小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教案同步教案

小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教课设计同步教课设计小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教课设计同步教课设计小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教课设计同步教课设计第十单元统计第一课时复式统计表教课内容：教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。教课目的：1、让学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据采集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。2、让学生在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。3、让学生经过学习进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉学习教课的乐趣，建立学好数学的信心。教课准备：部署课前检查的内容：分组检查全班同学家中拥有的电话数目。教课过程：教课学生活动教师活动步骤出示教科书第105页例1的场景图。一、创设情1、发问：同学们，这是青云小学五年级四个班兴趣小组境，导的活动状况，你从图中能知道些什么？入新2、提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下边的课统计表中吗？3、发问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？

学生自由讲话。学生各自填指出：这里的每张统计表都不过反应一个兴趣小组的男、写，老师提示女生人数，假如要对不一样小组的男、女生人数进行比较，学生注意查对就显得不很方便。因此，人们就想到把这些简单统计表数据。归并成一张统计表。学生回答。（出示例题中的复式统计表）1、讲话：请同学们先仔细察看这张表，再想想，表中学生察看、交各个栏目各是什么意思？流2、发问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个二、认识复数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指式统航模小组共计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）计表这两格分别应当如何填？出示“表头”，发问：“表头”被分红了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）3、提出要求：此刻请同学们把方才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？4、发问：（指总计格）谁来谈谈＂总计数＂是如何算出来的？学生回答后发问：还有不一样的计算方法吗？5、启迪：从此刻的这张统计表中，你又能知道些什么？你感觉这张统计表与方才的几张统计表比较，有哪些特色？6、小结：方才的每张统计表都只好反应一个小组的男、女生人数；用方才的统计表不便于比较不一样小组的人数，这张统计表不单便于比较各组人数，并且能看出四个小组的整体状况。指引：假如把方才的几张统计表叫做“单式统计表”，你感觉这张统计表该叫什么名称？（板书课题）提示学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。1、指导达成“练一练”。学生达成后，发问：你能分别谈谈金牌共计数、银牌共计数、铜牌共计数以及总计数吗？“总计数”是如何算出来的？还有不一样算法吗？从上边的统计表中你还可以认识些什么？

学生试试填写，指名板演．学生议论统计表的名称。学生先谈谈题目供给的是什么数据，个别学生再介绍一些与这些数据相关的事，最三、巩2、指导达成练习二十第１题。后学生把上边固练简单介绍“乡村固定电话”“城市固定电话”“挪动电话”的数据填写在习的含义。统计表里。提出填表的要求，并提示学生用计算器计算“共计数”和“总计数”。议论教材提出的两个问题，指引学生疏别解答。3、指导学生疏小组报告检查本小组里同学家中拥有的电话数目的数据。四、全这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些课总特色？经过学习你有哪些收获？结

组织沟通，指导学生记录各小组采集的数据，并达成统计表。学生自由讲话。五、课堂作达成练习二十第2题。业在学习本课知识前，学生已经初步体验了数据的采集、整理、描绘、剖析的过程，并且会用统计表和单式条形统计图对数据进行统计和记录。教课中，为了使学教课生能一直保持较高的学习热忱和踊跃的学习状态，为了反省：更好地落实三个维度的教课目的，力争突出：例题教课，激发学生学习需求，自主探究学习过程；用学生熟习的素材作为练习，亲密联系学生与数学的联系；指引学生经历统计的全过程。第十单元统计第二课时复式统计表练习教课内容：练习二十第3、4、5题。教课目的：1、学生娴熟、仔细填写复式统计表，依据采集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。2、感觉数学的乐趣，建立学好数学的信心。教课准备：部署课前检查活动的内容：１、本校各年级男生、女生人数。２、检查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的状况，优异、优异、及格、不及格的各组人数。３、检查自己所在年级的两个班在学校田径运动会中班级的得分状况。教课过程：教课教师活动学生活动步骤————小学男、女生人数统计表年月１、小组分工性别合作，整理调人数共计男女查到的实用年级的数据。一、完总计２、小组分工成练合作，把下边一年级习二的统计表填十二年级写完好。第3三年级题四年级五年级六年级三、成练二十第4题四、成练习二十第题

五年级---------同学体育达标状况统计表年月成绩人数共计优异优异及格不及格完组别总计第一小组第二小组第三小组第小组你还认识到你们班同学体育达标的哪些状况？1、你们学校近来一次田径运动会是什么时候召开的？达成下边的统计表。---------学校田径运动会班级得分状况统计表年月班级得分共计（）班（）班（）班项目完总计短跑长跑跳高跳远扔掷２、从表里你知道些什么？３、你们班得分状况如何？对你们班的体育老师和体育委员你有什么建议？４、剖析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对性的改良举措。

１、让学生把采集到的数据适合进行整理，而后全班沟通。２、明确这里所说的体育达标是指最后的一次。３、小组分工合作，把下边的统计表填写完好。组织沟通，指导学生记录各小组采集的数据，并达成统计表。学生依据统计表中反应的状况进行针对性的建议。全课这节课我们进一步认识了什么统计表？你知道复式统计表学生自由发总结有哪些特色？经过今日的学习你又有哪些收获？言。课后依据自己的兴趣，检查一些状况，制成一张复式统计表。作业第十单元统计第三课时复式条形统计图教课内容：教科书第110～111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。教课目的：1、让学生在详细的统计活动中认识复式条形统计图，学习依据采集、整理的数据在供给的表格中达成复式统计图。2、提升学生依据图中数据剖析问题、解决问题的能力。3、让学生在认识、填写、剖析复式条形统计图的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。4、让学生进一步感觉数学与现实生活的亲密联系，发展数学应意图识。教课准备：课前收看天气预告，认识各个城市的气温状况，要点收视北京市和桂林市的气温状况。教课过程：教课步骤一、创建情境，导入新课

教师活动讲话：暑期是出门旅行、修身养性、调理身体状态的大好机遇，同学们，今年暑期你出门旅行了吗？到过哪些地方？你去过北京和桂林这两个景色优美、天气适合的城市吗？出门旅行时要考虑若干要素，此中气温是需要考虑的一个重要要素，那么这两个旅行城市一年中各个季度的气温如何呢？出示教材例2的复式条形统计图（北京市、桂林市各季度的气温状况）

学生活动学生之间相互沟通。1、指引学生察看统计图，沟通信息，认识这里的复式条形统计图。二、认问：经过察看，你认识到哪些信息？学生察看识复式2、发问：淡蓝色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的后在小组条形统计直条表示什么呢？内和同学1沟通信图问：你还知道些什么？（北京市第一季度的均匀气温是摄氏度）息。学生试试3、填写下边的统计表，思虑问题：填写，指名板演．平季均气度第一第二第三第四小组内填温季度季度季度季度写沟通，城市指名回答北京市填写的结果。桂林市（1）这两个城市的均匀气温，哪个季度相差最小？同学之间（2）北京市哪两个季度的均匀气温相差最大？桂林市相互交呢？流。3）这两个城市各季度的均匀气温变化有什么同样特色？4、问：你对复式条形统计图还有哪些更深的认识和理解？三、稳固1、指导达成“试一试”练习发问：从上边的统计图中你还可以认识些什么？2、指导达成“练一练”先察看统计图中上海市和海口市空气质量的状况，让学生说一说每天各城市的污介入数是多少。从上边的统计图中你还可以认识些什么？四、全课这节课你知道了复式条形统计图有哪些特色？经过学习总结你有哪些收获？五、课后大家想想在平时生活顶用复式条形统计图这类方法，还可作业以对哪些事情进行统计？本节课让学生在探究、沟通、感悟中，发展统计观点。教课反2.着重学法指导，讲堂上充分表现小组合作沟通的优势。思：3.整个教课是开放的，学生一直是主体，教师是组织者、指引者和合作者。

学生先说一说统计表中供给的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，而后把数据填写在统计图中。学生自由讲话。第十单元统计第四课时复式条形统计图练习教课内容：教材练习二十一的第1、2、3题。教课目的：１、复习复式条形统计图，能独立达成统计图的填写和比较。２、提升学生剖析解决问题的能力。教课准备：部署课前检查活动的内容：分小组检查自己班同学体育达标的合格状况，采集相关的信息。教课过程：教课教师活动学生活动步骤依据统计图提出问题：一、完（1）这个班起码有多少人？哪一项体育达标的人数学生先独立思虑，成练习最多？而后能够分小组二十（2）你会比较男、女生每项体育达标合格的状况进行议论，最后第1题吗？在班内沟通。（3）你还可以想到什么问题？二、完小组分工整理数据，把数据填入统计表。成练习项目投实仰卧二十一人数立定跳远跳绳心球起坐第2题性别男女注：也能够联合自己学校的实质状况，选择其余的项目展开活动。

1、小组内沟通统计表的数据如安在条形统计图上表示。2、学生独立达成条形统计图。3、指名说一说自己是依据什么次序填写的。1、剖析借阅图书状况统计的数据。2、指导学生适合从头整理数据，问：假如不分上半学期和下半学期，应如何整理数据？统计图应当怎达成练样画？（按图书种类把相应的借阅本数相加）3、剖析比较：习二十一第3这两幅统计图有什么不一样？题4、五年级一班有40人，你能分别算出上半学期和下半学期均匀每人借了多少本图书吗？五年级一班本学期均匀每人借了多少本图书？四、全过本节课的学习，你在统计方面有什么新的收获？课总结

1、依据统计的数据独立达成统计图，想想单式条形统计图与复式条形统计图的联系和差别。2、学生再独立达成第2个统计图。3、独立思虑，小组沟通，指名说一说。学生自由讲话。第十单元统计第五课时统计单元整理与练习（1）教课内容：教材114页回首与整理，练习与应用的1—3题。教课目的：1、小组议论，回首本单元的学习内容，沟通学习后的领会。2、学生适合整理对复式条形统计图的认识，进一步完美认知构造。教课过程：教课教师活动步骤一、回小组议论：这一单元，你学习了哪顾与些知识？有什么收获？整理1、整理与练习的第1题。先让学生读题，依据教材供给的数据独立填表。二、完2、整理与练习的第2题。成练察看：这题的复式条形图与此前认习识的复式条形图有什么不一样。3、整理与练习的第3题。达成后，组织察看和剖析。你如何评论这两支球队？评讲作业中出现的错误。（1）制作日期漏写；三、评（2）图例不标；讲作业（3）数据没注；（4）回答下列问题不扣中心；（5）计算错误。全课经过本节课的学习，你在统计方面总结有什么新的收获？

学生活动1、学生说一说本单元学习的复式统计表与复式条形统计图的特色。2、学生说一说填写复式统计表和复式条形统计图的方法。沟通：如何计算“人均耕地面积”？自主阅读“你知道吗？”谈谈自己的领会。依据统计图中的信息填写统计表。学生填表，沟通自己的领会。依据复式统计表中的数据独立达成条形统计图。学生自由讲话。教课内容：教材

第十单元统计第六课时统计单元整理与练习（2）116页探究与实践，练习与应用的4—6题。教课目的：1、经过小组议论，回首本单元的学习内容，沟通学习后的领会。2、帮助学生适合整理对复式条形统计图的认识，进一步完美认知构造。教课过程：教课教师活动学生活动步骤一、回小组议论：这一单元，你学习1、学生说一说复式统计表与复式顾与了哪些知识？有什么收获？条形统计图的方法。整理2、学生说一说填写复式统计表和复式条形统计图的注意点。1、整理与练习的第4题。看图提出一些问题，并相互解答。依据你班同学最喜爱的电视节目，并达成统计图表。2、整理与练习的第5题。把蒜头分别栽在两个小盆里，部署课后达成，选择机遇进行交二、完一盆放在阳光下，一盆放在房流。间里照不到阳光的地方。记录学生填表，沟通自己的领会。成练蒜叶第8、10、12、14天生长习的数据，填入统计表。3、整理与练习的第6题。依据复式统计表中的数据独立完先让学生按要求分组展开抛小成条形统计图。正方体的活动。达成后，组织察看和剖析。获取对可能性的大小的相应认识，与概率的联系。三、组学生疏组合作，共同达成自我评织“评价。价与反省”四、全经过本节课的学习，你在统计学生自由讲话。课总方面有什么新的收获？结第十单元统计第七课时认识自己的家庭教课内容：教科书第118～119页。教课目的：1、经过检查活动，指引学生走出教室，走向社会，发现实质生活中的数学识题，应用学过的数学知识和方法解决简单的数学识题，培育数学意识。2、提升学生采集整理数据的能力，以及在检查活动中与人交往的能力。3、让学生体验到数学从生活中来，还要回到生活中去的道理，充分感知数学的适用性。教课准备：1、教师依据班级学生的居住状况分红若干个小组，帮助学生看懂教材上供给的检查表，明确每个小组要检查的项目。2、提示学生在检查、采集过程中要学会和别人交往，注意言行得体、大方，讲礼貌。教课过程：教课步教师活动学生活动骤一、回首讲话：头几日，老师让大家走进生活，去检查与导入你们家四周一些家庭的某些信息，对