人教版八年级生物上册教案1第一节尝试对生物进行分类

第一节试试对生物进行分类一、教课目的(一)知识方面1．试试依照植物和动物的主要特色进行分类。2．说出对生物进行分类的方法和依照，以及对生物进行分类的意义。(二)能力方面试试使用一分为二，逐渐刘比摆列的方法对生物进行分类表解。二、教课要点和难点1．教课要点试试依照植物和动物的主要特色进行分类。2．教课难点说㈩生物分类的依照。三、教课方案思路本节课第一让学生从生活体验中直观感觉分类的意义，认识到分类的必需性；而后，让学生经过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态构造特色，试试对植物进行分类，渐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式体现分类的过程，理解植物分类的依照；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁徙应用到动物分类上，学惯用表解的方式对教材中供给的动物素材进行分类，从而建构重要观点——生物分类的依照是生物形态构造和生理功能等特色，从而打破要点和难点。四、教课准备1．教师准备《丰富的生物世界》短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。2．学生准备采集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。五、教课过程教学教师活动学生活动教课企图内容创[发问][回答]以学创：设大气渐渐冷了，假如你想经过网购进入购物网站，搜寻“棉的生活经验为情给自己头一件适合的柿服，如何才能快衣”，而后从搜寻结果中选择；切人点，激境速便利地找到你想要的棉服呢?在“服饰”类型中选择“男装”发学上兴趣，导(针对乡村校生，可创建到菜市场或“女装”，而后再选择“上指引学生思虑人买菜情境，引入新课。)衣”，接着选择“棉衣”，然“分类”给生新[总结]后依据棉衣的“品牌”、“款活带来了便课依据你想要的棉衣的“特色”进行式”、“厚薄”、”颜色”等捷。比较和选择，很简单就买到所需的商进行比较选择。将网站对品。[回答]商品的“分[发问]分类能够方便顾客高效快类”，与牛物网站对各样商品进行分类的目的捷地找到想要的商品，同时也的“分类”类是什么?有益干对同类商品进行比较。比，指引学生(播放《十富的业物世界》短片)[回答]思虑生物分类[发问]有必需对生物进行分类。的意义，进一生物圈中的生物种类比网站上的这样有益于我们更好地对其进步训练学生类商品种类多得多，是否是也有必需对生行研究、保护和利用。比思想能力。物进行分类?分类有什么意义?[回答](板书：分类的意义)植物、动物、细菌和真菌。[发问]纷纷复杂的生物世界能够分为几大类?[过渡]在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，如何进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!(板书：如何进行分类)[发问]察看玉米和向日葵的果尝请大家取出你们课前准备的玉米实，试[回答)和向日葵“种子”，要提示的是，你们对取出来的，其实是果实而不是种子。玉米和向口葵种子外都有植看看它们的形态构造有什么异同，果皮，但玉米种子的子叶只有物(展现玉米叶和向口葵叶片图片)一片，而向日葵种子的子叶有进

经过察看并比较植物形态构造特色的异同，培育学生察看、思虑和判断的能[发问]两片。力：行[回答]除了种子中子叶的差别．玉米和向分日葵还有什么差别吗？玉米的叶脉基本上平行排类列，向日葵的叶脉呈网状。教学教师活动

学生活动

教课企图内容(出示油松松果标本)(察看油松松果标本)培育学生[发问][回答]的着手能力，油松与玉米和向日葵对比有什么三栽种物都有种子、但油实现“利用结异同呢?松的种子外没有果皮包被。构图进行植物解说玉米、葵花子为"么是果实。[活动]分类”的能力[解说构造图的表示方法]学生试试制作简单的构造训练目标，活将玉米和向日葵不一样的特色并列，图，展开示沟通制作的简单结跃讲堂氛围。将它们同样的特色放在并列的不一样特构图；加深对结征上方，用线按次序连结起来，组成一构图的理解，个简单的构造图。[活动]实现“试试进尝学生试试制作能划分六种行植物分类”[指引]常有植物的构造图，达成教材的知识目标，试97页问题。经过对照六种常有植物的特色，建打破重难点。对构出较为复杂的构造图。学生展现制作的构造图。植物[发问][回答]进(1)有种子的植物分为哪些类群?五(1)有种子的植物分为被子行种子的植物分为哪些类群?植物和裸子植物，被子植物还实现让学分(2)依照由简单到复杂的次序如何可分为票据叶植物和双子叶植生掌握“形态类摆列?物。无种子的植物分为藻类植构造特色”作(3)玉米属于哪个植物类群?物、苔藓植物和蕨类植物。为分类的依照(2)藻类柏物→苔藓植物→的教课日标。蕨类植物→裸子植物→被子植物。(展现小麦或水稻的图片)(3)玉米属于被子植物中的[发问]票据叶植物。小结为(1)这两栽种物属于哪个植物类“试试对动物群？你是怎么判断的?[回答]分类”做铺垫。(2)对植物分类时主要考虑了哪些(1)属于被子植物中的票据特色？叶植物。利用构造图，发现小[指引]

麦(或水稻

)与玉米的特色最相植物的这些特色就是我们分类的

似，能够快速将其归类。依照。

(2)综合考虑了植物根、茎、(板书：分类的依照：形态构造

)

叶、果实和种子等方面的形态[小结]

构造特色。对植物进行分类，需要察看棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的同样处或不一样处。运用二歧分类法

(即一分为二，逐渐对比摆列)进行表解。教学教师活动

学生活动

教课企图内容[过渡][察看怀疑)设置情我们认识了千姿百态的植物能够从形态上石，鲸鲨与鱼和境，鼓舞学生依据它们的形态构造特色进行分类，那鲸有相像之处，怎么划分它们怀疑。么动物又是如何分类的呢，呢?(展现动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须[回答]实现让学鲸)(1)呼吸方式，培育后辈的上掌握将“生[发问]方式。理功能特色”鲸鲨究竟该与鱼分为一类，仍是与(2)是生理功能方面的特作为分类依照鲸分为一类?征。的教课目的。[待学生百思不解时叙述][分组活动]尝鲸用肺呼吸，而且拥有胎生、哺乳试试对动物进行分类。打破本课试的特色，而鲸鲨和鱼同样，用鳃呼吸，学生议论教材99页问题，要点、难点。对无哺乳行为。采纳和植物分类时近似的一分利用构造动[发问]为二，逐渐对照摆列的方式，图．试试对动物(1)方才在划分鲸鲨、鲸和鱼时考虑对十种动物进行分类，合作完物进行分类。进了哪些特色?成分类构造图。展现沟通动物行(2)这些特色是哪方面的特色?分类构造图并议论有关问题。帮助学生分[指引][回答]完好理解“生类对动物进行分类时，除考虑形态细菌和真菌也能依据其形物依据形态结构造特色，还需考虑生理功能的特色。态构造利生理特色进行分类。构利生理特色(板书：生理功能)新课标第一网进行分类”的观点。[指引]对学生填写的分类构造图进行点评，教师特别要注意发现和运用讲堂的生成性资源。[发问]对细菌和真菌又该如何分类呢?[发问)[回答]经过练(1)经过试试对一些植物和动物进(1)形态构造和生理功能特习，培育学生总行分类，你试着总结一下分类的依照和征；利用一分为二，再持续对知识的迁徙应结方法足什么。比，分步摆列的力式进行分类。用的能力。练(2)想想，蝙蝠会飞，但在分类学(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、习上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理哺乳，不产卵等。由。拓除形态构造和