六年级上册语文竹节人｜部编版(共22张)

上传人：启*** IP属地：安徽上传时间：2023-02-18 格式：PPTX 页数：22 大小：475.62KB 积分：18 举报 版权申诉

已阅读5页，还剩17页未读，继续免费阅读

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

竹节人范锡林文中最能体现“我”和同学们对竹节人情感的一个动词是？这样一个制作简单的游戏，为什么让“我们”如此着迷？体会语言言外之意（课后思考探究三1-3，P45）我们小时候的玩具，都是自己做，也只能自己做。*哪里还能体现

当时物资匮乏？夸张语言色彩桌面裂缝“像长江黄河”制作竹节人为什么让人入迷？那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。竹节人是怎么制作的？

一篇记叙文，为什么这么多

说明性语言？做竹节人把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯系上一根冰棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空找到两根针织机上废弃的钩针……就成了窦尔敦的虎头双钩竹节人的形象是怎样的？有什么古趣？

（课本P45，思考探究二）窦尔敦唱一唱怎样描写“我”和同学们

斗竹节人入迷的？

(人物描写)17、18段语言特点表达作用？（练习册P28，4）黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！想象上课入迷的神态动作

朗读表演

*8-19段，小组讨论“斗趣”

概括几个有趣的斗竹节人的情景

（练习册P27，2）*8-19段，概括几个有趣的斗竹节人的情景

（斗趣）（练习册P27，2）

1）不知疲倦对打2）呆头呆脑挨揍3）挖空心思取名4）别出心裁装饰5）摆开场子观战最后写老师入迷的形象，和威严的形象，好像不一致？可不可以删？

（练习册P28，5）倒数第2段，我和同桌“相视一笑”的丰富内涵？

（练习册P27,3）怎样理解“小小的怨恨和沮丧化为乌有”？

（课本P45思考探究三4.）文章分为哪几个部分？主要内容？（课本P44,思考探究一）谢谢大家！作业1）摘抄两个有夸张色彩的句子，写出其表达效果。2）

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。