电阻的测量 教案 人教版物理九年级

17.3电阻的测量教学目标（1）知道伏安法测电阻的原理。（2）经历伏安法测电阻实验的设计过程。（3）熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器等仪器的正确操作。（4）会通过求平均值减小误差，体会到温度对小灯泡电阻的影响。（5）在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。教学重难点重点：伏安法测电阻的实验设计过程，巩固并熟练电学仪器的正确操作。难点：实验设计、数据处理与误差分析教学过程新课教学小灯泡和定值电阻都是用电器，今天的物理课，我要和同学们一起测出它们的电阻。环节一：怎么测量呢？电阻是导体对电流的阻碍作用，要测它，我们先得给它通上电流。（学生上台）画出小灯泡或定值电阻能工作的最基本的电路。

它两端的电压、通过它的电流如何得到呢？

我们把这种利用伏特表、安培表间接测量的电阻的方法叫做伏安法测电阻。（板书）1、实验原理：R=U/I据前面所学，一次测量不能反映普遍问题。不重新拆接电路，如何实现多次测量？

或

得出正确的设计实验设计图。预习作业反馈：投屏展示一部分同学的电路图。提炼出电路图的本质意义：不过分强调各元件的顺序。教师小结提问：滑动变阻器的作用是什么？学生：①改变自身连入电路的阻值，从而改变被测电阻两端的电压。②保护电路。

环节二：多次测量将会得到多组数据，如何记录并处理这些数据？下面一起来设计表格。并展示。教师引导，学生逐步得出：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω1

如何记录多次测量的数据？得出：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123……

定值电阻：我们将会得到几组数据，想一想，这几个电阻值会不会完全相同？为什么？测量定值电阻的表格设计如下：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123……

小灯泡：工作时会发光，把发光情况一并记录，看看还会不会有其他收获。测量小灯泡电阻的表格设计如下：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω亮度123……

设计完毕，动手实验之前，一起来梳理实验步骤。展示。1、2、3、4、5环节三：教师出示：步骤1、2、3、4、5

步骤1：按电路图连接实物。正确连接电路图是关键：有些什么注意事项？步骤2：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片。步骤3：继续移动滑动变阻器的滑片，得到几组电压表和电流表值，记录在实验报告中。步骤4：整理仪器步骤5：计算并分析数据

环节四：学生分小组开始实验，时间约10-12分钟。教师巡视记录实验中典型问题。要求：（1）拍照并上传实验数据

（2）记录实验中遇到的问题。

环节五：利用智慧课堂收集各组实验数据，集中交流。1、关于数据：师：为什么定值电阻的电阻值稍有偏差，但是相差不大？

引导学生得出：“定值”电阻，电阻几乎是不变的，细微的差别是实验误差造成的。师：应该如何处理？生：求平均值，减小误差。师：为什么小灯泡的电阻值相差比较大？引导学生得出：小灯泡是因发热而发光，温度对电阻的影响不可忽略。师：应该如何处理？生：不能求平均值。引导学生发现：小灯泡越亮，发热越明显，小灯泡的电阻越大。温度对电阻有影响。（板书）三、实验结论：1、电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关。多次测量求平均以减小实验误差。2、灯丝的温度升高，灯丝的电阻增大。2、关于操作：教师在巡视时记录特别优秀的以及典型的错误，必要时拍照投屏，供集体分析。学生交流反馈实验中遇到的各种情况。如，电流表、电压表是否反偏，指针偏转幅度是否过小，……3、关于故障：根据学生的具体情况实时生成课堂，可能出现的情况有：电流表无实数，电压表有示数，灯泡不亮……两表都没有示数，灯泡不亮……教师引导学生分析，解决一部分典型问题。

环节六：

智慧课堂发布课堂检测，及时收集学习情况。板书设计

电阻的测量一、实验原理：R=