浅谈课堂教学中数学游戏的价值体现 论文

浅谈课堂教学中数学游戏的价值体现【摘要】时代进步与发展，我国的教育水平不断提升，随着新课改的逐渐深入，对小学数学教学提出了更高的要求。如何有效发挥教师的教学成果，让学生更好掌握所学知识是目前在教学过程中遇到的重要问题。课堂教学中的数学游戏对小学数学教学的成效有着举足轻重的作用。在教学中实施数学游戏的策略，可以提高小学生数学学习的兴趣，并有助于完善小学数学教学制度。【关键词】数学教学;小学；数学游戏我国著名教育家陶行知曾说过，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”数学游戏是一种通过游戏内容教学来提高教学效果的方法。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出：教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。在教授小学数学课时，运用灵活、有趣的数学游戏，把沉闷而枯燥的数学教育活动溶于游戏活动，活动中的数学练习更易被学生理解、掌握，从而使学生在玩乐中学习，在玩乐中获得知识。一、小学数学教学的现状分析小学的数学知识比较枯燥无味，而处于这个年龄阶段的学生大都爱好玩有趣的游戏，并且传统的数学课堂教学存在着课堂气氛不活跃，同学们注意力不集中等问题，从而导致学生对数学学习没有兴趣。并且在传统的小学教师教学中，教师总是扮演着一味地向学生传授知识的角色，学生不能完全理解所学的东西，教师也跟不上他们的学习进度，进而使得教师讲授知识及学生学习效率较低，教学效果不理想。为了解决以上问题，教师可以在教学中实施数学游戏的策略，通过数学游戏，教师可以激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。二、数学游戏在小学数学教学中的价值体现小学传统的教师授课的数学教学课堂由于数学知识大都单调乏味，而导致课堂气氛不够活跃，同学们注意力不集中从而丧失对数学学习的兴趣及积极性，从而使得学习效率不高，教学效果不理想。在教育水平日益提升的今天，为了更好的培养学生主动学习的兴趣，教师应在课堂教学中灵活巧妙的引入数学游戏。数学游戏中的数学问题，不仅可以增加课堂内容，还能激发学生学习数学的兴趣和热情，而且还可以传授在传统教学课堂上应讲授的数学知识及学习方法。由此可见，数学游戏对于小学课堂教学有着重要的价值体现。(一)数学游戏提高学生学习兴趣小学生正处于热爱玩耍的年龄阶段且思维比较活跃。在小学课堂教学中，数学游戏是以娱乐的形式展示出来的，极大地调动了学生的学习乐趣，具有一定的趣味性。例如，在教学《梯形的面积》一课时，梯形的面积是如何计算的？教师可以设计一个动手游戏：让学生四人一小组，动手折一折、拼一拼，看看哪一小组最先“找到”梯形的面积公式，从而获得游戏的胜利。学生们兴趣盎然，跃跃欲试，课堂气氛活跃。通过游戏，让学生在观察、操作等活动中，获得对梯形的直观经验，从而从平行四边形、三角形的面积公式正确推导出了梯形的面积公式。让学生在数学游戏中悟出如何计算梯形的面积，在实践中发现规律，真正为学生的发展奠基。在小学数学课堂教学中，教师通过引入数学游戏的方式，学生参与，激发了学生对数学游戏的好奇心，使学生对学习数学有浓厚的兴趣，提高数学学习的积极性，从中不断的学习思考探索，以此反复，学生学习数学知识的兴趣会愈发浓厚。(二)数学游戏提高学生综合素质在课堂教学中引入数学游戏，不仅可以活跃课堂学习气氛，为教授新知创造了一个良好的学习氛围，还可以使得每个学生都愿意参与其中，积极主动的学习数学知识，激发了学生学习数学的热情，帮助他们培养了学习的主动性，提高了数学课教学的实效和教学效果。在数学游戏的参与过程中，不但可以使学生能够静下心来认真地独立思考某一个问题，对出现的问题进行判断及研究，从而将学习的主动权完全交到学生手里，而且为学生在课堂上，积极探索设计自由有效的学习氛围，打好基础。数学游戏有助于培养学生的冷静和创造性的态度，学生继续接受和理解探究中的新知识，了解数学的新规律和意义，也有助于培养学生的毅力，让学生在数学游戏中逐步形成解决问题的能力，从而有助于学生综合素质的提升。(三)数学游戏提高学生实际应用水平数学来源于生活，生活中处处有数学。在小学数学教学时，学习任何知识的最终目的都是回归现实，将所学知识运用到实际生活中去，数学游戏也不例外。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，一个人的遗忘是在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。在小学数学课堂教学中，学生的学习思考与收获如果得不到及时的练习、强化，他们掌握的新的知识和技能，基本上就会转瞬即逝。因此，为了保证课堂教学有效性，新知后的巩固练习是非常必要的。在小学数学课堂上，教师引入数学游戏，需要学生积极的参与其中。在数学游戏中，学生自己独立的动脑思考，或者自己动手实践，或者分为几个小组，小组协作完成。但无论是哪种方式，都无疑锻炼了学生的独立思考能力，动手实践能力，语言表达能力及团体合作能力，有助于提高其综合素质，从而能够将所学知识更好的应用到实际生活中。三、数学游戏在小学数学教学中的实施（一）合理科学地制定教学目标教师应通过数学游戏的方式把要传授的知识放在各章各节的开头，让学生了解课堂要学习的内容，从而激发较强的学习兴趣，能够注意力集中的听教师的讲授，提高课堂效率。例如，在教学《圆柱和圆锥的认识》一课时，教师可以设计一个分类的小游戏：教师可以事先准备一些不同形状的物体，让学生给它们分类，再找一找、摸一摸、说一说“同类朋友”的特征。通过这样的数学游戏，不仅可以让学生清楚明了的理解圆柱和圆锥的特征，使他们更充分地认识圆柱和圆锥，还可以培养学生的动手及思维能力。(二)灵活机智地运用在公式教学中数学学习的一大特点及需要掌握大量的数学定理及公式，教师应通过数学游戏的方式将数学公式合理的引入到课堂教学中去，激发学生学习的主动性。例如，在教学《圆锥的体积》一课时，教师事先准备一些等底等高的圆柱和圆锥形状的物体，带领学生玩猜大小体积的游戏:每个人在心中先猜一猜谁的体积大？再四人一组交流、讨论，最后通过实验验证谁猜想的正确。这个问题的解决过程，让学生对圆锥和圆柱的体积公式有了更深入、充分的理解，从而将其运用到其他的问题的解答当中。(三)合理引入到新概念的教学中在数学学习中，学生总是对数学当中的新概念难以理解和掌握，教师在课堂教学过程中可以通过引入数学游戏，让学生更深入地理解新思想，以便他们能够更好地应用于其他问题。例如，在教学《确定位置》一课时，为了提高学生学习数对的效果，教师可以设计一个让全班同学都参与的“找朋友”游戏：教师运用学生在教室的位置，给他们规定行和列，然后教师说出一个数对，看看谁能快速地找到他？通过这样的数学游戏，不仅激活了课堂氛围，也使抽象的数学概念成为生动的图像，有利于学生对知识的理解。学生每次做到相关的习题时，就能联想到课堂上老师带领同学们做的数学游戏，从而使复杂的问题变得通俗、简单，进而提高学生解答习题的速度和正确率。(四)科学合理地布置课后作业教师可以将巧妙的数学游戏引入课后练习题当中，使得学生更好的理解和巩固课堂教授的知识，起到课后复习的作用，并且能够提高学生做题的效率及正确率，同时我们可以培养学生养成良好的课外学习习惯，促进学生对数学学习的热爱。总而言之，在教育水平日益提高的当今时代，数学游戏对于小学数学课堂教学具有非常重要的作用。在小学数学教学过程中引入数学游戏，一方面，它促进了学生学习数学的兴趣，促进了学生的主动性和创造力，从而促进学生综合素质的提高，并将其所学知识更好的应用实际生活中；另一方面，它有助于活跃课堂的学习氛围，教师、学生之间