漫步在灵活运用多媒体教学的美术课堂 论文

PAGE漫步在灵活运用多媒体教学的美术课堂【摘要】直观的形象性、操作的简便性是计算机多媒体技术教学的优点，计算机多媒体教学技术已经成为教师们教学的新宠，课堂高品质教学的首选，它可以充分激发学生们的绘画兴趣，启发学生们丰富的想象力，训练学生的造型思维能力，从而大大地提高美术课堂的教学效率，通过计算机多媒体教学，课堂的信息容量更大了，课堂更活了，教学内容图文并茂，情与景交融。【关键词】美术多媒体灵活运用课堂增强和提高学生绘画的兴趣，使学生积极主动地参与到美术教学活动的全过程中，是提高学生绘画的能力质量的重要途径。运用多媒体教学便于学生增强绘画兴趣，能够图文并茂，情景交融，融图、文、声、像、动画于一体，使教师们大大提高了课堂的教学效率，是提高美术高效课堂的一个抓手。随着新时代课程的改革的不断发展与更新，人们的各种教育思想也在不断地更新和变化。美育也是其中一种，美术教育在人们的认知中，也在不断地提高和重视。计算机多媒体教学可以吸引学生仔细观看课件，启发学生潜在的想象力。特别是多媒体教学一体机的使用，可以辅助教师完成各项教学任务，它集电脑、电视、网络和展示台四大功能于一体，使课堂的容量更丰富，教学更灵活了。我们作为新一代美术老师可以学习这种教学新观念、新设计、新思想，改变以前那种比较陈旧落后的老套传统的教学观念，走向新时代的美术多媒体教学当中来。要想实现这一目标那我们就要树立较为先进的美术教学思想和全新的美术教学观念，同时必须学习和掌握新型的多媒体教学多项技能，一但学校的硬件条件具备，我们就可以带领学生迅速进入实施美术课现代化教学的行列当中来，利用先进的现代化多媒体教具，让学生在轻松愉快的美术课堂中提高美术专业的素养，成为新世纪的美育人才。一、走进情镜，营造氛围，激发兴趣走进情镜，设置悬念，是多媒体教学一个非常大的优势，也是能够激发学生绘画的兴趣一个重要的手段，学生的绘画积极性越高，绘画兴趣越浓，绘画效率就会越好。苏霍姆林斯基曾经说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”顾名思义，点燃渴望知识火药的导火索就是激发学生学习绘画的兴趣。充分有效地发挥多媒体在美术教学中的优势，导入中激趣，在上课一开始，教师准备好本课课件，把与本节课相关的内容制成美丽的一幅幅画面，让学生走进风景如画的场景、畅听美妙绝伦的音乐，观看奇妙变幻的有趣视频等等。通过激趣导入新课，学生学习绘画的兴趣越来越浓厚，渴求的眼睛里充满着好奇和未知，教学目标事半功倍。激趣导入非常重要，我们教师必须要精心提前设计每一课的导入环节，通过引导和激发，让美术课堂教学成为向艺术世界奥秘探索活动的开始。欣赏探究是学生获取绘画技巧，是学会绘画积累绘画经验的过程。《美术新课程标准》里面指出：“创造是艺术甚至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。”小学美术《新课程标准》，北京师范大学出版社，2011版小学美术《新课程标准》，北京师范大学出版社，2011版由于老师的有意引导，学生的兴趣激发出来了，对新内容的渴望越发强烈了，学生想探究想动手操作，上课的精力更为集中了，能够积极参与小组活动，在学习绘画过程中，能积极参加小组的讨论研究总结，想方法找途径，来解决绘画问题，理解绘画主题，顺利地完成本课教学目标，在探究学习中快乐学习绘画、愉悦合作、积极挑战。二、演示直观形象，突破教学重、难点。在每一节课的教学过程中，如何突出重点，突破难点，是一节高效美术课堂的重要方面。光靠传统的黑板加板书的老旧教学模式是不行的，这种形式很单一，对于学生来说没有新意，容易产生厌倦情绪，现在的孩子们喜欢有活动的画面，最好能有有趣的情节。多媒体教学手段的运用，正好是突出重点、突破难点的一个有效手段，形象生动的图片展示，把抽象的内容更加清晰化明了化，让形象的事物更加具体化。正符合学生们的要求，能够很好地解决这一问题。有利于课堂中的重、难点的突破。让形象更形象。形象的事物在通过多媒体形象的展示，更强化了学生的绘画记忆，更能理解绘画的重、难点。如教学一年级上册第十五课《站起来站起来》这课，理解“站”这词的意思，学生有着一定的生活操作经验，大部分学生会运用卷、折、叠等不同方法让纸“站”起来，接着我们观看动画慢镜头，灵活转变，让“站”更形象。让抽象变形象。化抽象为具体,让抽象更直观，只有多媒体教学能够有这样的功能，有效的展示，调动学生的视听功能，从而把难懂的问题，难以想象的过程，通过多媒体的演绎，变成了直观的形象的画面，使本课的重点和难点得以突破，让学生观看后便能理解，容易掌握记忆。借助多媒体教学能及时有效地调动学生视听功能，让学生把难以理解应会的课题或者对理解课题起重要作用的教学内容，经过计算机的展现，形象了、具体了，更突出了，便于学生对课题的理解。突出重点，突破难点。借助多媒体教学，增加了课堂的容量，让学生在有限的时间里全方位感知更多更有趣的信息。三、走进网络，拓展学生的知识信息。网络和现实交融在一起，美术源于生活，生活也走进了美术课堂，让网络丰富我们的绘画技巧。记得一年级下学期有一节课，上课铃刚响，天突然暗了下来，学生都向课堂外看，小声说话：下雪了下雪了。学生说着只见稀稀落落的雪花从天上飘落下来，学生说话声更大了，我没有立即上课，等待着，让学生看着雪景。终于，学生注意力转到课堂，我说：“同学们，刚才大家看了雪景，你们能想到用什么样的绘画方法将美丽的雪留在纸上呢？谁来说一说。”学生们妙语连珠、奇思妙想……学生兴奋起来了，课堂上活跃起来了，学生每说一种绘画方法，我立即利用多媒体在网上进行搜索，运用自定义动画播出画面定格。让学生充分投入被吸引。这一节课成了一堂精彩的让学生成为课堂主人的绘画课。学生成就感得到满足，绘画技能也得以积累愈加丰富。用好网络资源。包罗万象的网络教育资源，不仅使用简单方便还很灵活快捷，能够为教师省时省力，课堂效果好。当前的现代教育技术已经把文字、声音、图形、图像、动画、录像等形式结合起来，人的各种感官都充分得到了全面地调动，让人身临其境，充分高效地激发了学生的绘画兴趣，使学生的绘画求知欲得到满足，绘画技能得到丰富。飞速发展的计算机技术时代已经来到我们身边，教学的多媒体课件更是以其强大的超文本功能，信息传递方式的多渠道，给美术教师提出新的挑战，使现代美术课堂教学带来了新的生机。多媒体教学是激发学生兴趣的一个重要手段，也是提高课堂教学效率的一个重要途径，让我们充分利用多媒体教学，让教师感受到多媒体教学的魅力，让学生产生浓厚的学习的兴趣，让美术课的教学质量得到提升，让多媒体真正地成为美术高效课堂的一个抓手。种种实践证明，我们教师灵活巧妙的运用多媒体教学手段去完成美术教学任务，是教学中的一次良好改革。因为多媒体教学能够活化教学，变抽象为具象