五年级语文《一件运动衫》教学设计（9篇）

五年级语文《一件运动衫》教学设计（9篇）《一件运动衫》教学设计篇一

教学目标

１、理解课文重点内容在表达上的效果。

２、感悟人与人之间情意与关爱的珍贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

课前预备将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

教学过程

一、内外联系，紧扣主题导入

１、课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》。

２、让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。

３、小结导入：每个人都有需要别人帮忙的时候，当发觉有人需要帮忙的时候，请你伸出救济之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。假如人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间？”今日我们来学习《一件运动衫》，学了课文以后，同学们肯定会有更深切的体会。

二、默读课文，抓住主要内容

１、快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。

２、读后反应。（“我”为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件美丽的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，“我”用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给“我”。）

三、重点品读，体会表达效果

１、快速默读课文，画出描写“我”宠爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出“我”对运动衫的宠爱的。既然“我”对那件运动衫是这样的宠爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人？

以下两个句子特殊值得留意：

（１）到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。

（２）我把那件傲慢地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

２、为什么不厌其烦地多处描写“我”对那件运动衫的宠爱？（小组争论，沟通，小结：突出“我”的爱心以及与老人的情意。）

３、在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗？在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗？跟前后左右的同学们争论一下，这两篇文章这样写有什么好处？（出人意料的结局增加了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。）

四、二者择一，当堂进展练笔

１、当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反响？请你想像当时的情景，用几句话写下来。

２、假如要在那件运动衫上题字，你预备写下什么？？

（学生选择其中一题练笔，准时组织沟通和评价。）

五、小结，升华情感

１、小结。

２、播放歌曲《爱的奉献》。

《一件运动衫》教案篇二

教学目标：

1．有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。

2．用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。

3．体会课文重点内容在表达上的效果/。

教学重点：

体会“我”对运动衫的宠爱和购置过程的描写，想一想这样写的好处？

教学难点：

设想事情发生的结局。

教学过程：

一、启发谈话

当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？

二、初读课文，了解文章内容。

1．检查预习，指名朗读课文。

2．想想课文讲了一件什么事？

三、小组自学

（一）思索：

1．“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”宠爱？

2．“我”是怎样购置运动衫的？

3．事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

（二）争论沟通，教师点拨。

（三）自由争论后，鼓舞中国学习联盟胆发言。

（四）评价学生自学状况。

四、反应自学内容

1．“我”喜爱上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段答复）

2．从文中哪些语句可表达出“我”对运动衫的宠爱？

3．“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

4．“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

5．从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

6．结合自己的实际谈谈人与人之间相互关怀的真情。

五、朗读自己喜爱的段落，体会感情。

附：板书设计

21

宠爱→买到（得）

买鞋→退掉（失）

康威→用狗换（得）

《一件运动衫》教学设计篇三

一、谈话导入

“我”的一件美丽的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比拟快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生答复后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

其次次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

2、给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3、根据板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件美丽的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，打算用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最终老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的宠爱和购置的描写，想一想这样写的好处？

1、小组争论。

2、全班沟通：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心愿、表达情意”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发觉售货员被“我”退衫买鞋关怀老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程当中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思索：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最终结尾时两条线交错在一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新颖感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震撼。

《一件运动衫》教案篇四

活动目的：

1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。

2用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。

3体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重难点：体会人与人之间的真诚与友情，从中受到启发和教育。

教学课时：一课时。

教学预备：

教学过程：

一故事引入：

⑴师讲故事《麦琪的礼物》，提问：听了故事以后，你有何感受？

⑵今日我们要学习的一件运动衫引起的故事也同样感人。（板书课题）

二练习快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？

⑴自己的话简要说说课文的主要内容。

⑵快速默读课文，想想课文重点在写什么？画出有关的语句。

学生思索答复：重点写运动衫的得而复失，失而复得。

（第一次得：到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。

失去运动衫：我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

小男孩他喜爱那件运动衫吗？

从那些地方可以看出？

其次次得：他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头大角麋鹿红色运动衫。

⑶想想你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？{使学生对人与人之间的真情产生震撼。}

当我得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。

⑷思索：课文用了不少笔墨写我对运动衫的宠爱和购置过程，这样写有什么好处？

a)小组争论。

b)沟通。（从情节完整性角度谈好处；从表情达意，表达

情意角度谈好处；从标价与实价的差价中及售货员外加一双长腰袜子上发觉售货员被我退衬衫买鞋关怀老人

的行为所感动，才会以4.45元出售鞋，还加一双袜子。感受人与人之间的真情。）

三指导朗读：文章哪些地方最令感动？你能有感情地读一读吗？

四体会文章构造的精妙

这篇文章和《麦琪的礼物》构造上有什么共同点？这样安排有什

么好处？（课文一明一暗两条线索，明：我买运动衫，换鞋；暗：康威先生用小狗换运动衫，最终两线交错在一起，形成出人意料的结局。）

五拓展练习：

⑴学了这篇课文，你受到了什么启发？

⑵把《一件运动衫》的故事讲给家长听。

.教案例如篇五

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友情。

2、用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

《一件运动衫》教学设计篇六

教学目标：

1、有感情地朗读课文，，体会人与人之间的关爱和友情。

2、连续培育快速阅读的力量，了解课文大意。

3、理解重点内容在表达上的效果。

教学重难点：

重点：体会“我”对运动衫的宠爱，感受“我”与康威老先生相互关爱和友情。

难点：体会文章详写我对运动衫的宠爱和购置过程在表达上的效果

教学设计：

一、谈话导入、整体感知。

1、谈话导入：前面我们通过对第三单元的学习，真实地感受到到：爱是人类永恒的主题，它无处不在。今日我们再来学习一篇马克。哈格所写的文章，信任大家肯定会获得新的理解与感悟。齐读课题。

2、整体感知：这是一篇略读课文，课前已仔细读了课文的同学请举手。读书百遍，其义自见。谁能说说课文主要讲了一件什么事？文中的两个仆人公是谁？

3、请大家快速默读课文，看看“我”和康威分别为对方做了一件什么事？

（引导学生快速把握课文主要内容、主要人物及大事，并板书：“我”：买运动衫、换鞋送（康威）；康威：拿狗换（运动衫）送（我）。）

二、细读文本，感受关爱。

（一）了解运动衫：这是一件什么样的运动衫？我对它怎样？从哪些词中可以体会到？（“这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的留意。这是我见到的最美丽的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”）（宠爱）指导学生读出宠爱情。

（二）、出示阅读提示，指导自学探究：

默读课文并思索：

1、文中还有哪些地方表达出了我对运动衫的宠爱？

2、我为什么要用运动衫去换鞋送给康威老人？

3、在以衫换鞋的过程中，让人意想不到的是什么？

（三）解词析句，感受宠爱之情。

2文中还有哪些地方表达了我对运动衫的宠爱？（引导学生说出体会的思维过程，鼓舞学生说出自己的独特感悟，对第八自然段进展朗读指导。）

a：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

b：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。

c：“我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告知我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不迟疑地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里布满了骄傲。”

（四）研读以衫换鞋，感爱人间真爱。

1、既然我如此深爱这件美丽的运动衫，那为什么情愿用它给康威老人换鞋？

引导学生联系上下文感受我心灵的美妙和康威老人家境的贫困。

2、售货员让人意想不到的是什么？她为什么这样做？

“售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。”

（一是出于对老人怜悯，二是源于对我的感动）

我和售货员送给老人的仅仅是一双鞋、一双袜子吗？（板书：关爱、暖和）

3以衫换鞋后，“我”的心情怎样？

通过想象，品词、朗读等方式体会骄傲之情

“我把那件傲慢的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

四、讨论结局，感受友情。

当我抱着鞋盒，走回熟识的小屋，告知老人：鞋不能再穿了，鞋底全坏了时，让人意想不到的事又发生了。请大家依据阅读提示：自学最终三个自然段，讨论故事结局，然后分小组争论：

1、让人意想不到的是什么？

2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

生自学后分小组争论沟通，最终集体探讨。

师：让人意想不到的是什么？

（要点：1老人没绝望；2老人送我运动衫；3这衫是小狗换来的；4老人泪流满面。

2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

要点：宠爱、感谢，友情。（从哪儿可以看出来：帮他做点事是应当的、走回熟识的小屋）

3、在我心目中，鞋重要还是衫重要？在老人心中，是狗重要还是衫重要？为什么？

4、小结：由于相互关爱，失去了，又得到了。关爱既是一种放弃，更是一种收获。

5、齐读最终三段。

6、文章在此戛然而止，而这个曲折动人的故事也深深地震撼着我们每个人的心。请看文末的标点，请依据课文内容，结合插图，谈谈你对这个“……”的理解。（1老人话没说完；2由于感动说不下去了2省略后来发生的事或是我和老人的对话；仿佛是老人的`热泪；言尽而意无穷，此时无声胜有声；留给读者去思考去想象……）

五、总结全文，抒写感悟，赠言鼓励。

1一件美丽的运动衫得而复失，失而复得，它折射的出的是人与人之间的关爱与友情，这是一种爱的传递，就像奥运火炬，传递给了我，传递给了你，也传递给我们身边的每一个人。

2、此时此刻，教师信任大家对于人类这种美妙的爱和情肯定有着新的理解与感悟，请在课文插图旁写下来。可以是一两个精辟深刻的词，也可是一两句简短明白的话，还可以是几句或一首美丽的诗。

3、赠言鼓励：同学们，听了你们爱的感言，我坚信：爱心之花必将在我们心灵绽放，友情之树定会在我们心中常绿。请记住：只要我们都真心关爱他人，就肯定能够情暖人间。（生齐诵：关爱他人，情暖人间！）

《一件运动衫》教案篇七

教学目标：

1、读通课文，梳理小说线索，了解故事情节，初步学会读小说的方法。

2、学习抓住细节品读人物形象，尝试运用细节描写表现人物品质。

3、理解课文内容，体会“我”和老人之间相互关爱的真情

教学重难点：学会抓品读小说的方法，通过细节感受人物形象。

（一）直接导入

今日我们来学习一篇新课文，来齐读课题——一件运动衫

这是一篇小小说(板)。

（二）整体感知

1、快速读课文，找出小说中主要的人和物。

2、依据板书梳理故事情节：谁能依据这些人和物来理清故事情节。

小结：抓住小说中的主要人和物是梳理小说故事情节的一个好方法，

（三）品读小说

一、找出主要线索

1、在这篇小说中，哪个事物贯穿始终？

2、快速默读课文，找到直接描写运动衫的。句子，划出来。

3、汇报沟通，提炼板书：想—得—失—得

4、齐读四句话。

5、总结：原来，一件运动衫串联起整个故事的情节，这就是这篇小说的线索。

二、关留意想不到的情节

关注第一处：

课件出示：

我站在街角抱着鞋站了一会儿，似乎看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿得破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

……

我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。

我把那件印着傲慢的仰着头的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

1、再读读这个地方，哪些最微小的动作让你意想不到？

重点抓“放”“抱”

2、为什么这两个动作让你意想不到？引出

3、这一放一抱，放下的是——，抱起的是——

4、这一放一抱，你看到一位怎样的男孩？

5、再读句子。

总结：这样牢牢抓住微小的动作来描写人物，这种写法叫做细节描写。它能更好地表达人物的品质。

关注其次处：

课件出示：

他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。

“我早上看到你的眼睛始终盯着这件红色的运动衫。当那父子俩打猎回来时，我用一只小狗跟那个男孩换了他的运动衫……”

1、再读读看，哪些微小的动作让你意想不到？

“盯”：一个小小的动作，你又看到了什么？

“换”：

（1）小狗对老人来说意味着什么？

（2）假如真要拿小狗去换，你觉得老人最需要换什么？为什么？

2、老人最需要的是一双新鞋，可是他却用自己最需要的东西去换我最喜爱的东西，你又看到一个怎样的老人？

3、从这两个意想不到的情节中，你读出了什么？

提炼板书：相互关爱

三、再现幕后的场景。

课件出示：

“我”老人

1、我瞥了一眼老人这双穿的

不能再穿的破鞋子，心想这双？

鞋子可能是他最亲近的东西了。

2、我又一次站在商店门口，

把运动衫脱下来，走进了商店。？

3、我把那件印着傲慢的仰着头

的大角麋鹿的运动衫放在柜台上，？

抱着鞋盒走出商店。

开头我们讲到拿运动衫换鞋的过程是小说的主要线索，是明线。换小狗藏在文章的背后，是暗线。这一明一暗让小说布满了魅力。把这位可亲可敬的老人藏在背后，让我们把他写下来。

写话练习：

1、老人用小狗换运动衫时，他会怎么想，怎么做，怎么说。

请学习课文11-----18自然段的写法，写写当时的情景。

2、想想老人等猎人父子回来时，写写他换运动衫的动作和冲突心理。

老人抱着小狗坐在家门口的楼梯上，

3、老人和父亲交换东西时会说些什么？写写老人如何说服父子。

老人抱着心爱的小狗向打猎父子走去，

4、老人接过运动衫又会怎么做呢？

老人接过那件印着仰着头的大角麋鹿的运动衫，

选择其中的一个场景来写。

四、课堂总结

推举阅读：《麦琪的礼物》

《一件运动衫》教案篇八

教学目标：

1、用比拟快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友情。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

反复朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友情。

教学时间：

一课时

课前预备：

预习课文小黑板

教学过程：

一、导语：

当你看到这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报沟通

以学习小组为单位沟通学习状况。

如：你读懂了哪些内容？

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜爱的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、相互争论等学习方式；教师巡察课堂，或询问、或指导、或鼓舞。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、我喜爱上了一件什么样的运动衫？