浅谈多媒体在小学英语教学中的作用

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多媒体教学(CAI)是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程布局，达成最优化的教学效果。

一、多媒体在英语教学中的优点：

1、使学生更有效地获得感性材料，把理论与实际联系起来,通过学生的视觉、听觉相结合，使学生得到相关的信息.多媒体技术的运用是多样性的，是多种感官的综合刺激，这对于学识的获取和保持都是分外重要。多媒体技术能使学生看得见,听得见,还可以用手操作，通过多种感官的刺激来获取的，比传统教导单一地听教师讲课多得多。只有获取了大量的信息才能掌管大量的学识。

2增大课堂内容的容量，保证了学识的全面性在过去，教师在上课前备好课，把要点以及教学过程写在教案中，上课时再用粉笔写在黑板上，学生做笔记，有时候内容太多，就需要反复的擦黑板，这就滥用了好多的教学时间。而多媒体教学系统的运用，变更了这样的一种教学方式，利用多媒体系统，把上课所用学识投影在大屏幕上，俭约了板书所要花的时间。此外教师还可以用多媒体技术给学生供给各种各样的练习，通过大量练习的表示来加大训练力度，由此增加了课堂内容的容量，使课堂教学密度增加，从而解决了初中英语教学任务重的大问题。但正由于这样，教师也要花好多的时间去打定。二、真正做到因材施教，制止了传统的弊端

在正规的多媒体教师中，教师在操作课件，学生在各自电脑前专心听讲，制止了后排学生听课效果差的弊端。传统方式下，学生在本子上做完作业，教师花时间去批改，等到讲评时，已过去相当长一段时间，学生很有可能把作业中的错误当作正确学识记忆，学识漏洞得不到实时弥补。在多媒体教室中，教师可以利用多媒体给学生布置练习，学生用计算机输入答案，计算机可以立刻做出评价。这种实时得到学习反应的学习，可以使学生急速查缺补漏，与传统的教师批改作业相比，优势相当明显。另外，针对个别程度较好，练习完成较快的同学可以再发送一批练习让他做，个别程度差的同学，适当发些根基学识练习。这种教学方式，制止了有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不良”的现象，表达了个别化教学，真正实现了因材施教。

三、促进素质教导开展，使学生真正变成学习的仆人

传统教导主要是教导者和受教导者直接接触，中间缺少教学手段。教师凭借自己的口才和教学方式，以一只粉笔、一块黑板举行一言堂教导，教学效果不佳。英语素质教导的根本要求是要使学生成为学习的仆人，充分进展天性，挖掘学生学习和运用英语的内在潜能，培养运用英语的才能。多媒体教学的运用正好促进了素质教导的开展，突破了传统的局限，进展了学生的听说才能，使教师以新的教学方式面对学习者，师生观念不断更新，并带来教学效益的全面提高。

因此国家目前正在举行新一轮的课程改革，倡导教师和学生的角色转变。教师从学识的传播者变为学生学习的组织者和指导者；学生从被动的采纳学识转变为主动获取学识。这样一个变革促进了多媒体技术进入了教导领域。在英语教学中合理使用多媒体技术，可以为学生供给形象生动的视觉效果，