高港区教师读书活动实施方案综述

读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。—、指导思想以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。二、活动意义1•读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。2•读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。3•读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。三、活动目标1•实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践,推进课程改革，有效改进自己的教学行为。2•构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3•加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进。四、措施和要求1•统一主题、书目和要求。2014年读书主题：“重读教育经典，回归育人本真”；书目：教师发展中心推荐阅读《教育照亮未来一一民国八大教育家经典文选》（杨斌编）；各中小学每学期推荐阅读一本专业成长类书籍；鼓励教师自主阅读，如每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。（教师发展中心及学校推荐阅读书籍由学校统一购买，教师自主阅读书目由学校图书室配置或教师自购。）要求：保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每月写一篇不少于1000字的读书笔记。2•建立读书活动信息交流平台。教育局和学校网站均开辟读书专栏，教师撰写的读书笔记须上传至学校网站，学校择优上传至区教育局教研室邮箱，教研室将组织专人认真研读并择优上传至教育网。将教师读书活动纳入教师继续教育考核。各学校制定好本校教师读书活动实施方案并报区教师发展中心培训处。培训处将组织专人定期对各校教师读书情况进行督查考核，并在教育局网站上公布检查结果，对参加读书活动并按要求完成读书任务的教师，登记继续教育学时。4•组织各类活动，培育典型，发挥引导作用。每年利用寒暑假组织教师读书沙龙或读书演讲比赛等活动。同时年终将结合平时各校教师参与活动的情况评选出读书示范校、示范教研组和读书先进个人。4•明确各校校长是教师读书活动的组织者和带头人，校长要带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。五、成立读书活动领导小组组长：李俊仁副组长：封茜李蓉陈渠生成员：吉彭周薛文斌王树妹金家旺高港区教育局2014年2月13日推荐目录【教育理论】《收获幸福的教育：一所从不考试的公立学校》［美］瑞克•玻期纳著安秋子译华东师范大学出版社《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学探究》刘铁芳著教育科学出版社《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》［美］马克•塔克主编柯政译华东师范大学出版社《教育照亮未来一一民国八大教育家经典文选》杨斌编华东师范大学出版社《及格主义》方柏林著华东师范大学出版社《人类行为、学习和脑发展：典型发展》［美］唐纳•科克等主编宋伟梁丹丹主译教育科学出版社《温家宝谈教育》《温家宝谈教育》编辑组（编）人民出版社人民教育出版社《学前儿童问题行为与干预》黄会芹著清华大学出版社《家庭、学校与社区》［美］钱德勒•巴伯、尼塔•H.巴伯、帕特丽夏•史高利著江苏教育出版社11・《伦理学与教育政策》［美］肯尼思•A・斯特赖克［加］基兰•伊根主编北京大学出版社12.《高等教育研究方法》潘懋元著高等教育出版社13・《中国教育黄皮书2013》周洪宇著湖北教育出版社14.《教育的温度》林格著清华大学出版社15•“回望民国教育”系列傅国涌主编清华大学出版社【教师专业成长】《课程动态学：再造心灵》［美］杰恩•弗利纳著吕联芳、邵华译教育科学出版社《教育不简单》岳亚军主编江苏教育出版社《始终对教育及人生的一份心意》郑锦杭著教育科学出版社《从新手教师到课程领导者》黄笑冰著华东师范大学出版社《学校本位教师专业发展》崔允漷柯政著华东师范大学出版社21・《我的教育视界》窦桂梅著华东师范大学出版社《“不乖”教师的正能量一一海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》谢云陈香吟主编华东师范大学出版社《迷人的阅读一一10位名师的秘密书架》朱煜主编华东师范大学出版社《教师如何做课题》李冲锋著华东师范大学出版社《顾之川语文教育论》顾之川著福建教育出版社《班主任修心养德100篇千字妙文》张万祥主编华东师范大学出版社27•《理想语文一一自由阅读与教学》倪江著江苏科学技术出版社《读书成就名师12位杰出教师的故事》张贵勇著教育科学出版社《创造一间幸福教室》李虹霞著教育科学出版社《教师最喜欢的教育名言》朱永新编福建教育出版社《班主任工作创意市集（N0.1）》吴法源王莹编福建教育出版社《STEM项目学生研究手册》（美）达西•哈兰德著中国科协青少年科技中心译科学普及出版社《如果我当教师》叶圣陶著杨斌选编教育科学出版社《超越左与右：课程改革的第三条道路》郝德永著教育科学出版社《语文：生命的，文学的，美学的》熊芳芳著教育科学出版社《教师意味着什么》［美］唐娜•沃克•泰勒斯通著郑玉飞译教育科学出版社《写在讲台边》任德孝著广西师范大学出版社《顾黄初语文教育文集外集（上下册）》顾黄初著江苏教育出版社《教师成长的秘密》管建刚著福建教育出版社40・《如何提高学生学习质量》［澳］迈克尔•普洛瑟等著潘红等译北京大学出版社《中国教学的奇迹一一成就奇迹的孙维刚“教学五部曲”〉赵国忠主编南京大学出版社《一个教师到底能走多远》朱良才著南京大学出版社《孩子的教育》［美］本森等著田慧婷译北京理工大学出版社《新生来了年级新生教师及家长必读》苏静著湖北教育出版社《开始和结束一堂课的50个好创意》［英］凯特•布朗著王勃涛译中国青年出版社【教育心理、教育管理】《青春期困惑与团体辅导》林甲针编著福建教育出版社《新学校十讲》李希贵著教育科学出版社《心智、脑与教育》大卫•舒飒著周加仙等译华东师范大学出版社《“被”虚拟化的儿童》［加］克里斯•罗文著李银玲译华东师范大学出版社《校长的别样风景》唐劲松著华东师范大学出版社51・《想象力第一》［美］洛帕-布兰顿著王蕾译华东师范大学出版社《高效实用的记忆策略：来自心理学的建议》刘儒德主编华东师范大学出版社《做一个心理健康的教师一一教师心理咨询的48个典型案例》马志国著教育科学出版社《做一个优秀的心理教师一一20位心理教师的专业成长案例》袁章奎主编教育科学出版社《耕学载道——校长能力的五项修炼》黄飞著清华大学出版社《设计和管理最优班级实用手册》［美］史蒂夫•斯普林格等著中国青年出版社【家教亲子】《爱孩子没那么简单》李雁宁冉乃彦等著华东师范大学出版社《如何说孩子才肯学》［美］阿黛尔•法伯、伊莱恩•玛兹丽施著中央编译出版社《习惯决定孩子一生》孙云晓著北京师范大学出版社《新父母学校》刘良华著北京师范大学出版社61・《亲爱的安德烈：两代共读的36封家书》龙应台著广西师范大学出版社《管好自己就能飞》吴牧天著吴甘霖点评接力出版社《如何尽早发掘孩子的天分》［德］托马斯•冯•卡拉夫特等著钱飏译接力出版社《妈妈课》智光著孙赞译中国城市出版社【综合】《圆了彩虹吴冠中传》翟墨著南京大学出版社《辜鸿铭讲论语》辜鸿铭著北京理工大学出版社《吾国教育病理》郑也夫著中信出版社《有梦就练一万次》朱学恒著译林出版社《乡村与城市》［英］雷蒙•威廉斯著韩子满等译商务印书馆70・《教我如何不想她：语音的故事》朱晓农著商务印书馆《北洋军阀史话》丁中江著商务印书馆《论美国的文化：在本土与全球之间双向运行的文化体制》［法］弗雷德里克•马特尔著周莽译商务印书馆《造假的知识分子：谎言专家们的媒体胜利》［法］巴斯卡尔•博尼法斯著河清译商务印书馆《被禁锢的头脑》［波兰］切斯瓦夫•米沃什著乌兰、丽君译广西师范大学出版社《身体的历史》乔治•维加埃罗等主编张竝等译华东师范大学出版社《文学回忆录》木心著广西师范大学出版社《科学探索者》（第三版）［美］帕迪利亚编胡跃明等译浙江教育出版社《我承认我不曾历经沧桑》蒋方舟著广西师范大学出版社《科学启蒙》18册［美］丹尼尔著浙江教育出版社80・《名作欣赏》精华读本丛书谢冕、孙绍振等著北京大学出版社《心远：一个教育世家的百年沧桑》熊光炯著人民文学出版社《夏烈教授给高中生的19场讲座》夏烈著中国青年出版社《诗性的寻找一一文学作