学获得较深刻的生活、情感体验，促进同学辞以情发。

〔2〕数学：〔数学课程服务中心〕

一是加强口算练习，提高同学计算技能。

二是提高同学自学加合作的技能。

三是加强数学阅读，明白算理。以《数学读本》为切入点加强数学阅读，引导数学学习与生活结合，与趣味为伍，应用到实践中。

〔3〕英语：〔英语课程服务中心〕

一是通过动画故事，提高同学学习英语的爱好，锻练同学英语听力，培育语感。

二是课上课下制造环境氛围，提高英语口语应用。

〔4〕音乐、美术、体育：班级、班级整合学习。〔艺体课程服务中心〕

继续推动音乐、美术、体育班级、班级整合学习，保证每一周至少上好一节高质量音体美课。

〔5〕试验和信息技术：〔综合课程服务中心〕

在仪器站的指导下落实科学试验操作和信息技术同学上机操作的开展，保证每一位同学能娴熟地进行试验操作和上机操作。

2.地方课程：执行临沂市地方课程方案。〔综合课程服务中心〕

3.校本课程

〔1〕听诵课程：国学经典诵读课程，一至六班级〔包括晨读、课间诵、午诵、暮省〕英语听力。

〔2〕说话课程：同学论坛，每周一个主题。英语口语。〔与同学服务部合作)

〔3〕阅读课程：低班级的绘本阅读，中班级的桥梁阅读，高班级的主题阅读。各班级的童书阅读。

〔4〕习作课程：“情感体验”式习作。

〔5〕写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法竞赛促进。

〔6〕数学口算和阅读：一至六班级〔每节课前3—5分钟口算，晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍〕。

〔7〕特色课程：社团，一至六班级〔一二班级为绘本阅读〕。

〔8〕始业课程：一班级〔开学第一周〕。

〔9〕结业课程：六班级〔毕业最末一周〕。

4.课程的监控：建立调课制度，保证开足开齐课程。

〔三〕课程讨论及创新

1.自我挑战的课堂讨论

2.作业讨论讲评

3.数学一师一卷讨论

4.数学自学加合作讨论

5.语文考试改革讨论〔语文主题学习命题创新〕

6.“新教育”试验和“新学校行动”讨论

7.“大阅读”讨论〔让同学爱上阅读〕

〔四〕课程活动与促进

同学：

1.计算技能测试

2.国学经典朗读竞赛

3.“情感体验”作文沟通

4.硬笔书法竞赛(1、2班级铅笔，3、4、5、6班级钢笔)

5.试验操作和计算机操作展示

老师：

1.老师论坛

2.博文展示

3.常规研讲

4.自我挑战课堂展示

5.朗读展示

〔五〕课程评价与改进

1.对现有的评价体系进行精致化和有用化改进。

2.语文课程评价改进。语文考试命题进行了大幅改革，语文课程服务中心组织老师讨论改革方向，引导老师改革课堂教学内容及方式。〔各班级语文分单元知识汇总整合〕

3.音体美课程班级、班级整合上课，对课程评价的内容进行整合。

4.国学课程的开展及评价。〔国学单列评价〕

5.学校校大阅读的开展及评价。〔附件：“学校校大阅读”〕

学校教学计划篇4

对低班级同学的写作教学，我们应当强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提高孩子运用汉字这一交际工具的精确性和效率，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。对于刚入校的一班级同学，更要严格掌控，加强指导。

学校写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与同学自主性的关系。一班级更要着重写字教学，加强同学的写字爱好，养成良好的写字习惯。

详细要求：

一、加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让同学习字习惯的养成真正落到实处。

二、合理安排同学每天的练习内容。

三、强调同学的写字姿态，随时订正不良习惯。

四、定期在班级进行写字竞赛，随时嘉奖有进步同学。

工作重点

一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”〔眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸〕，“八个字”〔头正、身直、臂开、足平〕。

二、掌控汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。

三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

四、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”〔正确、端正、干净〕。

五、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

六、使同学领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

七、引导同学把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。

详细措施

一、教给同学正确的写字姿态〔包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧〕，使同学形成良好的写字习惯。

二、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲解不超过5分钟，同学练习不少于15分钟。

三、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

四、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

五、老师自己要有正确的写字姿态和良好的书写习惯，老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。

六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培育同学养成仔细观测再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

七、开展竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式进行班级的写字竞赛。

八、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

九、调动广阔家长积极性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。

学校教学计划篇5

本学期，依据基础教育阶段课程学习的任务，将继续以学校和教育处工作计划为依据，以课程改革为中心，仔细学习课改理念，积极组织老师参与课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题讨论等活动，为进一步提高我校常识学科教学质量而扎实开展工作。

一、指导思想

以课改为中心，以素养教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下，我们仔细落实学校《20222022学年度学校工作计划纲要》