海信电视智慧按键在哪

本文格式为Word版，下载可任意编辑——海信电视智慧按键在哪开学之初学校调配教学任务，我承担二、四、六学年的微机教学工作。微机这门学科是一项理论与实践相结合才能见成效的一门学科。由其是低年级学生在上微机课时会遇到这样或是那样的问题，开头我也做好了充分的思想打定去迎接问题，到了课堂上面对面的与二年级小挚友接触时却发生了意想不到的事情。

那是给二年一班上微机课，由于本学期二年级的微机课是以练习鼠标为主，为今后的学习奠定根基。所以本次课的内容是通过纸牌嬉戏来练习鼠标的“单击”、“双击”、“托动”。在讲完根本要领和一些留神事项之后，我让学生自己练习体会。在练习的过程中，我下来开头巡查指导个别学生。当我走到一对双胞胎小姐妹跟前时察觉她们俩跟本不按我说的程序去做，甚至连把手放到鼠标上都不去做，而且满脸慌张要哭的样子，其中姐姐还用那双溜溜转的眼睛无奈的看着我，我有点儿生气，但是看到她俩那个样子，我压住了怒火问道：“你们俩怎么不按老师说的去做呢？”姐姐这时眼泪从眼圈里流了下来，妹妹胆子大些回复到：老师，我俩是新转来的，我怕鼠标有电，我不敢碰它，而且还按不动。我又问：那你们俩听老师讲课了吗？妹妹答到：老师我们听了，可是以前学校的老师不让我们碰鼠标，说鼠标有电，而且小挚友们说我们俩的手是木头手指，所以我和姐姐都不敢碰鼠标。听到这里我内心的怒火已经消去了一多半。这时我对双胞胎姐妹说：“没关系老师来教你们不要怕，大胆一些，把你们的小手伸出来”。

首先我把妹妹的手放到鼠标上，我握着她的手一步一步的教她，不教不知道，这一教才察觉她的手指更加的硬，你跟本就操纵不了他，一般的孩子你握住他的手，他会跟着你的节奏来。可是她却不一样，你按她的手指“单击”结果她又给你按一下，你教她“双击”她的手指就按住不松开了。你教她“拖动”她的手又不会回弯，半天下来我忙乎的满头大汗而她却没有丝毫的进展，犹如跟本就不按我说的去做，本理应是我的手操纵她的手，到头来我却不知不觉得被她操纵了。想想都好笑，真是又气又想乐。你再看看她，可能是她看出我有些不耐烦了，于是又把手缩了回去，眼泪涮涮流了出来。看到她这样我抚慰她一下说：“不要慌张等老师看看其他同学再回来教你”。过了一会儿我又回来持续指导她。说：不要畏缩，你看鼠标你不动它，它就不会动，而你的手随时都可以动，难到你还操纵不了它吗？是你畏缩它吗？假设你连一个不会动的东西都畏缩那你还能做什么呢？老师相信你们俩确定能行，加油跟老师一起把这只“小老鼠”给捉住，让它受我们的“操纵”。她们俩看我把鼠标当成“老鼠”都笑了，好象是有点儿信仰了。接下来我让妹妹先练习，我又握住姐姐的手教她练习，说实话她还不如她妹妹呢，但是她分外精心，可是没过多久下课铃声就响了，我对她们姐妹俩说：不要急，你们已经很不错了，进步很快下次课老师这只大猫还带着你们这两只小猫去捉“老鼠”好不好？她俩带着笑脸向我点了点头，手牵手蹦蹦跳跳的离开了微机室。在她们的脸上可以看出她们的自信仰增加了。我也心慰了好多，期望着下次课看这对姐妹能有好的表现。

转瞬间又到了二年一班的微机课了，这对双胞胎姐妹第一个冲进微机室冲着我“喵喵”叫，犹如是在指点我上节课对她们俩说的话。我知道她俩是怕我忘却了，于是我对姐妹俩笑了笑，她俩坐到了自己的座位上。讲完课之后，我又来到了她俩身边，持续手把手的教她俩练习使用鼠标，这时她们俩已经进步了好多，但是还是有些生熟，“只有不断的练习才能纯熟的掌管操纵这只老鼠”我不断的鼓舞她俩，当我巡查一圈回来之后，妹妹已经能自己纯熟的拖动鼠标了，姐姐也能逐渐的把这只“老鼠”拖来拖去了。我没说什么，只是冲她俩做了一个猫的鬼脸，她俩犹如明白了我的意思，持续练习。

接下来的两次课双胞胎姐妹在我的扶助与激励下变的爱提问题、爱动脑筋、爱动手操作了。已经赶上了其他的孩子了。每次在操场上见到我，都会对着我做一个小猫的鬼脸或是冲我喵喵叫两声，我明白她们的意思，而且每次上完课我都会问她俩“你们这两只小猫这节课捉住小老鼠了吗？”她俩会一口同声的说：捉住了，而且抓的很坚韧。接下来她俩又会问我：老师下节课我们学什么呀？听到这句话我真的很欣喜，我想只有容许学这门课程的孩子才会这样问。此时我有一种分外喜悦的成就感。

通过几次课对双胞胎姐妹鼠标练习的辅导，我感觉到了当我的手握着她的手轻轻按下鼠标键的时候，其实就是点击心与心之间的按钮，让我们师生间的心灵之门通过轻轻的接触从而畅通无阻。就是鼠标上小小的键子让我们拉近了关系，轻轻的一个微笑让我们变成了挚友，只要我们平日对学生多一些细心、多给他们一些机遇和时间，