高中英语课堂教师有效提问的研究

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中英语课堂教师有效提问的研究谈谈提问高中技巧

随着我国素质教导的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际才能。但是，目前高中英语教学中班级大（一般为50～60人）、程度区别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师惦记：提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教学识的掌管程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应，也轻易造成学生中的两极分化；提问过于简朴，那么失去了提问的价值，也使学生对回复问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，切实把握提问时机，用心设计提问难度，生动运用提问方法，同样会收到良好的教学效果，自如地驾驭45分钟。

一、切实把握提问时机

提问是丰富课堂教学的重要环节，是磨练学生听说才能和英语思维才能的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地操纵学生的留神力，既起到磨练学生思维与听说才能的作用，又可以起到组织教学的作用。

以高二英语下册Unit15中Lesson58“NOISESINTHENIGHT（Ⅰ）”为例：本课是一篇有关一起侦破案的课文，假设讲解形式过于单调将不利于学生留神力的稳定，可能会使学生急速展现疲乏现象，使原本情节曲折的故事变得索然无味。因此，课前可以打定好以下的问题，以供课堂讲授中随机提问：

1.What"stheproblemwithayounglady?

2.Washerlifeindanger?

3.Whowillgetthelady"smoneywhenshedies?

4.Isheruncletheverypersonwhowantstokillher?

5.Whydidthefamousdetectivedecidetospendthenightlockedinthelady"sroom?

6.Whowantstokilltheyounglady?

通过提问1、2问题导入新课，学生的留神力就会被女仆人公的命运完全吸引，新课在学生对故事结果焦急地期望中举行。在学习新课的过程中，同样可以通过提问制造一些悬念，3、4问题使故事一波未平、一波又起。结果，通过问题5检查、了解学生生动运用所学学识的处境以及对课文的掌管处境。同时，问题6又为故事的续集“NOISESINTHENIGHT（Ⅱ）”埋下了高明的伏笔。

二、用心设计提问的难易程度

课堂教学是当前中学生获取学识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要举行全面的培养。针对班级大、学生程度参差不齐的实际，英语教师可以用心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。

以高一英语上册Unit7中Lesson26和Lesson27“EARTHQUAKES”为例：对片面学生而言，课文内容较难理解，课后问题设计偏难。因此，为了得志各个层次学生的需要，可以尝试按课文依次对问题重新设计如下：

1.InwhatpartoftheUnitedStatesisSanFrancisco?

2.Inthespringof1906,whathappenedtoSanFrancisco?

3.Howmanypeoplelosthomesaftertheearthquake?

4.Howmanypeoplediedintheearthquakeandthefires?

5.Whathappenedagaininthecityinthefallof1989?

6.Canyoutellthereasonwhythereareearthquakes?

7.WhydidthetwoworstearthquakesbothhappeninSanFrancisco?

8.Whatshallwedotomakesureearthquakesdonotdestroywholecities?

其中，问题1、2、3、4、5相对简朴，对比适合英语根基差的学生，只要细心，就能轻而易举地在课文中找到问题的答案；问题6、7、8相对偏难，问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工，对比适合英语根基好的学生。

三、生动运用多种提问方法

教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就务必生动运用多种提问方法。

例如，在讲授高二英语上册Lesson34“EARTH”、“AIR”与“WATER”三篇短文时，可以穿插以下一些问题：

1.Whyistheareaofdesertgrowingeveryyear?

2.Whatarethecausesofairpollution?

3.Whatisthegeneralcauseofwaterpollution?

4.Whatshallwedotoprotectourearth?

问题1、2、3概括性强，答案涉及多个段落，由小组议论的形式回复这些问题，可以使每个学生都对课文有一个全面的复习。问题4那么适合全班议论。

提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学