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文档简介

《角的类教学设回民学

郝佳一、教学内容教材第42页的内容，学习之友：页二、教目标：1．使学生认识角的分，掌握平角、周角和直角、锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角，帮助学生建立不同的角的空间观念。2通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。3.体会到数学知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教重点认识平角周角掌握锐角直角钝角平角周角之间的关系区分直角.锐角.钝角.平角和周角四、教难点认识周角；区别周角与射线、平角与直线。五、教用具三角板，量角器，课件六、学方法探究、合作法七、教过程：(一)、复习导入1认识几个角？怎样判断锐角，钝角和直角呢？2、这有一副三角尺，请学生拿出量角器量一量，这个直角是多少度数？3导入新课。师:什么叫做角?说出角的各部分名称。角的大小是由什么来决定的?生:角由两条射线和一个顶点组成角的大小由两边张开的大小来决定的。

师:我们理解并掌握了角的概念角的大小可用量角器来度量,角有很多种今天我们就学习角的分类。4、思考：和

这两个是角吗？【设计的是让学生复习已知识的基础迁移到的知识便于理解】(二)、探究新知1认识平角。（1）课件出示教材第页中第一个折扇图：（2）课件flash动态显示一个锐角的一条边绕顶点旋转半周，观察角的变化。锐角→直角→钝角→平角（3）用量角器可量出平角是180°，想想平角等于几个直角角等于2个直角）（4生小结一条射绕它的点旋转半周成的角做平平角＝1802认识周角。（1）课件（flash）显示将锐角一条边旋转一周，与另一条边重合，这个角是周角。（2）师生小结一条射线绕的端点转一周，形的角叫周角1周角＝3.小组讨：角、直角、钝角、平角和周角之间有什么关系呢？（1）利用手中的学具，观察、测量，讨论它们之间有怎样的关系。（2）用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。学生讨论后老师板书：

1平角＝2直角1周角＝2平角＝4直角锐角<直角<钝角<平角<周角(三)、课堂练习1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称.2.下面的角各是哪一种角？写出角的名称。（四）拓展延伸，看图计算。（1）已知角1＝度角2＝（）70（2）已知角1＝度角2＝（）2角3＝（）31角4＝（）4（五课堂小结提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：认识平角、周角，了解平角、周角的特征和它们之间的关系，知道几个特殊角的度数。（六作业布置学习之友：18页五、板设计

角的分类锐角：小于90°

直角：等于90°钝角：大于90°小于180°平角：等于180°

周角：等于360°1个平角＝2个直角1周角＝2平角＝4直角锐角<直角<钝角<平角<周角【教学评价】通过观察、操作学习活动，学生经历平

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