会说话的水教案6篇

会说话的水教案6篇

会说话的水教案篇1

【教学设计】

?动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐试验教材第一册第四单元“得意的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习气氛。在倾听大量描写动物的音乐，进展体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈兴趣与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的力量。

第三，在活动中确定学生多种不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和制造性思维得以充分发挥，共性得到进展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

【教学目标】

1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生倾听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积存素材，丰富学生的想象力和制造热忱，鼓舞学生依据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编力量。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

?音乐是声音的艺术，美妙的音乐气氛能使学生自然而然潜移默化地承受音乐，培育学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的气氛，拉近学生与教师的距离，在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课。】

谈话：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，朋友们好！”

学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵喵，小狗好！”

“叽叽叽，教师好！”……

?这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立公平的共同学习的气氛，激发学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨漂亮安静风光的音乐，拉开幕布展现贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔驰着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。

?这一环节表达了艺术课程的综合性，运用现代信息技术为学生供应大量的信息资料，创设多种途径感知、理解音乐，同时也为学生供应充分的表现空间，让他们大胆地展现自己在日常生活中的感知仿照音乐中的动物，在活动中自觉地区分评价同学间的动作，选择肢体语言和体态表现活泼得意的小动物。】

谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？

嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

?学生间通过信息沟通可间接地拓宽视野，在互动中展现自我、自由评价，发表自己的见解，培育学生的表达力量，同时也是学生宠爱的音乐激趣活动。】

二、探究思索，学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡说话唧唧唧，

小鸭说话嘎嘎嘎。

?学生们通过仿照小动物的叫声感受歌曲的节奏特点，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。

教师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。

再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜爱的动作表演。学生们不由自主地活泼起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

6221│232│（35352│61612）│

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

?学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较犯难把握的一个环节。教师为学生供应探究、思索的空间，通过观看、思索、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去查找解决方法，在制造性活动中自然地学会学问与技能。学生们在宽松和谐的气氛中、愉悦的活动中迸发才智的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】

三、创编活动。

师：还有很多得意的小动物，也想参加我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

?前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学仿照动物的动作和声音猜动物名称等，为学生供应了丰富的创编素材。学生们感觉正是展现自己的时机，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小狗唱歌汪汪汪，

小羊唱歌咩咩咩，

小猫唱歌喵喵喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进展表演。其中局部学生为新参加的小动物编歌，另一局部同学为歌曲编动作。

?通过小组合作，逐步培育学生的交际合作协调力量。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生争论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出：

1=4

6332│353│（565633│12123）│

小马跑步嗒嗒嗒，

大象走路嘭嘭嘭，

表演展现。师：欢送大家来到“欢乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展现自我，游览在音乐王国。

?音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的制造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既爱护学生的学习热忱，敬重学生的自我感觉也为其树立学习的自信念，唤起他们的表现欲和制造欲。有了胜利的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

【课后反思】

1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片——一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热忱。

2、纯真而美妙的感情是人类的共同追求。学生通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分熟悉动物、感受音乐中的动物，更加宠爱动物。

3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活阅历融入课堂，在沟通活动中拓宽学生视野、积存素材，为创编歌词和动作做铺垫。

4、为学生营造一种宽松和谐的学习气氛，努力创设自主学习环境，鼓舞学生制造性地参加，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和制造力，在活动中给学生供应展现自我的场所，培育学生良好的合作力量和在群体中的协调力量。

另外，我觉得教学中教师还可以设计更多奇妙的环节让学生去实践，去制造；学生在展现时，教师要信任学生的才能，为他们供应充分的时间；还要细心设计合理的评价方式，让学生在评价中思索，在评价中成长。

>动物说话音乐教案4

一、教学目标：

1、能用模唱的方法唱会歌曲。

2、了解多元文化，培育学生的创编力量。

3、学会鼓点节奏。

二、教学重点：启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受这首歌曲。

三、教学难点：留意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱

四、教学过程：

1、复习演唱上节课学习歌曲《同唱一首歌》，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。

师：同学们在大自然中有很多得意的小动物，你们喜爱什么小动物呢？谁能仿照出小动物的动作和声音呢？

师：那就让我们一起踏着欢快的节拍动身吧！生：好（播放动物说话伴奏音乐）

师：目的地到了！这是什么地方？（转出画面，引出森林，大自然）师：你觉得这美吗？生：师：你为什么会觉得它美呢？

生：师：那这还缺少些什么呢？生：小动物

师：很好，那我们就在这漂亮的森林里参加你喜爱的小动物，好吗？生：好！

师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜爱的小动物，把它放到森林这个漂亮的家园里。生：好！

2、学生剪纸，背景音乐《动物说话》师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？生：放到垃圾桶里。

师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在看哪位小朋友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个漂亮的家园。

引导小朋友增加爱护小动物、爱惜小动物生存环境的意识

师：哇，好多得意的小动物啊！瞧，它们动起来了！你最宠爱的小动物在里面吗？

你能仿照它们的叫声吗？那它们的动作是怎样的？

生：学唱新歌：

师：小朋友们仿照的可真像！听，什么声音？（引出课题《动物说话》）

1、初步倾听感受歌曲，听完后请小朋友在黑板上贴出听到的小动物及叫声

引出歌词、学习节奏、分散难点

师：小朋友们，小鸡说话生：叽叽叽小鸭说话生：嘎嘎嘎

会说话的水教案篇2

活动目标：

1、熟悉常见的安全标示及其所代表的含义。

2、能发觉安全隐患并依据需要采纳不同的安全标志。

3、增加安全意识，引发对安全标志的兴趣。

活动预备：

教学挂图、纸、笔、剪??

活动过程：

1、导入

（1）师：小朋友再小班和中班的时候熟悉了许多安全标志，教师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。

（2）幼儿自由答复，教师鼓舞幼儿大胆争论并答复。

（3）师：刚刚小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“制止攀爬”“留神触电”“制止烟火”的安全标志。今日，我们还要熟悉四个新的安全标志。

2、观看教学挂图

（1）第一幅图，熟悉“制止停留”标志

①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆表达。

③小结：悬崖很危急，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？

（2）其次幅图，熟悉“制止跨越”标志

①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。

③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危急，那么这个标志的意思是什么呢？有什么用？

（3）第三幅图，“留神电离辐射”标志

①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？

②幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆猜想和表达。

③小结：在医院的.放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要当心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么地方会用到这个标志？

（4）第四幅图，熟悉“留神感染”标志

①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？

②师：幼儿争论画面内容，鼓舞幼儿大胆表达。

③小结：在医院的传染病区，不当心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢？有什么用呢？

3、总结，熟悉安全标志，留意安全

师：今日我们学习了四个安全标志，他们分别是“制止停留”“制止跨越”“留神电离辐射”“留神感染”，这些安全标志提示我们留意安全，根据安全标志的要求去做。

4、设计安全标志

（1）师：刚刚我们小朋友熟悉了四个安全标志，安全标志可以提示我们可能会发生的危急状况，让我们提高警觉。我们幼儿园也需要一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志，并把它们设计出来。

（2）幼儿设计安全标志

（3）请幼儿说一说自己画出的安全标志的含义。

（4）将设计的安全标志贴到活动室及户外相关场所。

会说话的水教案篇3

课型：以唱歌教学为主的综合课

年级

教学内容：

唱：《动物说话》

教材分析：

本课教学内容是苏少版一年级上册其次单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注意培育孩子“音乐以听觉为根底”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培育乐感，激发制造，体验欢乐。《动物说话》是一首活泼幽默的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和得意的模样，布满嬉戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有仿照，也有较为宽阔的想象空间。

设计思路：

本课教学，通过引导学生仿照小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、唱歌等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的心情，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中仿照动物叫声，并在间奏处做出表演动作，开掘学生的表演潜能。

教学目标：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

2.在仿照、体验、合作中感受歌曲特点。

3.仿照动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学重难点：

1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

2.仿照动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

教学用具：

多媒体钢琴打击乐器

教学过程：

一、图片导入

1.仿照动物叫声

师：今日呀，我们来到了动物园，大家能仿照这些小动物的叫声吗？

生：能。

（展现图片）

?小羊】

生：咩咩咩

?小猫】

生：喵喵喵

?小狗】

生：汪汪汪

?青蛙】

生：呱呱呱

?小鸡】

生：叽叽叽

?小鸭】

生：嘎嘎嘎

师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小嬉戏，我来问，你来答。比方我问“小羊说话？”你们答复我“咩咩咩”。

（响板打恒拍）

2.师生接龙小嬉戏

师：小羊说话

生：咩咩咩

师：小猫说话

生：喵喵喵

师：小狗说话

生：汪汪汪

师：青蛙说话

生：呱呱呱

师：小鸡说话

生：叽叽叽

师：小鸭说话

生：嘎嘎嘎

?设计意图】通过观赏动物图片，仿照小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，在师生接龙的嬉戏中熟识歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

二、新歌教授

（一）整体感知

1.初听歌曲，感受心情

师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观看小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今日我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告知教师你心情怎么样?（完整听歌曲）

师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？

生：快乐、欢乐。复听歌曲，间奏处参加律动师：让我们在快乐、欢乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家认真的观看，教师在听歌的同时做了哪些动作？

（1）教师示范

第一段间奏处拍手，其次段间奏处五指仿照鸭嘴带着生仿照师：不知道同学们发觉了没有，在歌曲中，教师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？

生：没有歌词的地方

师：在歌曲中，没有歌词的局部叫做间奏，大家能不能在间奏处仿照教师做出相应的动作呀？

（师带着生在观赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听教师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们协作的真好！大家现在应当对唱曲很熟识了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？留意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，认真听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对唱词很熟识了，又听了一遍旋律，我们先用接龙嬉戏的方式试着唱一唱歌曲。

师：小鸡说话

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

师：小鸡说话

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

生：叽叽叽

（间奏处：拍手）

生：叽叽叽叽叽叽叽

师：小鸭说话

生：嘎嘎嘎

（间奏处：五指仿照鸭嘴）

师：小鸭说话

生：嘎嘎嘎

（间奏处：五指仿照鸭嘴）

生：嘎嘎嘎

（间奏处：五指仿照鸭嘴）

生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着快乐、欢乐的心情，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。

?设计意图】在仿照、体验、合作中，进一步加强对唱词和旋律的熟识，并能依据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。

歌曲表现1.代入其他小动物的叫声，创编歌词

师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们仿照其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！

?设计意图】结合课前的仿照训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，熬炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。

五、课堂总结

师：我们今日学习的歌曲叫做《动物说话》，盼望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有时机向教师展现你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐气氛，学生离开课堂。）

会说话的水教案篇4

活动目标：

1.知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解一些求救的方法。

活动预备：

1.挂图三张(内容：故事《聪慧的明明》)

2.事先和一名幼儿不熟识的男校工联系，请他协作教育活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。

活动过程一、看图叙述1.教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。

2.引导幼儿争论：为什么不能跟生疏人走。

二、情景模拟1.教师借故离开教室。

2.男校工扮演生疏人出场。“生疏人“通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。

生疏人与幼儿的对话：

生疏人：小朋友你们教师呢?(幼：教师出去了)生疏人：教师不在，我带你们去玩吧!(幼：教师说不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。(幼：教师说不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你们看这是麦当劳的玩具。(幼儿开头有些动摇了，有的开头要玩具了)生疏人：麦当劳玩具好玩吗?(幼：好玩)生疏人;那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。(大局部幼儿快乐地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小局部幼儿还坐在位置上)3.教师在幼儿马上离开教室时消失，生疏人离开。

师：刚刚你们想去什么地方(幼：麦当劳)师：那位叔叔你们熟悉吗?(幼：不熟悉)师：那你们为什么要跟他走呢?(请几位幼儿答复)师：你为什么不跟生疏人走呢?(请一位幼儿答复)师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么?

教师引导幼儿争论：和生疏人走了会怎样?

三、争论求救方法1.教师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。

2.争论：和生疏人在一起时有什么自我爱护的方法。

3.教师出示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。

会说话的水教案篇5

教学目的：

1、通过倾听，培育学生辨别乐曲心情的力量。

2、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的宠爱和友好之情。

教学重点：

1、感受欢快的音乐心情。

2、用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼《三只小猪》挂图

教学过程：

1、组织教学：师生问好。

2、模唱练习：“6、1、3“

3、倾听《三只小猪》

（1）初听后让学生说出听到了什么声音。

（2）让学生描述小猪的形状，仿照小猪的叫声。

（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。

（4）让学生听音乐在教室里仿照小猪的动作。

4、学唱《动物说话》

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的形状，并仿照它们走路的样子。你看到小动物这样得意，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，仿照出歌中的拍手声。

（4）跟教师练习节奏：先仿照教师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作仿照出这一节奏。

（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，留意看教师和教师一起拍手。

（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。

（7）让学生和教师一起唱歌。

（8）让学生说出自己不会唱的句子，教师教唱。

（9）全体一起唱。

（10）分组唱，各组想一个动作来仿照歌中的节奏。

5、表演

（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

（2）边伴奏边演唱。

（3）出示小鸡、小鸭、喜