为梦想教案7篇

为梦想教案7篇

为幻想教案篇1

学习目标：

1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”。

2、读懂课文内容，懂得幻想的力气是什么，感受幻想的力气是无比巨大的。

3、在列举选材时，通过选材比拟，明白只有关注全面性才有说服力。

4．能够感悟瑞恩的这种为实现幻想，努力奋斗的精神品质。

学习重点：

了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”

学习难点：

体会题目的含义，理解“幻想的力气是如此巨大”

教学预备：

多媒体课件

过程：

一、补充阅读，引入情境

1、图文并茂，介绍非洲缺水状况

在非洲的安格鲁地区常年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，处处可以看到腆着大肚子的儿童，那是由于他们的肠道里充满着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

2、读着这些文字，你最想说的是什么？

（通过这一环节，激发学生的爱心怜悯心，并自然的导入新课）

3、揭题：幻想的力气

今日我们就来学习一篇课文：题目就是《幻想的力气》，请跟教师一起书写课题，板书：《幻想的力气》

齐读课题：幻想的力气

二、扫瞄阅读提示，明确学习任务

这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再仔细地默读一遍！

瑞恩的幻想是什么?

他是怎样实现自己的幻想的？

幻想的力气是什么？

读课文，你有什么感受和体会，相互沟通一下。还可以把自己想到的写下来。

我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。

（这样的设计，能很大程度的熬炼学生自己质疑的力量，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）

三、初读课文，概括幻想

1、快速扫瞄课文，划找描写瑞恩幻想的句子。

假如能快速地扫瞄，查找到有用的信息，是一种力量的表现。30秒钟，直接描写瑞恩幻想的句子。计时开头——

2、汇报

预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。

预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

3、读着这两句话，你有什么发觉？

预设1：幻想非常坚决。

预设2：幻想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大

4、瑞恩的幻想实现了吗？（实现了）

请你读一读这段话。

课件出示：

20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。

（1）、学生自读。

（2）、指名读。

过渡语：瑞恩在他通往幻想的路上，经受了怎样的过程？

5、默读课文，梳理“瑞恩的幻想实现之路”

瑞恩的幻想实现之路

1、挣足70元钱

2、挣足20xx元钱

3、筹钱买个钻井机

4、打出第一口井

5、打出30口井

幻想实现，挽救了成千上万人的生命。

（使学生知道人不仅仅要有幻想，还要要始终坚持下去，只有这样幻想才会成真）

三、板块探究，理解题目含义

学生自学瑞恩的幻想是怎样实现的，然后沟通。

（一）鼓励自己

有些同学特殊关注了一个自然段

课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮助捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他嘉奖……瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。

1、快速扫瞄，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？

：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得嘉奖

可以抓住最关键的词。

2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个幻想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的全部事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）

想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都排列出来？

3、比拟：假设选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？

哪种选法好？

预设：全是家务活

师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。

4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？

5、小结：有了幻想，就会不断地鼓励自己，可见幻想的力气可真巨大。

（通过这一环节的教学，使学生明白幻想的力气能鼓励人不断的努力）

（二）感化他人

1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？

2、学生结合句子谈感受：

预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特殊怀疑？不行思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）

3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。

课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮忙别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。

读着这些，你想说什么？

4、小结：幻想的力气真大，它不仅可以鼓励自己，还可以——感化他人。

（通过这一环节，使学生其他更多人的帮忙。）

（三）带去幸福

1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，幻想最终实现了。瑞恩的第一口井最终打出来了。假如我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？课文在哪一段进展了描写。

，《幻想的力气》书香教学设计

课件出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热闹地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们分散着，来到了一口井前。并被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建筑。”

请同学们带着这样的心情来读一读，用我们的声音来表达对瑞恩的感谢之情。

演一演

幻想的实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。

预设：带来了安康；欢乐；幸福生活；生命等

请你读一读这段文字。

课件出示：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们四周的孩子，他们全都是安康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了感动、幸福的眼泪。是呀，一个幻想，竞有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？

2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，四周的家庭间续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开头上学读书；妇女们也不用成天为全家人的吃水奔波，她们开头有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农夫的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产供应了更多的工人。

3、小结：幻想，可以给人们带去幸福。幻想的力气真大啊！

（通过这一环节，使学生明白幻想的实现，可以带给人们幸福。）

四、提升熟悉，升华情感

1、了解“瑞恩的井”后续状况，震撼心灵。

幻想还在连续，请看：

课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮忙非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在连续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得洁净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

看了这个资料，你的心里感动吗？有什么想说的吗？

讲到这里，故事完毕了。这无疑是一个特别完善的结局！

2、这个幻想的力气的故事读完之后，同学们肯定有很多话要说，你有怎样的感受？在小组内进展沟通，然后全班沟通。

3、课后作业：

为幻想教案篇2

教学目标

１、熟悉６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不和待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地复故事。

３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。

４、领悟课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。

教学重点

引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。

教学难点

体会“幻想的力气”所蕴含的深意。

教学预备

多媒体课件。

教学时间

１课时。

教学过程

第一课时

一、谈话，导入新课

１、教师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。

过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自身幻想的实现作出努力。

２、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？

小结：同学们的幻想都特别美妙！盼望你们能够时刻记住自身的幻想，并使幻想转化成前进的动力。由于幻想的力气是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

（板书，完成课题。）

３、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。

二、初读课文，整体感知

１、自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。

２、把自身认为不好理解的段落仔细读一读。

３、接读课文，订正字音。

４、重点理解以下词语：

筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。

募捐：广泛征集捐款或物品。

颠簸：上下震荡。

羞怯：难为情，态度不自然。

分散：（很多人）紧紧围着。

迫不和待：急迫得不能再等待。

一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终沉默不语，一句话也没有说。

５、同学再读课文，考虑：

课文的主要内容是什么？

（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小朋友修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）

说一说你还有哪些不懂的地方。

三、读文沟通，体会情感

１、（小组内沟通学习所得，争论自身怀疑的问题。）

想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自身的幻想的？

２、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出人意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以和文中其他人物的精神品质。指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读。

３、引读课文，尝试答复上面的问题：

引读课文，深入体会以下句子的含义。

⑴一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐工程的负责人说挖一口井得要２０００块钱时的表示形成了比照：那时的瑞恩还不知道２０００块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表示了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的２０００块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地熟悉到买钻井机的难度；另一方面也表示了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决态度是不行动摇的。

⑵是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？

“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的小朋友挖一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的小朋友们送去了关爱，送去了安康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表示，也令瑞恩和家长感到无比的感动和幸福。在此点题，满怀深情地阐发谈论，以反问句抒发自身的情感，并引发读者的考虑──幻想的力气毕竟有多大？

四、联系上下文，体会题目的含义

幻想的力气在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的幻想不只煽动着他自己前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决执著地为到达幻想的此岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使幻想成为实际；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？

五、回读全文并选择自身喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会表达的方法

六、拓展，深化主题

１、同学畅谈自身的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自身的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自身的思想熟悉。

２、资料展现：

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。２００１年，在加拿大国际进展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。２００２年９月３０日，他承受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，１０月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他６岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也参加进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中心电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广阔观众见面。在这次节目马上完毕时，瑞恩说：“我要为取得洁净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

为幻想教案篇3

幻想的力气

一课时

教学目标

1.学问与力量：

熟悉6个生字。

2．情感态度价值观：

了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。

3．过程与方法：

有感情地诵读课文，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学重点

通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学难点

通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学方法

导学法，读、思、议相结合。

教学预备

预备非洲缺水的资料。预习课文。

教学设计：

一、诵读名言，激情入文

教师：今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。

板书课题：17﹡幻想的力气

二、初读课文，整体感知

1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语。

2.教师出示文中重点词，让学生进展说话。

自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

非洲水井额外水泵

攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井

三、感受幻想，感动爱心

1.读第一、二自然段。

（1）瑞恩产生幻想的缘由是什么？

（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

（4）齐读这段文字。

教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有洁净的水喝。

2.教师：瑞恩幻想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上洁净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现幻想变化的句子，以及瑞恩在实现幻想过程中的所作所为。并在小组中争论。

3.学生自学。

4.反应。

（1）教师出示表格，小组争论。

（2）小组学习，汇报。

（3）教师让学生把自己富有共性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现幻想的困难。

（4）此时，你心中最大的感受是什么？沟通反应。

教师：是啊，这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。

（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮忙瑞恩实现这个幻想作了什么？

（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

5.瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

1.自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2.指名读句子，出示：

（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建筑。”

（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了感动幸福的眼泪。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？

①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力气指什么？

②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

3.假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组争论，答复。

五、课后小结

为幻想教案篇4

一、教学目标：

1、学问与技能：鼓舞学生积极面对高三生活

2、过程与方法：观看讲座和发表感想

3、情感态度与价值观：帮忙学生树立崇高的抱负

二、教学工具：多媒体

三、教学过程：

1、班会开头，动感的音乐让同学们在繁忙的作业中抬起了头，每天学习的压力难得有如此的放松。很快全班都融入了轻松欢快的气氛中。此时主持人王佳琦上台向大家阐述在十八岁的年纪幻想的意义，并且引出班会的重头戏——俞敏洪“信任幻想”视频的观摩。在励志故事与精彩的言辞下，全部的同学都沉醉其中，同时也开头反省自己的幻想。视频完毕，全班绽开了热闹的争论，大家都共享了自己对幻想的诠释。最终，一席幻想絮语为这次班会画上了句号，也是同学们在追梦道路上开启的一次新篇章。

2、班会对我们的启发

教师总结：本周的“信任幻想”班会以视频为主，介绍了俞敏洪的求学经受以此鼓舞学生奋勇前进，全班同学都受到很大鼓舞并立志在高三接下来的生活再创佳绩，本次班会效果很好！

学生活动：每位同学谈谈自己的抱负。

我班开展了一次主题班会，由于高三生活的时间安排比拟紧，这次班会就主要以观看新东方创始人俞敏洪在北大的一次演讲为主。其中令我印象最深的便是“许多人在工作的时候，带着怨气和怨恨在工作，你的工作就做不好。”这样一番话。同样的，学习亦是如此，不能由于这样那样的缘由就厌恶学习，要有肯定的自我约束性和规划性，才能有所收获。俞敏洪教师的话带给了我们许多，我们将看清自己的目标，像水一样的朝他奔去。

四、教学反思：

在学生自己预备班会内容，听讲、问答和沟通争论的过程中，学生能生动的了解自己的将来和抱负的意义。同时，让学生在了解励志人物的故事后再谈自己的抱负感悟，能做到让学生有话可说，抱负不空洞。这种从身边生活中举例进展德育的教学方法，把课堂交给学生自主治理，生动好玩，不教条，更简单为学生承受。

为幻想教案篇5

一、教学目的：

在应试教育下，不少学生埋头于书山题海中，将将来的目标仅仅定位考上某某大学。缺少对自己将来人生目标的准确定位和追求。一些同学有肯定的想法，但大多过于简洁，不能真正做到“向着目标一步步迈进”。

开展本次主题帮会的予以就在于让学生们重新端详自己，明确“我盼望成为怎样的人”。了解需要成为这样的人需要具备哪些条件，怎样一步一步地靠近自己的目标。让他们对自己的将来有所追求把握。进而将人生目标转化为学习和生活上的动力。

二、课前预备：

1、收集学生们的目标抱负“我将来盼望成为一个怎样的人”，进展分组，让每组成员推选出本组的组长，并为自己的组起个名字。

2、让同学们分头收集有关抱负的相关资料。包括：从事的职业，职业的素养和精神，估计会遇到哪些困难，需要具备的专业学问，全国此专业排名较好的几所大学或技术学校，从事此方向上具有哪些知名的人物，他们是如何一步一步试验自己的目标的……

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些闻名熟悉胜利的例子，最好预备成为多媒体素材。

5、了解学生所热衷的职业类型。

三、活动过程：

（一）主持读有关各种闻名人士的胜利案例引入主题。

1、主持a列举实例。

2、主持b：大家听了有什么感想呢？

3、同学们谈论，各抒己见。

4、主持小结：

我们每一个人都有着对将来的美妙期盼，都曾经勾画出脑海中的蓝图。或许这些举例我们还有着肯定的举例，但“千里之行，始于足下”。想要实现自己心中的抱负，走好今日的每一步是根底。如何跨出每一步？朝着怎样的方向？我们前进的道路上有着怎样的一个个小山丘？今日就让我们来畅谈幻想，远眺将来。

（二）同学发??

将班上的同学根据幻想的职业特征分为若干个小组（课前已分好）。每个小组的同学将收集好的资料交给组长，由组长用简明扼要的语言介绍自己的幻想，以及要实现幻想所要经受的路程，并介绍在这个领域你所观赏的任务实际。每个可以采纳ppt、小品等多种方式得以实现。小组发言不超过4分钟。

别的小组成员可以对发言小组的说明提出2~3个问题，发言小组的任何成员可以进展答复沟通。同学们经过沟通可以了解其他行业或职业的信息，为尚未制定目标的同学供应良好的模板；而被提问的同学也可以从提问中找到自己信息的不全面，课下多做了解。

（三）了解胜利人士的胜利阅历。

观看有关某位胜利人士传记视频，或由班主任介绍某位胜利人士的生平事迹，客观地剖析成就抱负的步骤。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你收获了什么？

2、班主任小结：无论你盼望将来从事怎样的行业，无论是政界精英还是商界高手，无论从事的是科学讨论还是作家歌手，幻想都会给我们带来动力。同学们，做好每一步是我们迈向胜利的基石。让我们从今日开头，为自己的美妙将来行动起来吧。

（五）课外延长

同学们对自己要走的路还并不是了解的非常清晰，在班会完毕后，利用各种渠道了解关怀自己的前途还是非常必要的。在每一位同学的心中都会有一个让你仰慕的人，多去了解他（她），让他（她）成为你将来之路上的动力。

为幻想教案篇6

一、导入新课，板书课题

1、教师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。

过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。

2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么?

小结：同学们的幻想都特别美妙!盼望你们能够时刻记住自己的

幻想，并使幻想转化成前进的动力。由于幻想的力气是巨大的，它可以让你制造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

看了这个课题，你有什么想问的吗?

3、今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受幻想的力气吧。

二、整体感知，初步理解课文内容

1、检查预习状况，抽查读学生生字。(课件出示生字)

2、说说课文的主要内容(课件出示)

(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过。)

3、尝试理解“课中的小男孩有怎样的幻想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示)

三、精读课文，深入理解课文内容。

1、读第一、二自然段：

⑴瑞恩产生幻想的缘由是什么?

⑵指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。”

⑶课件出示文字资料：非洲缺水资料。

(二)小组探究：学习3~13自然段

1、自由读课文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的?

2、学生自学。

3、反应：(“幻想”怎样实现的)

四、设身处地，升华情感

1、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的

安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢送他。人们的眼里布满了泪水。这是感动的泪水，感谢的泪水。

2、齐读句子，出示：

是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢?“一个幻想，竟有如此大的力气”，幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了安康，令安格鲁的村民们感谢不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的感动和幸福。

3、感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力气?

(2)沟通后，出示课件。

为幻想教案篇7

《幻想的力气》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈的努力，最终使幻想成真的经过。表达了瑞恩的一颗和善、坚决执着的、金子般的美妙童心。

教学目标

1.学问与力量：

熟悉6个生字。

2.情感态度价值观：

了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。

3.过程与方法：

有感情地诵读课文，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学重点

通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学难点

通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。

教学方法

导学法，读、思、议相结