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文档简介

：广义通过与环境相互作用后获得的一切信息及其组织，包括了从自身生活实践和，：1程…程序性知识：关于“如何做”的知识，包括从事并完成某种活动所需要的动作技能、认是所谓条件—活动（condition—action）的规则（C—A规则。加涅（E.D.Gagné）的产生式（P）表示法如果目标是要增加儿童的注意行为，且儿童注意时间比以前稍微延长那么对儿童进行如果已知一个图形是两维的，且该图形有三条边，且三条边是封闭的， 识别此图形为“三角形”，并说“三角形”。e.g.theygotolibraryyesterday....场所法钉子法首字母缩略法法 V.S.概念获得V.S.界定含糊的问题V.S.非常规问题V.S.V.S.排列问题53434再认棋局预知正走法基上的解问题的大量的不情境下同的反图示决问题和选择方法自动同步进行；利用专业知识组织信息；用的时间分析并分解问题……V.S.新手的差异：:帮助学生解决问题e.g.不时问一问“如果……，会怎么样呢?”启发式教学 ——《第三次浪潮》作者阿尔温.托夫勒 迈克卡1990认知策略元认知策略资源管理策略 计划策略：设置目标、浏览、设疑等监视策略：自我测查、集中注意等学习环境管理资源管理策略时间管寻求帮助、整体识记和分段识记。6、画线或加色。a重 b精 c演1、列提

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