胸怀“四心”做好学生引路人 论文

胸怀“四心”，做好学生引路人【摘要】老师是学生学习的引导者，是学生思想的引领者，教师肩负着教书育人的大任。在教育教学中，面对成长中的孩子，面对不同家庭背景的孩子，教师要具有细心、爱心、慧心、匠心，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。[1]【关键词】细心爱心慧心匠心2015年，习总书记在第三十个教师节前夕，与北京师范大学师生座谈时提出了“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的要求，同时总书记用四个“引路人”对全国教育工作者提出殷切期望和从业要求：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”[2]可以说，习总书记提出的“四有”好老师和四个“引路人”是新时代中国教师队伍建设的指导思想和重要遵循。习总书记的要求和陶行知先生的育人思想在很大程度上是一致的。作为一名平凡的老师，要时时处处以习总书记的嘱托和陶行知思想为抓手，谱写自己的教育之歌。一、以身作则，用细心抓好孩子的常规管理习总书记要求广大教师必须率先垂范、以身作则。我作为一名平凡的班主任，在细碎繁琐的工作中，需要付出极大的耐心和充足的爱心，特别是面对处于成长中的孩子，更需要率先垂范，以身作则。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”[3]在班级管理中，凡是要求学生做到的，我都要亲身示范。以此潜移默化地引导学生养成良好的习惯。我曾有八年担任一年级的班主任。一年级孩子刚入学，好多规矩不知道，加之年龄小，好多事情没有经历。进入小学后，大到怎样站队、进行课间活动、扫地、擦窗户、整理桌子，小到怎样上卫生间、冲马桶、系红领巾、系鞋带等等琐事，我都要一件件地亲自示范、一遍遍地手把手教。细心加耐心是做好班级管理的基本要求。平时生活中，哪个孩子衣服拉链或鞋子坏了，我会尽力帮他们修理好；孩子生病呕吐，我都会在第一时间询问病情，处理秽物，帮孩子擦干净然后和家长联系；孩子间发生冲突了，我会在第一时间赶到现场及时处理，化解危机；平时用餐，有孩子忘带餐盒，我就想办法帮他们借，让孩子能及时吃上暖心的饭菜；天热的季节，我会及时在群里提醒家长给孩子准备帽子、水杯；天冷时，提醒家长给孩子多穿衣服；恶劣的雷雨天气，提醒家长和孩子路上注意安全；平时，会利用活动时间带孩子认识学校里的安全标志；每次的班会课，都能认认真真地开，加强学生的思想教育；疫情期间，不仅严格按照要求每天提醒家长给孩子测量体温、带好消毒纸巾，还要精心备课，准时在线上等候孩子。既然家长把孩子交到我们手上，让家长们安心、放心就是我们最大的责任。二、细致入微，用爱心关注孩子的德能并进“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”[4]在平时的工作中，我始终追求用爱心唤醒学生，用爱心呵护学生，用爱心引导学生。记得以前班里有个小姑娘，总是喜欢拿别人的东西，还从不承认。有一次又拿了一位女生的橡皮，女生的家长找到我，非常生气地说起这件事，还提到这个小姑娘以前又做过哪些哪些“坏事”，是个坏孩子。我当时听了也很生气，本想把她拉到办公室狠批一顿，再找来家长训斥一通。等女孩家长走了以后，我冷静下来，认真反思：一是我了解事情的真相么？二是这还是个成长中的孩子，如果我也随意就给他贴上“坏孩子”的标签，对她个人的影响该有多大呀？想到陶行知先生“四块糖的故事”，我改变了想法和做法。我没有在班里说谁谁偷了、拿了别人东西的事，也没有在办公室当着别的老师面批评她。我利用课间学生都在活动的机会，把孩子带到教室外一个不起眼的角落里，仔细跟她聊了起来。经过和她聊天，我才知道原来这个孩子父母离婚了，父母都不要她，跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶年龄大，没有什么收入，三口人就住在车库里。没想到这样一个小小的孩子，心理要承受这么多的委屈。我和她说：“你是一个诚实的孩子，你更是一个坚强、独立的孩子，我们班许多孩子都不如你哟。老师喜欢你的诚实和坚强。”学校对喜爱读书的孩子会奖励加油卡，加油卡可以到学校的图书馆换取自己喜爱的学习用品。于是，我奖励她两张加油卡。同时，也告诉她别人的东西再好也是别人的，不能在没经过别人同意的情况下拿走。她点了点头，拿着两张加油卡兴高采烈地跑回教室。中午放学时，她拿了我送给她的加油卡到图书馆换了一块精美的橡皮。此后，我还专门到她家家访，让她感受老师的真情关怀。对这个孩子的教育引导，我没有采取简单粗暴的处理方式给他贴标签、让她在班里丢面子，而是通过耐心细致的交流沟通，并用孩子能够接受的体面方式，既认识到错误，改正了错误，又没有受到任何伤害。我想，这就是教育所追求的“润物无声”效果吧。之后的日子里，我继续关注她，并经常采取小奖励的方式，给她提供必要的生活和学习用品，铅笔、橡皮、作业本、水彩笔、图画本……虽然都是一些不值钱的小东西，但是在小姑娘的心里，却能感受到老师的爱和关心。我欣喜地发现，这个小姑娘和同学相处更加友善了，班里再没发生过她“盗窃”行为。而且，她的目光中多了一份温暖，一份信任和感恩。用真心感动学生，走入学生心灵深处，用真情和爱心温暖、滋润学生的心田，我觉得这就是教师教育孩子必备的真理。三、精研管理，用慧心成就班级管理的精彩专家说“教学有法，教无定法，贵在得法，”[5]其实这句用在教学上的道理也适合于班级管理。一个班级就是一个组织，如何让这个组织有活力、有凝聚力、有战斗力是每个班主任孜孜以求的。在班级管理实践中，班主任必须要有一颗智慧的心，为此我在管理班级的过程，时刻坚持用科学的方法实施管理。为了增强学生“主人翁”的意识，我提出了“团结一致，努力拼搏”的班风，和孩子们共同协商制定好班级公约，成为班级管理的。既然是公约，又都是大家共同参与制定的，就需要所有人都严格执行。为了增强竞争，形成活力，我在班内采取组间竞赛，每周由学生根据考评记录进行优秀小组评选，对优秀的小组同学奖励加油卡、小星星、小奖状等。为了加强班干部队伍建设，我采取让班长“自由组阁”的方式，提高班干部的管理效能。先是全班推选一名非常能干的班长，然后由班长选任卫生班长、纪律班长、学习班长、体育班长、品德班长。为了推进精细化管理，更好地经营班级这个“家”，我在班级实行岗位责任制，将所有事情细化到每位学生，实现“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”。于是，在我的班里地面脏了，会有人来主动清理；垃圾袋没了，会有人主动去领取；讲台凌乱了，会有人主动收拾；桌椅不齐了，会有人主动摆好；题目不会了，可以随时请教。有时教室里没有老师，班长也会把班级管得井井有条，甚至还会给同学们布置作业讲解作业。今年新冠疫情期间，我通过腾讯会议系统进行线上教学，对学生来说，不见面上课可是头一回！没有老师的现场监管，学生能不能准时上线，有没有认真听讲，会不会随意跑开等诸多问题我都心里没底。经过一周的观察了解，我发现担心的情况竟然都不同程度地存在，严重影响线上教学效果。了解情况后，我当机立断，迅速和小班长讨论并商定下阶段的学习方式。在小班长的建议下，采用小组合作的学习方式，把学生分成小组，由小组长负责通知信息、公布作业、帮助学困生、收集作业、汇总反馈等。每天上午，我准时在网上和同学见面，讲授新知。每天下午，我在接收到小组长的汇报后，再次通过直播讲解错题，并评出当天的优胜小组。同时，还根据小组长提供的情况，迅速锁定“学困生”，进行个别辅导或者与其家长进行沟通。每天都要把学生的上课情况反馈在班级群中。疫情缓解恢复线下教学后，我们班的学生进入学习状态非常快，所取得的成绩也很好。四、精进不休，用匠心筑起师生的幸福梦想俗话说“干一行，爱一行”，但是我觉得还不够，因此我在多年的教师生涯中，形成了“干一行，爱一行，钻一行，精一行”的态度和“既然选择了，就坚持做好”的行事风格。怎么才能成为一个受学生欢迎、家长信赖的优秀教师，我想起了以前一位老领导的话，他说“你希望你孩子遇见什么样的老师，自己就努力追求做什么样的老师。”这句话对我的影响很深，触动很大，我们每一位老师都要按照这样的标准不懈努力。在教学上，以前讲要“给学生一碗水，你要有一桶水。”而现在，我们必须是一眼泉或者一条永不枯竭流动的河水。”面对新的时代，面对一届一届不同的教育背景和教育对象，要成为一名优秀教师，必须坚持不断地学习、不断地主动进取，这样才能保持自己的理念不会落后于时代要求。教师要努力在各项历练中提升素质、强大自我。学校生活每天都是全新的，教师生涯每天都在积淀着幸福与快乐。“四有好老师”的标准，要求我们要德才兼备，德艺双馨，“四个引路人”是新时代赋予教师的光荣使命和历史责任，要求我们尽职尽责。作为一名教师，要牢记总书记的谆谆教导和殷切嘱托，立足岗位建功立业，牢记使命奋力前行，用陶行知思想浸润自己，用“四好”标准严格要求自己，用“四个引路人”的责任时刻警醒自己，用“四心”教育为党育人、为国育才，不负韶华，开拓进取，为孩子们的健康成长助力加油！参考文献：1.习近平总书记引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子[期刊论文]-辅导员下旬刊（教学研究）道客巴巴/p-3058242523393.html2.北师大师生热议习总书记讲话

做一名“四有”的好老师--教育--人民网/n/2014/0910/c1053-2