二年级道德与法治教学设计（5篇）

二年级道德与法治教学设计（5篇）二年级道德与法治教学设计篇一

1、师：孩子们，昨天我们学习了第十一课我是一张纸，知道了纸是怎么造出来的。可是，今日怎么难过难受了呢？我们一起去看看吧。（播放视频）

师：谁来说说？

2、提醒课题

师：这节课我们就连续和纸对话，进一步去了解和感受纸的苦与乐。（板书课题：11。我是一张纸纸的苦与乐）二、教学新课

（一）感受纸的苦与乐

1、小组合作扮演卡通纸

（1）师：现在，请以小组为单位，将课本中的故事演一演吧。在演的过程中好好感受一下纸的苦痛或者欢乐，演完之后小组里说说自己的感受（纸为什么会苦痛或者纸为什么是欢乐的）

（2）小组展现：

例如：我们小组表演的是第（）幅图的场景，我们感受到一个小朋友把还没有用过的笔记本撕掉折飞机玩了，卡通纸感到很难受，用劲摆手不让小男孩撕本子。

师追问：假如用什么样的纸折飞机更好呢？

2、师：孩子们，前几天我布置了一个采访人们使用纸张的任务，你们完成了吗？

（1）师：谁来说说你们小组的采访结果呢？

学生汇报采访：教师们用废报纸教学生做时装、做喜爱的玩具；有教师打印纸都是双面使用；校长现在发通知都不再用纸张打印出来，而是微信和告知了……

师小结：从你们汇报的采访结果，我看到了不少小朋友积极参与这样的活动，不仅熬炼了胆识还学会了怎样采访，更知道了人们是怎样使用纸张的。

（2）（播放北京电视台一位记者叔叔在写字楼办公室的一段采访）再来看看教师带来的一个采访视频

师：看完之后，你有什么想说的或者想问的？

师：在采访中和教师的播放的视频中我们看到，多数人都有了节省用纸的意识，假如有一些好的方式方法会帮忙大家做得更好。

（3）（播放视频）了解人类用纸对森林的过度砍伐和对环境造成的破坏，进一步激发学生的节省意识。

（二）和纸做朋友

1、师：怎样才能让纸欢乐起来呢？刚刚采访中就有不少好的方法呢。小朋友，快快行动起来，从小事儿做起，用好每一张纸，和纸做个好朋友吧。

（1）师：现在，看课本，同桌的小朋友说一说怎样做才能让卡通纸欢乐？才能和它做个好朋友？

（2）师：教师这里有一封不完整的给全校师生的建议书，想请你们来提几条好建议，把它补充完整好吗？

注：特殊要引导孩子们合理地做折纸嬉戏。由于这个班的孩子特殊喜爱折纸玩儿，而且还常常弄得地上、抽屉、桌面处处是彩纸、纸屑等。

（3）全班齐读建议书

2、回家做个草稿本

师出示课本上的绘本故事，请学生学着回家做个这样的草稿本。

二年级道德与法治教学设计篇二

教学目标：

1、学会依据自己所做的正确事，来嘉奖自己；

2、不只是嘉奖自己，还要学会嘉奖四周的同学，伙伴；

3、我们都有需要努力的地方，学会设个将来奖，争取以后做的更好。

教学重难点及关键：

引导学生设置自己可以得到的嘉奖，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以嘉奖，哪些事是不对的，不能嘉奖。也就是说，要让学生们知道赏罚清楚。

教法：

利用教材的例子引导学生发言，共享自己想设置的嘉奖工程，并把可以与在学校相关的嘉奖实施出来。

学法：

学生们依据教师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。

教学预备：

1、收集生活中的一些例子

2、观看学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、例子引入

例1：小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务，有扫地，拖地。她嘉奖自己一个美丽的发卡。

例2：小明在这学期的成绩很好，为了赐予他表扬与鼓舞，教师嘉奖了他美丽的笔记本。

例3：小刚在上次考试中考的很不抱负，他爸爸同意他，假如他在下次考试中取得好成绩，假期就嘉奖带他出去旅行。

二、畅所欲言

让同学们说出自己生活中的实际，以及自己的一些想象，设置合理的奖项。

三、教师总结

总结学生们的发言，并从中选取适合在课堂中设立的奖项，让学生们好好表现，到达要求的同学，将会得到相应的嘉奖。

其次课时

一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施出来，并给到达要求的学生发放嘉奖。

二、给学生们每人一张纸，为马上到来的三年级的自己，写一句话。你想在下学期学会什么，你下学期的目标是什么，都写在上面。写好后保藏起来，等下学期完毕，在看看自己的目标，是否实现了？实现了就给自己嘉奖，没有实现，连续努力。

《我为集体添光荣》教学反思篇三

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。《我为集体添光荣》一课是《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱惜集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培育学生的集体主义精神，树立为集体添光荣的。意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增加与他人团结合作、沟通、沟通的力量。为此，我细心设计了这样的教学环节：

事前安排一位学生用照相机拍摄同学值日、收缴作业、清扫卫生等为班集体效劳的照片，做成课件。此环节的目的在于随机了解学生平常的集体主义行为，从而找对教学的针对点。

在播放音乐声中播放照片，不少学生都在课件中看到了自己的身影，他们将为此而兴奋。

我设计了“个人反思”，让学生充分熟悉“没有特长的同学也能为班集体添光荣”。同时，我还设计了“说说心理话”和“推断嬉戏”这两个活动，一是让学生知道哪怕是一件微缺乏道的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人亲密相关，懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”。二是“嬉戏”的形式，既加深了学生的熟悉，又活泼了课堂气氛。三是小组互动，提高学生争论兴趣，通过各个小组沟通、合作，找出了自己班集体的优点与缺乏，为争当优秀班集体提建议，想方法，共同制定《争

当优秀班集体的行动方案》，让学生学会观看与思索，并请代表向全班汇报小组结果，提高了发觉问题和解决问题的力量，增加了学生仆人翁的意识。

我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料，让学生知道我们不仅要为班集体添光荣，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。

总之，在本课教学中，我根据这些教学环节讲，讲起来还是比拟顺当的。教学流程自然，学生思维活泼，课堂上我能够发挥良好的素养与主导力量，学生也能够积极参加，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

二年级道德与法治教学设计篇四

经过一年半的学习，同学能感受到经过二年级上学期的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，同学的学习热忱不时高涨，他们已开头运用争论、观看、调查、试验等多种方式去学习而且我班同学41人，男生比女生多15人，好动的同学较多，教材以图画的形式消失更可以开展的活动、嬉戏和其活动的过程，同学活动的兴趣被引发出来，同学通过自身的活动而非教师赐予的现成结论去获得学问。但是，可能由于地区的差异，本地同学的生活与教材反映的不尽一样，以和教材中的活动性较强，由于同学学习环境和条件的限制，个别同学对课文内容理解不够透切，这有待今后教学中扬长避短，让每个同学都得到全面进展。

二、全册教学内容

1、我爱我的班集体――本单元设计了“集体生活真开心”“班集体真暖和”“人人有优点，合作力气大”“我为集体添光荣”四个主题活动，目的是引导同学在一年多集体生活的根底上，通过体验教师、同学间的相互关怀、相互帮助，能够进一步意识和感受到集体的暖和和力气，体验到一起生活的开心；同时通过开展为集体做好事、为班级做奉献的活动，培育同学的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

2、我们的动物朋友――本单元设计了“我最喜爱的动物”“得意的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导同学留意通过实际的调查、访问、饲养等活动进展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成维护生态环境的意识、爱心和责任心。

3、纸和环保――本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“维护森林，节省用纸”三个主题活动，以帮助同学初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

4、奇异的光――本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开头，引导同学获得有关影子的学问，探究和熟悉光的一般特性，激发同学对光的深厚奇怪心和探究兴趣。

5、我们都有一个家――本单元设计了“好大的一个家”“好壮美的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导同学了解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建立的重大成绩，了解有关长江、黄河的根本学问，并为此而感到骄傲。

三、全册教学目标

1、能够熟悉自身的优点和短处，并能了解班上同学的特点，对自身充溢信念，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的暖和和力气的同时，熟悉到自身作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的根本学问，知道中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。

4、能留意到身边发生的自然现象或日常生活中消失的问题，并情愿用各种方法去学习和探究，在获得有益的学问和阅历的同时，提高活动技能和力量。

《我为集体添光荣》教学反思篇五

《我为集体添光荣》是小学二年级下册《品德与生活》里《我爱我的班集体》中的第四个主题。纵观这节课的教学，我觉得在目标达成方面落实得比拟到位的，表达在以下两大亮点：

一、关注了学生的情感世界首先在课的一开头，安排了一个“我们的大家庭”这个活动，从外表上看，这种方式很传统。实际上，这种简洁、直接的方式对于小学二年级的学生来说是特别新奇的，它能很快抓住学生的心。而且学生在完成选择题的同时也说明了自己的心迹，为下一步活动的开展奠定了根底。接着，教师围绕主题设计了“小以明确优秀班集体评价标准、班集体自我反思以熟悉自身优劣”等活动，让学生对自己班集体有一个正确的定位。在这个过程中，学生产生了剧烈的集体责任感、集体荣辱感，心情也越来越高涨。针对学生的年龄特点和力量水平，教师又设计“制定班级奋斗规划”这个环节，将学生的认知物化在纸上，让学生为实现目标从自己做起，从小事做起，从现在做起。事实证明，这样的活动设计实效性的确很强。

二、关注了学生的生活世界新课标指出：儿童的生活是品德课程的根底，孩子的现实生活对其品德的形成有着特别的价值。活动中，教师引导学生评价集体生活，唤起学生对美妙集体生活的回忆，使学生处于愉悦、积极的情感状态中，油然而生骄傲感和荣誉感。教师不仅引导学生对集