二年级数学教案9篇

二年级数学教案9篇二年级数学教案篇一

教学目标：

1、让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。

2、使学生把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进展计算。

3、并培育学生初步的推理、概括和应用学问解决实际问题的力量。

教学重难点：

6的乘法口诀，用口诀正确求积。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、口算：

教师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？

2、列式计算：1个53个4相加5的2倍

3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

（1）出例如题图提问：图中的小朋友在做什么？

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。

坐的次数123456

人数612

（3）一次可以坐6人，是几个6?怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？

依据提问依次板书：

1个61×6=6一六得六

提问：“一六得六”表示什么意思？(1和6乘，积是6)

(4)2次可以坐12人，是几个6?用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。

依据提问依次板书：

2个62×6=12二六十二

引导学生观看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以其次句口诀的得数比第一句多几？

(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。

（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，教师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。

（7）引导学生比拟。

6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按挨次排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6?

（8）请学生把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

（9）试背口诀。

A、师生对口令，开火车说口诀。

B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。

2、教学“想一想”。

（1)出示“想一想”6×2=（）6×5=(）

（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？

3、小结。

今日我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们依据一句口诀可以算出两道算式。

三、完成“想想做做”。

1、完成“想想做做”。

（1）学生独立完成，集体沟通订正。

（2）比拟每组两个算式有何特点？争论沟通。

2、完成“想想做做”。

（1）独立完成，集体沟通。

(2)6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5题，学生争论沟通，独立完成，集体订正。

5、完成“想想做做”。

独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？

四、课堂总结：

通过今日的学习，你有什么收获？

二年级数学教案篇二

教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观看物体”第一课时（第67、70页内容）。

教学目标

1．知道在不同的位置上，观看到物体的外形是不同的。

2．通过学生活动，正确识别从正面、侧面、反面观看到的物体。

3．培育学生的合作意识，让学生在合作中沟通、学习、互动。

教学重难点

使学生能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。

教、学具预备

学生喜爱的玩具、小黑板等。

教学过程

一、用学生宠爱的嬉戏入手，创设情境

1、播放有多种动物叫声的vcd，请学生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些得意的动物的？”（学生答复说是依据动物的声音。）

2、出示几张动物卡片，遮住动物的一局部，又请学生是什么动物？

3、依据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的？

4、生：我观察大象的长鼻子；我观察老鼠的尾巴；我观察骆驼的驼峰……

师：你们观察了动物的不同外形，有正面的、侧面的、后面的。那今日我们就玩一玩，从不同位置观看物体，你看到了什么？（出示课题）

二、引导探究，体验不同位置观看到的不同的物体外形

1、师：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学相互玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的外形。

小组汇报：看到的是什么外形？

××生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。

2、画学生看到的汽车外形。师：咱们来一个画画竞赛，看谁能把自己看到汽车的外形简洁而又比拟精确的画出来。（小组活动）

3、展现图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。

师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的外形是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同外形？

生：由于我是从侧面看的；由于我是从正面看的；由于我是从后面看的……

师：原来站的位置不同，看到的汽车外形也不同。

4、师：请学生交换位置，再观看，说说自己在座位上所看到的汽车的外形。

××生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让学生回原位。）

5、请学生拿出自己宠爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观看玩具的外形并把它画出来。（全班沟通，介绍画出来的外形是在什么位置上看到的。）

三、应用拓展

1．找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的外形。教师同时出示图片请学生推断。

2．连线嬉戏。教科书第70页第一题，请学生认真观看从不同的位置所看到的汽车外形。

四、小结评价

我们的生活中有许很多多从不同位置看到的物体的外形，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们很多数学的学问。因此我们更应当喜爱我们的生活。

二年级数学教案篇三

教学目标：

1、结合生活情景熟悉角，知道角的各局部名称，会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比拟角的大小，在探究角的大小比拟的过程中，进展数学思索力量。

3、在制造性使用工具和材料来制作角和比拟角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践力量和创新意识。

教学重点：在直观感知中抽象出角的外形。

教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探究多种角的大小比拟方法。

教具预备：三角尺、活动角、学具盒：小棒、活动角、圆形的手工纸、吸管、剪刀、钉子板

学具预备：三角尺、水彩笔

教学过程：

一、引入

师：出示五角星，引出角。（板书课题：熟悉角）

二、熟悉角

1、画角，反映最初心中的角

（1）同学画角

（2）教师画角

2、摸角，体会数学世界的角

（1）摸三角尺上的一个角，感受角的特点。

（2）查找小朋友画的角、教师画的角和三角尺上的角的共同点。

（3)提醒：顶点、边的名称。知道“角有（）个顶点，(）条边。”

（4）练习：想想做做1

3、找角，发觉身边的角

（1）查找生活中的角。

（2）查找平面图形中的角。

（3）想想做做2。

（4）想想做做3。

4、做角，用身边材料制造角

（1）小组活动

（2）小组汇报。

三、比拟角的大小

1、出示四个钟面。四个钟面上，哪个角最大，哪个角最小？

2、比拟2、4的两个钟面上角的大小。

3、汇报方法。

4、小结比拟方法。

5、练习：想想做做第5题。

四、感受角的作用。

二年级数学教案篇四

教学内容：

义务教育课程标准试验教科书（北师大版）二年级上册36—37页

教材分析：

“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比拟多的物体。此前学生已经具有肯定的对小数目物品进展平均分的阅历。“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过详细操作及与同伴沟通，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”供应分步完成的阅历与策略。

教学目标：

1、通过对大数目物品进展平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步阅历。

3、经受小组合作的实践活动，培育合作的意识和力量。

教学重点：

通过详细操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：

如何组织有效的小组活动，在实践和沟通中，培育优化策略的意识和力量。

教学预备：

多媒体课件、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。

教学过程：

一、猜一猜，复—均分。

1、教师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都快乐？什么是平均分？

2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？

二、创设情境，导入新课

师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家共享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们情愿帮忙他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。（课件出示图片）

师：认真观看图片，从图中发觉了那些数学信息？

学生观看，猎取信息。能够发觉“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：依据这些数学信息，你能提出数学问题吗？

学生提出问题，可能会提出“假如把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？”“能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

[设计思索：创设情境不但为了激发学生兴趣和参加，更是为了让学生从中猎取信息，提出问题。以帮忙小朋友分糖果为情境，让学生本能产生互动，同时能让每个学生得到参加。]

三、动手操作，解决问题。

1、示范分一分并记录。

教师提出，为了帮忙大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。（出示表格）

师：现在通过这个表格，你能了解教师分的过程和结果了吗？是不是看上去更便利，更清晰呢？

2、用学具代替糖果小组内分一分。

师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，20个糖果图片代替20糖果。先想想你预备怎样分？然后，动手分一分。

[设计意图：有效的数学活动是建立在学生独立思索之上的，先让学生想一想怎么解决，引发学生思索，使下面的活动为解决问题而进展。同时，用统一的学具代替实物分一分，为脱离一切物质属性，抽象出除法算式打下根底。]

师：同学们都很快地利用学具分一分，可是教师发觉你们的分法并不一样，谁情愿展现一下你们组分的过程？

[设计意图：给每个孩子动手操作的时机。由于存在个体差异，学生分法会不一样，正好可以从中体会分法的多样性及结果的全都性。对于记录这样简单的活动过程，学生是有困难的。所以，先让学生感受到做记录在活动和沟通中的优势。让全部学生试着记录自己的过程，既可以让学生的思维变得更加有序，又可以引导学生养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略，这也为后续的小组活动打下重要根底。]

3、沟通方法，比拟、反思。

师：请观看不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？

生介绍分的方法。

师小结：同学们的分法不同，可能分的时候有一次分完的，有屡次分完的，你更喜爱哪一种？

猜测：更多的学生会喜爱一次分完。理由是简便快捷。也不排解会有喜爱屡次分完的，教师要给学生时间，等待学生从下面的大数目的分小棒活动中，自己发觉用乘法口诀帮忙平均分的好处。

师：那好，你能依据你所喜爱的分法，再分一次数目更大些的吗？

[设计意图：展现学生不同的方法，引导学生沟通、倾听，体验分法的多样化与结果的全都性。准时表扬利用口诀一次平均分的学生，同时引导学生比拟和反思，优化自己的策略，提升数学认知，为后续学习打根底。]

四、拓展活动，稳固提升。

1、提出问题。

要把40根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？

2、活动预备。

（1）小组分工，明确要求。

师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。

（2）小组商定方法。

师：请各小组先商议一下，想想怎么分，第一次分几块比拟适宜。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。动手分一分，做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务！

[设计意图：有了分糖果活动的根底，学生会想到用口诀来平均分，但40根小棒相对于20块糖果，是一个大数目。让学生先商议一下分法，能够避开盲目、无效的活动。另外，对于二年级学生来说，四人小组合作学习经受不是许多，缺乏阅历，需要教师引导分工和组织示范。]

3、小组活动

学生小组内分一分。

4、汇报沟通。

汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。

[设计意图：展现一些小组的记录，让学生感受分法的多样性，同时，引导学生沟通，意在让学生评价一下哪些分法更简便、更合理，给学生反思、调整的时机，进一步促进学生反思、优化自己的策略。]

五、数学嬉戏，活动连续。

师明确嬉戏规章。

抓一抓，分一分，算一算，比一比。

师：这个嬉戏好玩吗？课后可以和家长、同学连续进展。

[设计意图：此嬉戏的目的在于调动学生的学习兴趣，连续进展平均分的活动。也是给学生一个自主经受不定的数目平均分的过程，为以后除法中有效试商打下坚实根底。]

六、总结收获，课外延长。

师：这节课我们进展了很多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？

师小结：在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的；可以有多种方法，结果却是全都的；可以利用乘法口诀帮忙快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余……

七、布置作业

1、课后找一些大数目的物体分一分，利用表格记录分的过程。

2、回去后和家长连续玩分糖果的嬉戏，可以自定嬉戏规章。

[设计意图：让学生回忆本课的活动，说一说收获，能使学生的思维得到梳理，再次提升。实践性作业是与生活中的平均分现象联系起来，是对大数目的平均分活动的延长。学生借助生活阅历和亲身操作，完全能够获得最终结果，并记录下来，积存平均分的阅历，为下节课学习除法奠定根底。]

二年级数学教案篇五

教学目标：

1、使学生通过观看操作，初步熟悉轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培育学生观看、分析、综合、抽象概括等力量，培育学生自主探究的精神及合作力量。

3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受数学与生活的亲密联系，陶冶情操。

教学重点：

初步熟悉对称现象

教学难点：

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具预备：

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

教师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飘舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会消失。”

教师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）

教师：同学们真棒！那你们认真观看这些昆虫，你发觉了什么？

生：它们两边都是一摸一样的。

教师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的学问。

观看、感知，互议自己的发觉。有的同学从图案的外形上观看出对称的特点。

汇报自己的发觉：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探究沟通解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

（1）教师示范，先将一张纸对折，再画一画，最终沿画的线剪。翻开是一件上衣。

（2）学生仿照，做一个剪纸。学生动手剪时，教师：用剪刀时留意安全，不要伤到自己的小手。

完成后观看这件上衣有什么特点？（是对称的）

（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

（4）展现学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）

教师：同学们剪得都很美丽，在对称图形的中间你发觉了什么？

生：我发觉全部图形的中间都有一条折痕。

教师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两局部。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展现自己的作品。

刚刚我们发觉图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？

2、折一折

（1）拿出课前预备好的长方形纸先左右对折，翻开看一看，你发觉了什么？（左右对称）再上下对折，又发觉了什么？（上下对称）

（2）拿出预备好的正方形纸片折一折，你发觉了什么？（同桌相互说一说）

（上下对称，左右对称，对角也对称。）

（3）拿出预备好的圆形纸折一折，你又有什么发觉？（不管怎样对折，都是对称的。）

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

教师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、稳固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

123456789

3、教材第33页练习七第1－3题。

四、回忆整理，拓展延长

1、这节课我们熟悉了什么？你有哪些收获？

2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛认真去观看，用双手去制造，就能用对称图形把生活装扮得更加美妙！

二年级数学教案篇六

【教学内容】

教材第31页例3，以及练习七第7～9题。

【教学目标】

1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这种常见的现象。

2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的力量

3、培育学生应用数学的意识。

【教学重难点】

感知旋转现象，使学生能正确推断、区分旋转与平移现象。

【教学过程】

一、体会感受

观看电风扇、风车等旋转的物体。像这样的一类的现象我们把它们叫做什么呢？

推断：生活中，有哪些物体的运动属于旋转呢？能不能举例呢？

二、感受旋转的方向

1．展现两类根据不同方向旋转的物体，让学生进展分类。

2．说说你为什么要这样分。

3．出示钟面，让学生观看，秒针是怎么样旋转的。

4．小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

三、稳固拓展

1．完成教材练习七第7题。

师：是我们在生活中的一些事物，你们知道哪些是平移现象，哪些是旋转现象吗？同学们先独立看看，再想一想。

学生独立看题，并推断、思索。

请学生说出自己的推断，哪些是平移现象，而哪些又是我们这节课学习的旋转现象，然后请学生说说自己是怎么推断的。

2．完成教材练习七第8题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，教师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？

课件出示3个钟面图。

分针走到“3”的时候是几分？（15分）

分针走到“1”的时候是几分？（5分）

那么分针走到“10”的时候又是几分呢？（50分）

3．完成教材练习七第9题。

课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

两人一组嬉戏，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

四、展现旋转美，制造旋转美

出示紫荆花图，用旋转制造出漂亮的图案。

五、课堂小结

通过这节课的学习，同学们都对旋转现象有了那些了解呢？

学生自由沟通。

教师总结：旋转是在生活中不同与平移的另一种现象，他们的特点是围绕一个点转动。我们常见的一个比拟典型的旋转现象就是钟表上的时针、分针和秒针的旋转，所以假如一个物体的旋转方向和钟表的指针方向一样，我们就说它是顺时针旋转，相反地，我们就叫做逆时针旋转。

二年级数学教案篇七

教学内容：第16页和第17页例1，练习三第1~4题。不退位减

教学目标：

1、由实际情境引出计算问题，让学生经受解决问题的过程，培育解决问题的力量和应用意识。

2、借助直观操作帮忙学生理解不退位减的笔算算理，明确一样数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。

3、表达计算方法多样化。

4、进展爱国主义教育，培育民族骄傲感。

5、进展学生的自主探究、合作沟通的意识和力量。

教学重难点：

明确一样数位对齐，从哪一位减起的问题。

教、学具：

磁板、圆片。生：数位板，圆片。

教学过程：

一、复习

上节课，我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数，列竖式时要留意什么？

二、创设情境与导入

小朋友，你们知道吗？8年的奥运会在哪里进行？有4个城市提出了申请，经过国际奥委会成员投票，你看，这些城市各得了多少票？北京赢了！这是我们中华民族的傲慢！信任到了那一天，我们国家将会更加强盛。我们小朋友想不想尽自己的一份力？（进展爱国主义和好好学习的教育）

三、新授

1、提出问题

依据4个城市的不同票数，你能提出什么问题？怎样列式？

（1）北京比多伦多多多少票？56-22（板书）

（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板书）

（3）北京比伊斯坦布尔多多少票？56-9=47

（4）多伦多比巴黎多多少票？22-18（板书）

（5）多伦多比伊斯坦布尔多多少票？22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布尔多多少票？18-9=9

……此外还有一些加法题。

2、教学例1

北京比多伦多多多少票？56-22等于多少？

可以怎样计算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以笔算

用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。

A：拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观看还剩多少？

一生到前面摆，边摆边说。

B：试着列出竖式来。说一说列竖式要留意什么？（一样数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起）

565656

—22—22—22

434

四、练习

1、练习三第1题

先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。

2、第2题

填在书上集体订正。

3、第4题

说说图意。

树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？口头列式。

五、课堂

在写竖式计算时，要留意一样数位要对齐。

六、课堂作业

练习三第3、4题。

二年级数学教案篇八

学习内容：“水桶和油桶”的问题

学习目标：

1．让学生增加对数学的兴趣，熟悉数学的多种形式。

2．另外教授一些数学计算的奇妙方法。

3．引导学生通过思索操作发觉并验证“水桶和油桶”问题的特征，培育学生大胆猜想、勇于探究的求索精神。

4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

学习形式：学生自主探究、合作沟通

学习过程

一、引入

师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。

二、探究新知

1．请同学们取出1号靶，仔细观看（引导学生观看）

2．小组沟通，探究解决。

3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）假如有的学生做出来，让孩子展现，教师赐予欣赏；假如学生做不出来，充分调动组内力气，探究解决。

4．请同学们根据组内沟通出的方法各自解决。（小组合作，相互帮忙）

三、课堂拓展

同学们通过今日这节课的学习，是不是觉得数学布满了神秘呢？课后，有兴趣的同学可以在网络上找许多有关“水桶和油桶”的学问，然后和教师、同学们一起去讨论讨论，好吗？

今后教师会连续为你们介绍一些更好玩的数学现象，这些数学方法更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

二年级数学教案篇九

教学目标：

学问点：

使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚固的理解和把握这些学问。

力量点：

1、培育学生简洁的整理、归纳的力量。

2、培育学生依据供应的信息提出问题的意识和力量。

德育点：

体验与同伴相互沟通学习的乐趣，培育学生与人合作的意识。

教学重点：

笔算加、减法的计算方法，能运用所学学问解决实际的问题。

教学难点：

培育学生的计算力量和估算力量。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境，整理学问：

小组沟通这一单元我们学习了哪些学问？

笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。

把自己找到的学问点进展分类整理。

二、自主探究，发散思维：

1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。

笔算加法应留意什么？减法呢？

他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做笔算时应留意什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

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