新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)备课方案

新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)备课方案新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)备课方案新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)备课方案新北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）备课方案单元导学本单元的主要内容有：体积与容积；体积单位；体积单位的换算；长方体、正方体体积的计算；不规则物体体积的丈量方法。长方体(二)的主要教课目标是发展学生的空间观点，这也是《数学课程标准》中的一个重要目标，同时仍是图形与几何这部分领域的核心学习目标之一。学生空间观点的形成是成立在察看、感知、操作、思虑、想象等基础之上的，此中，实质察看和操作是发展学生空间观点的必备环节。所以，长方体、正方体体积的学习，教材安排了丰富的操作活动，经过操作活动认识体积和容积、研究长方体和正方体体积的计算方法及不规则物体体积的丈量方法。本单元是在学生直观认识长方体、正方体的特色，认识长方体、正方体及它们的睁开图，理解长方体、正方体表面积的意义及其计算方法的基础上睁开学习的。长方体、正方体是最基本的立体图形，也是研究其余立体图形的基础，而长方体、正方体体积的计算，是学生形成体积观点、掌握体积单位和计算各样几何形体体积的基础。备内容备目标第1页/共4页知识与技术过程与方法感情、态度与价值观1.认识体积和容积的实质意义，初步理解体积和容积的观点，会用多种方法丈量或预计物体的体积。2.认识常用的体积和容积单位，感觉1cm3，1dm3，1m3，1L，1mL的实质意义。3.研究并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的体积，解决一些简单的实质问题。4.理解丈量不规则物体体积的方法，会用排水法丈量不规则物体的体积。1.在详细的实验活动和沟通中感觉物体体积的大小，领会抽象思想。2.在划分长度单位、面积单位、体积单位的过程中，领会分类和比较的思想方法。3.在联合详细情境和实践活动研究长方体体积的过程中，体会概括思想与符号化思想在数学学习中的重要价值。4.经过丈量不规则物体的体积，浸透转变的思想方法。1.经历成立体积与容积观点的过程，进一步发展空间观点。2.经过操作沟通，感觉体积单位和容积单位的实质意义，进一步发展空间观点。3.借滋长方体、正方体的体积计算公式计算体积，提高解决第2页/共4页实质问题的能力。4.在察看、操作等活动中，进一步提高学生的着手操作能力。备重难点重点1.理解体积和容积的意义，认识并感觉体积和容积的单位，掌握相邻单位间的进率及换算。2.掌握长方体、正方体的体积计算方法及某些不规则物体体积的丈量方法，能解决一些简单的实质问题。难点1.长度单位、面积单位、体积单位间的联系和差别。其实,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新奇的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。与日俱增,与日俱增,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。2.丈量不规则物体体积的方法。唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应教授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。第3页/共4页“教授”和“助教”均原为学官称呼。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培育生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。唐朝国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监