小学音乐第二单元方寸之间教学设计

小学音乐第二单元方寸之间教学设计

第二单元

一、教学课题：方寸之间

二、单元简析：

本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。

三、学生素质发展目标：

积极、主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。

欣赏、学唱歌曲《邮递马车》，感受歌曲的节奏和歌词形象，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。

有收集、欣赏各种藏书票的兴趣，能欣赏和感受藏书票所表现的不同内容，初步了解藏书票这一特殊艺术作品。

借助欣赏、歌曲学唱等艺术活动，加深对藏书票作品的感受，有热爱生活、热爱读书的情感。

四、教学重点、难点：

学唱日本歌曲《邮递马车》，唱准歌曲中的变化音级，能用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲。

学唱歌曲《绿色的书签》，准确地把握歌曲速度、节奏与音准。

五、主要教学方法：

模唱法

示范指导法

欣赏法

讨论交流法

六、学情分析：

在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。小小邮票，记录着祖国发展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。藏书票被人们誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“书上的蝴蝶”，等等。它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。

七、课时安排：2课时第1课时：邮票寄深情。了解集邮知识，学唱歌曲《邮递马车》。

第2课时：书票藏情趣。了解藏书票的知识，学唱歌曲《绿色的书签》。

八、教具准备：

录音机、磁带

课前请学生收集各种邮票及相关知识。

教学过程

第1课时

教师教学行为

学生学习行为

设计意图组织教学

师生问好歌

提醒坐姿

发声练习

练习曲练声；

歌曲练声。

导入新

师：今天老师要先请大家来看一样东西。

出示邮票，请学生欣赏。

请集邮的同学把收集的邮票进行展示。

师：同学们，刚才你们从邮票上看到了什么？

中国有很多集邮爱好者，那邮票有些什么收藏价值？集邮又有哪些乐趣呢？请收集邮票的同学谈一谈。

师：邮票虽然只有方寸大小，但它却记录着祖国发展的历史足迹，展示了壮丽的山河和多彩的风情，它给人以丰富的知识和美的享受。

设疑：那邮票究竟有什么作用呢？

新歌教学

歌曲导入

师：大家都知道以前的邮件都是贴上邮票后由邮局输送的，可你们知道吗，还有一种传递邮件的方式一直沿用到今天，在许多交通不发达的地方还在用呢！那就是邮递马车，你们听，邮递马车来了。

播放日本歌曲《邮递马车》磁带，请学生欣赏，初步感受。

交流听后感受。

板书：

拍号速度情绪

/4轻快愉快、期盼地

师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，指导变化音的演唱。

以听唱法学唱歌曲。

复听，思考歌曲旋律在表现邮递马车欢快奔驰、人们盼望期待的情感时，运用了哪些音乐要素和表现手法？

要求学生有感情地演唱歌曲，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。

桉书上提示，男女生接龙演唱歌曲。

歌唱表演

请学生用动作表现赶马车的形象和情景。

请学生设计一个伴奏型，请若干学生选用打击乐器为歌曲伴奏。

小结

练习曲练声；

歌曲练声。

欣赏老师出示的邮票。

由集邮的同学把收集的邮票进行展示。

交流从邮票上看到的内容。

收集邮票的同学谈谈邮票有些什么收藏价值和集邮的乐趣。

了解邮票的收藏价值和文化内涵。

交流邮票的作用。

进入老师创设的情境。

欣赏日本歌曲《邮递马车》初步感受歌曲旋律。

交流听后感受。

慢速跟钢琴模唱歌谱，听听变化音级的音高，练习准确演唱。

以听唱法学唱歌曲。

复听，思考老师的问题，并回答。

按老师提出的要求有感情地演唱歌曲，体验歌词内容及所表达的欢快情绪。

桉书上提示，男女生接龙演唱歌曲。

用动作表现赶马车的形象和情景。

设计一个伴奏型，由若干学生选用打击乐器为歌曲伴奏。

发声练习，指导学生用正确的声音、方法演唱，为下面的学习作铺垫。

结合欣赏，感受邮票方寸间的美感和文化气息。通过欣赏、探讨，了解邮票的收藏价值，体验集邮的乐趣。

由邮递方式过渡到新歌的教学，引起学生有意注意。变化音级是这首歌曲演唱中的难点，可让学生多听，并结合手势进行学习和演唱。

丰富的演唱形式可激发学生的歌唱积极性。

授课时间：3/7：五、五

/8:五、五

/9:五

第2课时

教师教学行为

学生学习行为

设计意图

组织教学

师生问好歌

提醒坐姿

复习歌曲，发声练习

师：上节课我们结识了的邮票，感受了蕴含在其方寸大小中的美感，还知道了以前有一种传递邮件的方式是？有一首日本歌曲就是唱的它，让我们一起再来歌唱一下那欢乐的旋律。

师伴奏，齐唱，指导音准、节奏。

提示情绪，男女生接龙演唱歌曲。

导入新课：

师出示一本书。请学生猜与书关系最密切的“朋友”是谁？——引出藏书票。

请学生展示收集的藏书票。

请学生根据查找的资料，介绍藏书票是一种怎样的艺术作品。

请学生一起读一读书上给藏书票下的定义：p18。并指出，藏书票还被人们誉为“版画珍珠”、“纸上宝石”、“书上的蝴蝶”等。

理解藏书票的文化含义

师：请同学们想想、说说藏书票有什么意义？

小姐：藏书票是爱书者的一种标志，同时也是对书籍的一种美化。

新歌教授：

设疑，导入新歌

师：其实，从通俗的意义上讲，藏书票就相当于书签。有一首歌叫《绿色的书签》，我们来听听这“绿色的书签”指的是什么？歌曲里还说它像什么？

播放歌曲磁带，请学生欣赏，初步感受歌曲旋律。

交流老师提出的问题。

复听，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

板书：

拍号速度情绪

/4中速委婉、深情

师弹旋律，请学生慢速模唱歌谱，指导大跳音准和节奏的准确演唱。

以听唱法学唱歌曲，慢速。

两段连起来，完整演唱歌曲。

要求学生咬字清楚、准确把握歌曲音准、节奏，有感情地演唱歌曲，表达对书签的情感。

小结

师：通过今天的学习，相信大家不难看出，其实藏书票就是提供读书、爱书、藏书者的一种标志，是美化书籍的一种装饰，只要你是爱读书的人，哪怕是小小的树叶也是很好的藏书票，你愿意为你的书籍去寻找这样一位亲密的好伙伴吗？

跟伴奏齐唱歌曲《邮递马车》，纠正音准、节奏。

男女生接龙，有感情地演唱歌曲。

学生思考并回答：藏书票。

展示收集的藏书票。

根据查找的资料进行介绍，了解藏书票是一种怎样的艺术作品。

读书上p18给藏书票下的定义。了解人们给予藏书票的美誉。

交流藏书票的文化含义

记住老师设下的疑问。

欣赏歌曲磁带，感受歌曲旋律，思考老师的问题。

交流答案。

复听，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

慢速跟钢琴模唱歌谱，练习大跳音准和节奏的准确演唱。

以听唱法学唱歌曲，慢速。

两段连起来，完整演唱歌曲。

按老师提出的要求，有感情地演唱歌曲，表达对书签的情感。

用歌曲代替枯燥的发声练习，指导学生用自如的声音和欢快的情绪演唱歌曲。结合欣赏，通过交流资料、介绍，了解藏书票的含义、形式。

引导学生了解藏书票的文化含义，加深对藏书票的认识。

让学生带着问题听歌，让学生欣赏时能更专心、更投入，听得更仔细。

在歌唱活动中，加深对藏书票的感受，表达对它的情感。结合对藏书票的认识，激发学生读书的兴趣和爱书的情趣。

授课时间：3/9：五

/10：五、五、五