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文档简介

《教观念转变更新学习结朱加20078月

《教育念转变与新学习总未来的教师专业发展向应当是成为学习型的人，应当具有现代教育理念，精通学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力高超的教学技艺指导学生学习。随着社会发展进程的加快，新程改革步伐也会不断加快，教师要通过不断地学习来更新观念充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。在这年中，我参与了教育观念的转变与更新〉的学习，也得到了不少的收获。确现代化学习观。面对新课程，教师应树全新的学习观，学会终身学习，应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身业化发展的进程。采用元化的学习方式。通过自主学习，及更新知识结构，保持专业知识的进性；通过团队学习，发挥群体优势，从而相互促进，共同提；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，向“育专家”的目标发展。博学才。教师应学习普通文化知识、专业科知识、教学法知识和优秀教师个人实践知识，学习语言表达技能、课堂教学组织技能和教育研技能等，重点提高核心教学能力，掌握

信息技术与课程整合技术，既做“专才”又做“通才而自己能够胜任新课程学。在新课程改革背景下教师存在的诸多问题，原因在于教师没有意识到要自我超和不断改善心智模式。意识到要自我超越的人会敏锐地察觉到己的无知、能力不足和成长极限，他会学会如何在生命中产生延续创造性张力，诚实地面对真相，看清真实状况的障碍，并断挑战自己内心深藏的假设和偏见，看清结构性冲突的实质，立起个人愿景。当这个愿景与现状之间呈现出差距，就产生一创造性张力。新课改提倡动态生成的学生发展观，必然要求教让课堂满足学生发展的需要，充满生气和乐趣，使师生的生命在课堂中得以涌现。因此，教师要自我反思和超越，对自己传的教学进行审视，敢于尝试改变，做到今日的我向昨日的我挑，明日的我向今日的我挑战。教师要改变心智模式须立足于系统思考和共同愿景。事物的复杂程度有时让人觉到无能为力，而系统思考可以克服这种无力感，看清复杂状背后的结构，分辨出高杠杆解与低杠杆解的差异所在，形成一新的思考方式。教师要不断观察事件发生的环状因素和互动关以及学校发展变化的过程，而非片面的个别事件，避免为立即决问题而忽略问题的整体性。同时，必须建立共同愿景。共同景不但是建立在每个人的个人愿景基础上的，而且是在鼓励成不断发展个人愿景的过程中形成的，是在

汇聚多数教师的意愿凝聚集体意志的基

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