三年级上册分数的认识教案

(版

上册)课题

课型

课时

1

备课人教学内容教材分析教学目标教学重点教学难点教具

青岛版数学三年级上册教科书页，分数的初步认识。本节课内容是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学好分数知识打好基础。1.知识与技能目标：结合直观图初步认识分数，能用实际操作结果表示相应的分数，能正确读、写分数。2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、研讨等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。3.情感态度与价值观目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。体会分数在日常生活中价值，密切数学与生活的联系。初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。理解分数的意义。各种图形纸片、一段毛线、多媒体课件。教

学

过

程

一、情导入，激发趣。谈话同们出胎儿图看屏幕猜他多大了？他还没出生呢，这个时期称为胎儿期，看了这幅图片你有什么感受？请你仔细看一看，胎儿时期头部的高度大约占整个身长的多少？【设计意图】利用少年儿童对自身成长充满好奇这一特点，让学生带着强烈的学习欲望和探索兴趣进入学习状态。二、合探究，理解知。1．通过操作，理解“一半提问：你怎么知道大约是一半呢？预设：两部分一样大。探索：你能找到这张圆纸片的一半吗？学生动手操作、交流。提问：你是怎样找到的？预设：把这张纸对折，两半就一样大了。引导：把纸对折，得到的两份大小是完全一样的，在数学上叫怎样分？（强调“平均分板书：平均分。小结：只要把一张纸平均分成两份，每份都是这张纸的一半。2．创造符号，表示“一半探究：同学们，你们能想个办法表示出一半吗？预设：画图形式、小数0.5、分数1/2等。小结：在数学上，一半可以用/2来表，数学上把像1这样的数叫做分数。这节课我们就一起来认识分数课题：分数的初步认识）（师出示圆形纸片）刚才我们知道了一半可以用1/2来表示，那这一份呢（指圆形纸片的另一半）？谁的？小结：只要我们把这张纸平均分成两份，其中的每一份都是整张纸的1/2。3．进一步理解1/2的意义。圆形纸片的我找到了，老这里还有一些图形）有长方形、正方形、三角形、梯形。请你选择自己喜欢的图形折一折，折出它的1/2，并涂上颜色。反馈交流。提问：请看这些作品，这些用彩笔涂出的1/2的状、大小完全一样吗？那它

们为什么都能用1/2来示呢？小结：通过折纸我们发现了，不管什么图形，不管怎样折，只要是把这张纸平均分成两份，每份都是它的。提问：胎儿头部占了整个身长的1/2，那身子呢？【设计意图】这样的设计准确把握了认识分数的过程：即让学生经历了从对“一半”的理解，到个性化的符号表示，再到数字的表示过程。这样的设计充分激活了学生已有的生活经验，培养了学生的符号感，并让学生在亲身体验中进一步理解1/2表示的意义，为学生提供了展示创造力的机会。三、发想象，开拓新。（出示平均分成三份的长方形纸片）提问：它平均分成了几份？应该用哪个分数表示呢？提问：除了1/2、1/3外，你还创造出其它的几分之一来吗？选择自己喜欢的图形，折一折，并涂上颜色。学生动手操作，选择有代表性的作品交流。小结过刚才的折纸们道只要是把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。引导如果我们把刚才的图形再涂上几份颜色上2份份份份，那你又能创造出一个几分之几来呢？动手试试看。学生交流。重点理解：如5/8里有几个1/8学写分数，认识分数各部分名称。【设计意图】通过动手操作，让学生很轻松地理解了几分之几所表示的意义，有利于难点的突破，再一次激发了他们的创造热情。四、巩新知，拓展维。1．出示图形，用分数表示图形影部分。2开始上课的时候理解到胎儿时期头部约占整个身长的1/2，随着我们慢慢长大，头部高度所占的比例也在发生变化，请看，到了婴儿期，头部约占身长的多少？3．你现在头部大约是深长的几之一呢？估计一下。（课件）到了成年期头部约占整个身长的几分之一呢？

（课件）除此之外，在我们身上还能找到哪些分数？【设计意图】练习设计循序渐进，基本技能训练扎实。最后环节不仅激发了学生的思维，而且使学生感悟到数学与生活的联系。板书设计教学反思

分的步识把张平分2份每都它1/21„„分—„分数线2„„分本节课学习内容贴近了学生生活，学习材料便于学生操作，学习活动过程始终关注着学生的情感和态