尖子生记叙文集训

助力中考之——记叙文集训在考试过程中现代文阅读应该怎么做1、先阅读文后问题，做到心中有数2、再带着问题阅读原文注意：手中一定要拿着笔，随手标划生命的盘虬

19.自己手背上的青筋；学校墙壁上的爬山虎；老屋外不远处那颗榕树缠绕的根虬；外婆那双布满青筋的手。评分意见：本题4分。每个要点1分。20.（1）“泛”是“漂浮”或“溢出、透出”的意思，生动传神地描写出老屋的残败不堪和四周环境的寂静，表现我的恐惧心情。评分本题3分。字词解释1分，结合内容分析1分，表达情感1分。（2）运用比喻的修辞手法，将自己“身上缠扰着的青筋”比作“盘虬的枝干发出的枝丫”，生动形象地表现出人茁长成长的过程和生命的生生不息。评分意见：本题3分。修辞1分，结合内容分析1分，作用1分。开头写“我”与小侄女的对话引出对生命的思考；结尾再次写“我”与小侄女的对话回答了开头小侄女的提问。（3分）首尾呼应，保持了内容的完整性，照应了文章的开头。（1分）深化主题。（1分）评分意见：本题5分。开头结尾内容概括3分。作用2分。22..以“生命的盘虬”为线索，贯穿全文；“盘虬”本意形容树木枝干盘旋弯曲的样子，在这里用大树比喻生命，用盘虬比喻生命的坚强和根源，表达了“我”对生命的敬畏和赞美。评分意见：本题5分。线索2分，修辞2分，情感1分。梧桐树19、(2)绿叶成阴

(3)梧桐落叶评分意见：本题4分。每空2分。意思对即可。（1）“拙劣”是笨拙低劣的意思，文中指梧桐树的生叶技巧笨拙低劣，“拙劣”一词贬义词褒用，表达了作者对初春梧桐生叶的亲切和喜爱之情。评分意见：本题3分。词义占1分，结合内容分析表达作用占2分。（2）这句话运用了比喻的修辞方法，把密密层层的团扇大的叶片比作大绿嶂和青山，生动形象地写出了梧桐叶之大之多，绿意之浓之深，表达了作者对梧桐叶片的喜爱和赞美之情。

评分意见：本题3分。修辞占1分，结合内容分析表达作用占2分。21．对比。通过梧桐落叶与落花的对比，突出了梧桐落叶尤其令人悲哀(或渲染了梧桐落叶的悲哀)。

评分意见：本题5分。对比占2分，结合内容分析表达作用占3分。（答出“渲染”或“突出”等常用词语占1分）22．因为拥有的人未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样（2分）。就如邻居家虽然种植了梧桐树，但是，他们没能体验梧桐的种种变化，没感受到梧桐生长的象征意义，因而没法“占有”它们（1分）。只有对事物有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有（2分）。评分意见：本题5分。见解占2分，结合内容分析1分，表达作用占2分。月光里的曲水亭街19.1繁华都市里的一处清幽之地，还保留着“家家泉水户户垂柳”的古韵。

2给临街的居民带来了生活上的方便和闲暇假日里的安逸。

3具有丰厚的历史文化底蕴。

评分意见：本题6分。每点2分。20.（1）“滋润”是“浸润、润泽”的意思，生动传神地写出济南泉水遍及老城润泽万物，为老百姓带来美丽的环境、生活的方便惬意，表达了作者对济南泉水的喜爱与赞美。评分意见：本题3分。结合语境分析词语2分，理解情感1分。（2）运用比喻，将热气熏蒸下的小河比作写意水墨画，生动形象地写出冬日里曲水亭街的美丽，表达了作者的喜爱之情。

评分意见：本题3分。修辞方法1分，结合内容分析表达作用2分。21.月光不曾改变，改变的是月光下的人与事，表现了作者物是人非的感慨，和对过去曲水亭街文人雅集盛事、魏晋风骨的无限神往，对这风雅盛世不再的遗憾。评分意见：本题4分。结合内容理解句意2分，体会深刻内涵2分。月光里的曲水亭街22.示例1：本文以“月光”为线索贯穿全文，先以月光引出曲水亭街的景色，再写曲水亭街人们生活的惬意舒适，最后由月光生发联想，写出此处曾有的各种佳话逸事，表现了作者对曲水亭街的热爱，使文章结构严谨浑然一体。示例2：多处运用插叙，插叙了作者小时候捞鱼虫的事情和历史上这里曾经发生的各种名人逸事等，使文章内容更充实，表现了曲水亭街给人们带来的惬意生活和丰厚的历史文学底蕴，表达了作者对曲水亭街的喜爱与赞美，使行文起伏多变，避免呆板。示例3：文章第③段运用对比，将济南的泉水与江南富家园林的泉水、皇家园林的御用泉水作对比，突出了济南泉水是平民之水，与市井百姓的生活息息相关，为人们的生活带来许多便利，表现了作者的喜爱与赞美。还可以从环境描写的渲染作用等角度加以分析。评分意见：本题4分。见解1分，结合内容分析3分，允许有创新发现，言之有理即可。鱼塘的秘密19.评分标准：本题共4分，每空2分。哥哥收成好的原因是偷了老王家的鱼老王的哥嫂为了救老王家被水泥厂污水污染的鱼，忙了一整夜。20.评分标准：本题共4分，意思对即可。不能删，是必要的铺垫。因为两家的收入差距变大，老王觉得不对劲，才会在看到兄嫂救鱼时产生误会。也正因为兄弟两人一直感情好，老王才会对哥哥的“背叛”感到难以接受。同时也暗示了鱼塘存在问题，需要维修。鱼塘的秘密21.评分标准：本题共6分，每题3分。结合语句分析出表达效果，意思对即可。（1）“灌”一般用于液体，这里用于写老王心里的悲哀（或：运用比喻/心理描写），将抽象的情感写得具体可感，生动形象的写出了老王误以为兄嫂偷鱼时内心的愤怒与悲伤如同大雨一般满满的注入心中，与前文写大雨的环境描写相呼应。（2）运用拟人，将闪电和雷人格化，生动形象的写出了闪电的威力和雷声的巨大，烘托出老王内心所受的伤害之深。22.评分标准：本题共4分，意思对即可。文章独具匠心，直到最后才告诉读者鱼塘的真正秘密，出人意料又合乎情理，收到回味无穷、令人感动的艺术效果，突出了人物形象（老王哥嫂的善良、手足情深），深化主题。五18.母亲做噩梦后终于打通“我”的电话时哭了；一位丧偶的父亲借剥洋葱时流泪；父亲在“我”遭刺苏醒后流泪；邓肯丧子后悲伤地写自传。化用那一滴挤疼了大海的眼泪19.承上启下（过渡）。第一句承接第⑨段概括“我”的父亲流泪而不露的刚强；第二句引出下文写“我”的父亲有泪不轻弹的刚强。评分意见：本题3分，作用1分，结合文章内容进行分析2分。20.

“砸”字生动形象地显示了一滴眼泪的分量之重；既表现了父亲眼泪中所蕴含的对儿子深沉的爱；也表现了“我”对父爱的感受之深。评分意见：本题3分，共3个要点，一个要点1分。21.母亲惶恐不安，源于自己对远方儿子深深的担忧，而对“我”说梦都是反的则是为了安慰儿子。（1’）写父亲对母亲的训斥，实际上反映了父亲忧心如焚、焦躁不安的心情或者父亲认为哭是不吉利的事情，表现出父亲对儿子的担忧、牵挂、焦虑（1’）。两者都表现了父母对儿子深厚的爱（1’）。评分意见：本题3分，母亲、父亲的感情各1分，总结1分。那一滴挤疼了大海的眼泪22.示例一：眼泪“挤”疼大海，以有形写无形，具体可感，又用一滴水和一滴眼泪做对比，生动形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。同时，这个题目以不同的语言形式在文章的开头、结尾反复出现，营造了浓郁的情感氛围，使文章结构浑然一体。示例二：本文用“眼泪”作线索贯穿全文（1’），叙写了父母因儿女而流泪的几个故事（1’），突出表现了父母对孩子深深的爱（1’）；“挤疼”运用比拟，生动形象的地写出了父母之爱的震撼人心，富有感染力（1’）；标题新颖，营造了浓郁的情感氛围，吸引读者（1’）。评分意见：本题5分，标题的作用2分，文章的内容和表达的感情3分。通感五只有扇子崖作者的行踪：

扇子崖的风姿和精神伫立扇子崖下：独立特别的风姿；毁灭后崛起于绝处活，死而后生）的精神向扇子崖攀登而去

钢可触天，柔可复地的英雄本色；傲兀灵魂里的深沉、仁爱、细致上到崖顶这峥嵘的崖是不孤独的评分意见：本题共4分。每空2分，提炼重点语句，准确把握扇子崖的风姿和精神即可。20.运用了欲扬先抑的手法。先写了泰山那些失了本性的土石让作者感到“落寞”，再写到扇子崖独立特别的风姿，傲兀灵魂里深沉、仁爱、细致的精神，突出了作者对扇子崖的赞美之情。运用欲扬先抑的写法，使文章曲折生动，激发读者阅读兴趣。评分意见：本题共4分。写出“欲扬先抑”得1分，结合文意正确分析表达作用得2分，写出“使文章曲折生动”或“激发阅读兴趣”得1分。五只有扇子崖21．A．①处示例1：画线句运用拟人的修辞方法，赋予扇子崖以人的情感，生动形象地表现了扇子崖毁灭后崛起的刚强，表达了作者对扇子崖傲兀灵魂的赞美。①处示例2：画线句运用排比的修辞方法，表现了扇子崖毁灭后崛起的刚强，表达了作者对扇子崖傲兀灵魂的赞美。气势强烈，感情充沛。①处示例3：画线句运用反复的修辞方法，连用三个“想必是”，语气坚定，突出了扇子崖毁灭后崛起的刚强，表达了作者对扇子崖傲兀灵魂的赞美。评分意见：本小题共3分。修辞方法占1分，表达作用占2分；意思对即可得分。五只有扇子崖②处示例1：画线句运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了扇子崖周围景致的美丽，表现了扇子崖峥嵘而不孤独的风姿，表达了作者的赞美之情。评分意见：本小题共3分。比喻、拟人1分。表达作用占2分；其中生动形象占1分。②处示例2：画线句多用骈句（对仗），句式整齐、朗朗上口。生动形象地写出了扇子崖周围景致的美丽，表现了扇子崖峥嵘而不孤独的风姿，表达了作者的赞美之情。评分意见：本小题共3分。修辞或句式1分。表达作用占2分。B．示例：只有，唯有的意思。作者游泰山七日，观览无数，但是印象里唯有扇子崖。突出了扇子崖给作者留下的印象之深，赞美了扇子崖钢可触天，柔可复地的英雄本色及傲兀灵魂里的深沉、仁爱、细致的精神。评分意见：每小题3分。正确理解“只有”的意义得1分，“只有”的表达作用2分，其中作者的情感占1分。五只有扇子崖22.示例1：我认为本文送给读者的是一个“！”号。作者游览扇子崖，领略了扇子崖独立特别的风姿，感受到它傲兀灵魂