冀教版(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案

Lesson1:HowAreYou(Book4)教材分析 Jenny和Danny返回加拿大的学校 ，学会 用 标准的 问候用语TOC\o"1-5"\h\zHowareyou? Fine,thanks.What’syourname?Myname is .学生分析 学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。设计理念 让学生在快乐的环境中学习英语， 为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。教学目标1、能听懂、会说、会读句型：Howareyou?Fine,thanks.What’syourname?Mynameis .2培养良好的学习习惯 .重点 1.2难点2教具学具录音机、卡片教学流程Step1:ClassopeningandreviewGrertingSingasong“ABCsong”Step2:Presentation1、口述目标，激发目标明确要求，自学指导A、学习目标问候语 Howareyou?Fine,thanks.写出并重复读出这些句子。利用手偶来演示如何使用这些句子。同桌分组进行角色扮演。巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。让学生利用本课所学编对话。T:WhereareJennyandDanny?Atschool./Intheclassroom.T:IsJennyateacher.S;No.T:(指着伍德老师)IsMr.Woodateacher?Isheateacher?把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。S:Yes.把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。T:Yes,heis Step3:ClassclosingSing“Howareyou”lesson2:Lesson2:Friends教材分析 本课主要内容是学习标准问候语：What’syournane?Mynameis ?并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。设计理念 兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。教学目标 1能听、说、读、写代词：heshe物主代词：herhisyourmy能够用His/Heris 介绍他人，可以说出并且懂句子：Canyou ?培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣重点1.2难点2具学具录音机、卡片教学流程Step1:Classopeningandreview、Greeting、Sing“Fineafriend”用以复习friendStep2:PresentarionA、呈现单词：代词 heshe物主代词myyourshehe利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。B学习句型 What’syourname?Mynameis .利用手偶演示上述句型互助互学，检查点拨①同桌互问互答，利用回答句型练习 boy和girl,she和he②做游戏“Memoryname”③利用词卡袋和词卡向学生演示如何在 What’syourname?Mynameis .中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。Step3：Classclosing做游戏“Stopgo”板书设计What’syournane?Mynameis ?Lesson3：Isthisyourpencil?教材分析 本课主要内容学习三个单词和句型 What’sit?Itis___.本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。学生分析 学生前三册已经学习过一些关于学校物品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好设计理念 利用教师这一学习阵地， 从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐教学目标能听、说、读、写单词 pencilblackboardchalk能听懂、会读、会说句型 What’sit?Itis___.通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来重点1.2难点3教具学具 录音机、卡片教学流程Step1:ClassopeningandreviewSing“Thisisthewaywewalktoschool”通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品的单词，如：bookchairdeskgluemarkerpenpencil等。Step2:Presentation学习Whatisit?Itis .Blackboardchalkpencil①利用实物，会者当小老师，小老师领读，学生跟读，教师随机提问，板书单词。教师范读，个别学生矫正读。②利用简笔画画出两男一女 3个学生形象，分别对应 boy和girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Isthishis/her/my/your ?另一个学生作出相应回答。可以更换男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难度。③做游戏“Tic-Tac-Toe”游戏中用“What'sit?”用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。④利用词袋和词卡向学生演示如何在“What’sit?Itis 。”句中进行单词的替换。Step3:Homework:Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearndtoday.板书设计pencilblackboardchalkWhat’sit?ItisLesson4:Whereisit教材分析 本课继续学习教室内物品和新的句型 “Whereisit?Itis .”和学校生活联系紧密。学生分析学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念 师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。教学目标 1、能听、说、读、写eraserpaper2、能听懂、会读、会说句型“ Whereisit?Itis .”3、培养良好的学习习惯。4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。重点1.2难点34教具学具 录音机、卡片教学流程Step1:Step1:ClassopeningandreviewGreeting用实物做游戏“What’smissing”Step2:presentation口述目标，激发兴趣。明确要求，自学指导。A：呈现单词：eraserpaper利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，并让学生利用词卡掌握所学单词。B:学习句型“Whereisit?Itis .”用教室物品引入句型，引导学生说出句子。互助互学，检查点拨。①利用词卡袋演示如何在 it?Itis 。进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置（inonbesideunderabovebelowinfrontofbehind）一名学生问Whereis——？另外一名学生指着单词做出相应的回答：It’s .②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hideit”游戏。Step3:Classclosing做“Whisper”游戏结束课堂 激发学生兴趣，引出本课所学板书设计eraserpaperWhereisit?Itis .”lesson5:HowmanydoIhave?教材分析 本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“Howmany ? .”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。学生分析 学生在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。设计理念 努力创造学习英语的氛围， 创设真实的情景，让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。教学目标 1能听懂、会说句型“Howmany ? .”通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，挖掘学生运用英语的能力。重点1.2难点3教具学具 录音机、卡片教学流程Step1:Step1:Classopeningandreview用数字张贴画复习1到20的数字。复习规则的复数名词，这些名词加上 s后就变成了复数，让学生举例。Step2:Presentation教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思。同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。教师：（举起一块橡皮擦）Look!What’sthis?学生：An/Oneeraser.教师：（举起三块橡 皮擦 ）Howmany erasersdo Ihave ?Howmany?（开始数）Onetwothree .How manyerasers doIhave ?Three erasers.（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?学生： Twobooks.教师： Yes.Verygood.做游戏“What’smissing”要求每个学生拿出铅笔、钢笔、橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个学生找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接着问：Howmany?另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。Step3：Classclosing做游戏 “clap”结束课堂教学。板书设计Howmany ?Lesson6:Wherearethey?（BOOK4）教材分析本课继续学习学校classroomlibrarygym和新的句型“Whereis ?”和学校生活联系紧密。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念 师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型教学目标 1、能听、说、读 classroomlibrarygym2、能听懂、会读、会说句型“ Whereis ?”3、培养良好的学习习惯重点1.2难点3教具学具 录音机、卡片教学流程Step1:Step1:Classopeningandreview做游戏“Whisper”用以复习：What’she/shedoing？He/sheis ing.利用此游戏复习一些课堂指令(pointcolour)和在第 1册中学生中学生所掌握的动作词汇(laughplaycrysingtalk)Step2:Presentation学习classroomgymlibrary、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连线使单词搭配。ClassroombookLibrary blackboardGym ball利用单词提示或图片提示进行操练教师：(举起blackboard的大词汇卡片)Let’sgotothe .学生：classroom教师：Yes,Verygood.(举起一张ball的图片)Let’sgoto .学生：Let’sgotothegym.教师： Iwanttoreadabook!Let’sgotothe .学生： Let’sgotothelibrary.教师：Excellent!YouspeakEnglishwell!指着书中的图片，问学生：What’sishe/shedoing?引导学生用正确的代词 （he/she）做出回答。如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。鼓励学生尽可能多的会议并使用第1册、第2册中已学过的短语。先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。6、教唱第 2部分的“WhereisJenny?”Step3:Classclosing唱“Thisisthewaywewalktoschool”结束课堂。激发学生兴趣，引出本课所学板书设计classroomlibrarygym“Whereis ?”Lesson10First,Second,Third（BOOK4）教材分析 本课的重要概念是序数词和Daysoftheweek.学生分析 序数词与数字它们有相似的地方，相信学生会找到快速记忆序数词方法识记它们。设计理念 本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂教学目标 I.Sayingreadingwritingthisvocabulary:firstsecondthirdfourth SundayMondayTuesday 2.Theycaysay:Whatdayisit?Itis 重点1.2难点2教具学具 录音机、卡片教学流程、GreetingGreetingthestudentswithphrasestheyknow.SingasongChooseasongtheylike.、Review:复习Howmany?的句子，把学生所说的数字按顺序 1——12写在黑板上。、KeyConcepts:（1）a问全班上学期趣味运动会的最终结果是否还记得，教师用英语宣布结果，让学生感知first、second、 third的含义。b领读firstsecond、third数遍。c然后让三名自告奋勇的学生走出教室，再按顺序进入，让学生运用序数词来表达。在 1——12数字的旁边写出相应的序数词，教师领读。（2）DaysoftheworkT:拿出课程表，指着Daysoftheweek领读Ss:Readaftertotheteacher、Practice:教师按英语国家的习惯，按顺序把一星期天摆好，且说出T:Sundayisthefirstdayoftheweek.Mondayistheseconddayoftheweek.S：按顺序说出下面的句子Tuesdayisthe 、ClassClosing:让学生比一比序数词与数字，找一找快速记忆序数词的方法。板书设计firstsecondthirdfourth Sunday MondayTuesday Whatdayisit?Itis Lesson11Whenisit （BOOK）4教材分析 本课主要讲了中国的几个传统的节日以及 yesterday ,today,tomorrow的用法。学生分析 学生对日期表达上可能会有一些困难。设计理念 把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。教学目标 Aim1.Sayingreadingwritingthisvocabulary:yesterday,today,tomorrow.Aim2.Theycansay:Whenis —?—.重点1.2难点 2教具学具 录音机、卡片教学流程Classopeningandreview.Classopening:Asktheclass: “Whatdayisit? ”PromptthemifnecessarywithyourEnglishcalendar.Review:Reviewordinalnumberswith: “What’smissing?”Reviewordinals,monthsanddaysoftheweekwith “Whatdayisit? ”SingasongChooseasongtheylikeKeyconcepts1Whenis—?—.「Demonstrate“Whenis—?—."Withyourcalendar.Pointtotoday ’sdate.Leadadialoguesuchas:T(Pointtotoday’sdate.)Whatdayisit?Ss:…T:Todayis…Whenis•••?Today.Whenis…?Sayitplease.Class.Ss:Whenis•••?T:Whenis….？Today.Whenis…？Ss:Today.T:Whenisbreakfast/lunch/supperinthe …Ss:…morning/afternoon/evening.2yesterday.today.tomorrow.Useyourcalendarforthecurrentmonth(ormonths)todemonstraretheconcepts.Youcanmakeitsimplebytalkingonlyaboutthedaysoftheweek(iftodayisWednesdayyesterdaywasTudsdayandtomorrowisThyrsday)Classclosing:Singasong.板书设计yesterday,today,tomorrow.Whenis—?—.Lesson12:Rainandsun(BOOK)4教材分析 本课是关于月份的复习课。学生分析 由于本课是一复习课，相信学生们较容易接受。设计理念 四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。教学目标 Aim1:Theycansay:Thisis•••.Aim2:Singthesong.重点1.2难点 2

教具学具教学流程教具学具教学流程录音机、卡片（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）设计意图GreetingandreviewGreetthestudentswithphrasetheyknow.ReviewaReviewhotandcold.bReviewcolourswith“colourpoint”Keyconcepts1CloudrainsnowsunwindA.ListenandpointT:Theteachersays:cloud,rain,snow,sun,wind.Ss:Classpointtotherightpicture.B.LookandsayT:Teacherpointtothepictureandask:Whatthis?Ss:Classanswertogether.PlayNumber1inthestudentbook.2Let’ssingasongPlayNumber2inthestudentbookTeach“Themonthsong”ClassclosingSingasong板书设计ThisisLesson13How’stheweathertoday?（BOOK）4教材分析 本课主要讲述了天气的情况学生分析 本课比较简单，相信学生容易接受。设计理念 这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。教学目标 im1Sayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysunywindy.Aim2Theycansay:How 'stheweathertoday?It's…重点1.2难点 2教具学具 录音机、卡片教学流程Greetingandreview.Greetthestudentswithphrasetheyknow.Sing:“Themonthsong”Keyconcepts:1RainyandsunnyA.ListenandpointT:Theteachersays:cloudyrainysnowysunywindy.Ss:Classpointtothewordcards.B.LookandsayT:Teacherpointtothepictureandask:How ’stheweather?Ss:Itis…C.CameAsktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classreadthemtogether.Thenonestudentshowstherightpicture.2How’stheweathertoday?T:Look!It's•（天气形容词）Sayitplease,class.Ss:It's…T:How'stheweather?It 's…Howstheweather?It 's…How’stheweather?Sayitplease,class.Ss:How'stheweather?It's•••T:（指着教室窗户） How’stheweathertoday?Ss:….T:Yes!Its…！Verygood,class.ClassclosingPlay“Findthecard”withyourlargevocabularycardsforweatheradjectives. 激发学生兴趣，引出本课所学板书设计cloudyrainysnowysunywindy.HoWstheweathertoday?It's…Lesson14:Whattimeisit? （BOOK）4教材分析 本课主要讲李明一天的主要事情。学生分析 由于本课的句型在以前接触过，相信学生们学起来会比较容易。设计理念 利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识教学目标 1、准确认读单词“lunch、supperrainycloudy”2、能运用句型“Whattimeisit?It's .It'stimeto(for) ”进行简单对话3、培养学生的英语感受能力，听、说、读的能力，激发学生学习英语的兴趣。重点1.2难点 2教具学具 录音机、卡片图片钟表教学流程(创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练)设计意图Greeting:Greetthestudent’swithphrasetheyknow.Singasong:Chooseasongtheylike.Review:T:Whattimeisitnow?S:It's .（教师鼓励评价，而后直接导入新课，出示课题）Keyconcepts（1）教师出示一只图片鸭子“Guess,what’tthis?”学生肯定会回答“aduck.”，教师引导“No,thisisaclockduck.NowyoulistentomeandguesswhatIsay. ”然后教师把钟表拨在九点、一点并用英语说：“whattimeisit?It’snineo’ciock.Whattimeisit?It’soneo’clock.”

（2）师生尝试用“Whattimeisit?It's…….”与学生进行对话，然后同桌之间拿出学具进行练习（3）出示教材28页图片引导学生学说"Whattimeisit?It's .It'stimeto（f听录音带学说，然后以小组练习并配以动作。（可以走出座位）。5、总结本课T:拨表（下课时间）Whattime?It'stime .OK!It'stimetoclassisover.Goodbye!!（利用学生喜欢运用知识的心理，轻松结课，既让学生最后巩固了新知识，又让学生感觉兴奋，为下节课的学习打好心理基础）板书设计 lunch、supperrainycloudyWhattimeisit?It's It'stimeto(for) ”Lesson15:Areyoureadyforaquiz? （BOOK）4教材分析 本课是对本单元的一个小测试学生分析 相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。设计理念兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣，设计理念培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。难点 相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。难点 2录音机、卡片重点1.教具学具教学流程教学难点：Aim1教学用具：自制问题卡片教学过程：GreetingGreetthestudentswithphrasetheyknowSingasongChooseasongtheylike.Keyconcepts:T:指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。Ss:提出问题。S1做出回答。．GameAsktwostudentstocometothefront.Astudentaskthequestion.theotherstudentsanswerthequertion.Andstandfortherightanswer..分组练习学生填写课本上的问题。并分小组交流，订正。4ClassclosingSingasongtheylike.激发学生兴趣，引出本课所学Lesson16Againplease教材分析：本课是这单元的复习课，主要内容为本单元的单词及一些重点句子。学生分析：由于本课是一复习课，相信学生们学习起来比较容易接受。教学目标：Aim1:Sayingreadingwritingthisvocabulary:cloudyrainysnowysunywinyAim2:Theycansay:How'stheweathertoday?It's—?Whatdayisit?It's_?Whenisit?It's—?教学重点： Aim1,Aim2教学难点： Aim2ClassopeningandReviewGreetingGreetthestudentswithphrasetheyknow.SingasongChooseasongtheylikeDrillT:Hello.Goodmoring,class.Whatdayisit?S1:It'sT:Whenisbreakfast?S2:Breakfastis—Newconceptsknow:cloudyrainysnowysunywiny T:Holdupthesewordcards.A.ListenandpointTheteachersays:cloudyrainysnowysunywiny …Classpointtotherightwordcards.BlookandsayTheteacherpointtothewordcards.Thestudentsanswertogether.C.GameAsktwostudentstocometothefront.Theteachershowswordcards.Classreadthemtogether.Thenoneclasspointtothewordcards,theotherreadit.2DrillT:How’stheweathertoday?Ss:It's—?T:Whatdayisit?Ss:It's—?T:whenislunch?Ss:At12:00.Classclosing:Singasongtheylike.Lesson17HowoId areyou?Teaehingaims问答Howoldareyou?TeachingaidsEngLishbook单词卡教学过程Revision复习颜色名词师就课本问whatisthis?生答

授课过程学习“HowoIdareyou”T：见到了新同学我们常问你多大了， 英语中 你多大了！ 怎样问怎样答呢 ？写课题：Howoldareyou?学：Howoldareyou?师就课本问答 Howoldishe/she?问答Howoldareyou?师版书，领读明确汉意在让生明确Howoldareyou?怎样写，怎样读，汉意是什么？生默写3遍〔要求边读，边写，并且在下面写出汉意〕利用课本及录音介绍whenisyourbirthday?听录音就课文回答问题〔1〕 用你的真实日期回答whenisyourbirthday?.〔2〕 Danny第一次回答生日日期时，出现了你何笑话？练习连接问答横着接，第一个同学问：Howoldareyou? 第二个同学回答且问第三个同学 Howoldareyou?.连接问答whenisyourbirthday?做练习册对正结束课堂Lesson19Whatareyouwearing?Teachingaims.wordsaboutclothes..Drills:Whatareyouweaeing?Iamwearing.lovelife,loveEnglishandbuilaupthestudentsinterestKeypointsAims1、2DiffcultpointTeachingaims.wordsaboutclothes..Drills:Whatareyouweaeing?Iamwearing.lovelife,loveEnglishandbuilaupthestudentsinterestKeypointsAims1、2DiffcultpointAim2TeachingaidsRecorder、cards、puppetsIClassOpeningandReviewGreetingT:Hello!Boysandgirls.Nicetomeetyou.T:Whatdayisittoday?Ss:TomorrowisFridye.Aprilsixteenth.T:TomorrowisSatuaday.Wecangoouttoplay.Iamveryhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Iamveryhappy.T:Wouldyoulivetosingasong?Letsing!”Januarty,February.Oneandtwo.Ilivetosingwithyou pleaseciapyourhands!”Revision⑴Drawsomepicturesontheblackboard,suchasapples,chalirsandsoon..Thenaskthestudentswhattheyareandwhatcolortheyare.Takeoutsomecolorpaper.letthemsaythecolorstogether.⑵T:letplayachaingame.Iikegreen?S1:No,Idon'tlivegreen.Ilive___ 。Doyoulive___?⑶T:Yes,Ilive__.,butmyfavoritecoloris__.Whatisyourfavoritecolor?Letsaskinpairs.T:Now,canyouseesomethingwhiteinourclassroom.T:yes,MycoatiswhiteImwearingawhitecoat.IINewconcepts.Dsmonstrateandunderstand.T:Imcold.Andmyclothesareold.Iwantsomenewclothes.〔点明课题课件〕。T：Iwanttobuysomeclothesinaclothesshop.Letsgototheshop,Ok?T:Whatcanyouseeintheshop?S:Icanseehat,sweater,coat,shirt 。T：Howmanyhatscanyousee?S1:onehat.WriteontheBb:Thisahat.T:Howmanysockssnyousee?S2:Twococks.Weite:Thesearesocks.orThisisapairofsocks..Listenandimitateopenthebooks,readafterthetape..Practicel:HaveaChant:Shirt,shirt,thisashirt.Hat,hat,thisisahat.Soks,soks,thesearesoks.Soks,soks,thesearesoks.Practice2:PlayaguessinggameChooseoneoftheciothes.letthemguesswhatitis.Thenaskonestudenttochoose.Lsson20wheredoyoulive?Teachingaims1.house aparementTeacingaids 单词卡教科书课件|教案|试卷教学过程：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册一、复习复习near和far.T:谁说一下近和远英语怎样说。S:回答并上去写出来。T:让学生到讲台前轮流读。二授课过程词的学习师就书上的图问英语中这叫什么。展开对 house、aparetment的学习。句子的学习T:如果你住在一幢房子内。我问你wheredoyoulive 你怎样答。T：Iliveinahouse.T:如果你住在一个公寓内，我问你wheredoyoulive?你怎样答？

T：Iliveinanwpartment。版书。。领读。。明确意思，同时提醒生 a和an的区别。。默写三遍。T：Iliveinanwpartment。版书。。领读。。明确意思，同时提醒生 a和an的区别。。默写三遍。利用教科书和录音带。让生听录音。。回答问题：⑴Jenng的家住在哪？⑵whatdothegwanttodo?练习同桌去假设自己的住址，然后用wheredoyoudo?问答。做练习册并对正。Lesson21whatisyouraddress？教学目标：1.streetroadavenues 2.whatiss教具；课本.磁带.录音机]教学过程；1复习从1到12的序数词。youraddres师生共同回忆2.授课过程学习street.直接版书领读roadavennes学习whatis youraddress?师画出street roadavenues 并编上号.在各道的旁边画.乙.丙三人分别居住在此。咱看下列句子英语怎样表达。师：甲的地址是哪？ninthavenues50师以同样方式问乙.丙？教材分析：教材分析：一、教材分析：一、教材分析：师：你的住址在哪？版书领读明确意思默写Lesson22Doyouwalktoschool?目标：1、复习几种交通方式。BusHowdoyougotoschooI?教具englishbook磁带录音机单词卡教学过程bus通过单词卡学bus.Isthis abus?利用教科书 Isthisabus?.能听说读如下句子。Isthisabus?NO,Itisataxi/bycycle/truck,there isthebus。师用英语问生思考师给出汉语答案同时给出英语答案。师领读翻译 P44句子。HowdoyougotoschooL?咱们要知外国人上学有好几种方式，假如你是外国人别人问你你怎么上学时？你用英语怎样表达呢？用师问，生答方式让生了解几种表达方法。IgotosohooIbybus/car/bicycle。OrIwalk.师版书Howdoyougotoschool>?Igotoschoolbybus.师领读明确意思，默写。利用教科书和磁带。；练习师在讲桌上放一盒子，盒内放些纸条， 纸条上写出几种交通方式，让一生到台前摸纸条回答老师的问题：Howdoyougotoschool?做练习册。Lesson25《MyFavoriteColors》教学设计本课是四年级下学期Book4第四单元的第一课，主要内容是学习七种有关颜色的词汇，认识两个代词，两个物主代词，并会区分使用like和favorite说句子，本课生动有趣，与实际生活联系紧密。二、学生分析：本课内容接近学生生活，学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。三、设计理念：兴趣是最好的老师，是最根本的学习动力和源泉。首先要培养学生的学习兴趣，努力创设真实的情境，让学生在活动中扎实学英语，感受学英语的快乐。四、教学目标：1、能听、说、读、写 black、brown、green、orange、pink、purple、white七个有关颜色词汇。2、认识代词 we、they，物主代词 our、their。3、会用 like、favorite说句子。4、培养学生的学习兴趣，把所学知识与实际生活紧密联系起来，让学生学有所用。五、教学重点、难点：目标 1、3。六、教具准备：彩纸、词卡、录音机。七、教学过程教学过程 设计理念StepIWarming-upandReviewGreeting复习有关颜色的词汇和 same与different的概念。Forexample：T：( Holdupasheetofredpaper)Whatcoloristhis？Ss：Red.T:(Holdupanothersheetofredpaper.)Whatcoloristhis?Ss:Red.T:Aretheythesameordifferent?Ss:Thesame.StepnPresentationA:Continuethequestionand-answerdrillaboveuntilyouhavecoveredallA:Continuethequestionthecolors.（依次出示 black、blown、green、orange、pink、purple、white七个有关颜色的词语，教师范读，学生跟读，教师板书）B：运用“like”“favorite”说句子。1、Listen：Openthebook，readafterthetape. 教师以朋友的语气与学生交流，消除学生的紧张情绪。本环节联系学生的生活实际，让学生有效感知、理解、运用所学语言，把抽象具体化。运用教科书来认识两个代词和两个物主代词，并应用于有教学过程 设计理念2、Useword-cardstoshow"like" "favorite "and"wetheyourtheir".TOC\o"1-5"\h\zForexample:Ilike .Welike .Theylike .Myfavoritecoloris .Ourfavoritecoloris .Theirfavoritecoloris .Stepin:playagame把彩纸粘在黑板上，教学生唱歌谣：Pointtored.Pointtoblue.Pointtogreenandyellowtoo.让自告奋勇的学生走到黑板前，按照全班在说唱中指出的颜色找出黑板上相应颜色的彩纸。StepIV:ClassClosingTellyourmotherandfatherWhatyouhavelearnttoday. 关like、favorite的句子中。培养学生的动脑自主学习能力。Lesson26 《MyFavoriteclothes》教学设计本课主要内容是学习两个代词和两个物主代词，内容生动有趣，与实际生活联系紧密。二、学生分析：学生活泼好动，对英语非常有兴趣，联系学生的衣着来练习句型，既提高了他们的兴致又活跃了课堂气氛。三、教学理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。四、教学目标1、能读、写、说、并听懂词语： we、they、our、their。2、认识 and和but。3、通过活动激发学生的学习兴趣，把所学的语言与生活紧密联系起来。五、重点难点：目标1、3六、教具准备：彩纸、词卡StepI:ClassOpeningandReviewGreetingReview用歌曲“He’swearingredpants”的一种变化形式唱歌。在黑板中间画出7件不同衣服，在每幅图的上方贴上一张彩纸。在每个彩纸上方写上boy或girl。学生根据黑板上的词汇和颜色来唱这首歌。Stepn:PresentationA:Demonstratethemeaningof‘we，they，our’and‘their’.把一堆彩纸放在教师前面，让一名自告奋勇的学生从这堆彩纸中选出自己最喜欢的颜色的彩纸，并且拿着这张彩纸站在全班的前面，引导如下对话：T：What’syourfavoritecolor?Ss甲：————。T:（找另外一名所选颜色和学生甲相同的学生——学生乙，依次指着这两个学生）TOC\o"1-5"\h\zHe/shelikes .H/shelikes .Theylike .Whatdotheylike ?ClassTheylike （板书they）二、学生分析二、学生分析二、学生分析二、学生分析二、学生分析二、学生分析TOC\o"1-5"\h\zT:（从彩纸中选出另外一张彩纸 ）Ilike 。（要求另外一名同样喜欢此颜色的学生—丙和教师站在一起）Youlike .Welike .Whatdowelike?（板书 we） 唱歌，将学生自然引入英语学习氛围，也复习了有关衣服、颜色的词汇。Ss丙：Welike .T：Theylike .Theirfavoritecoloris .What’stheirfavoritecolor?Class: Theirfavoritecoloris （板书their）T：Welike .OurfavoriteColoris .What’sourfavoritecolor?Ss丙： 。（板书 our）B:在黑板上列表如下I myYou yourShe herHe hisWe ourThey theirClass closingStep出：playagame用颜色和一如名称做“Favorite”游戏。Lesson27 《MyFavoriteFood》教学设计一、教材分析本课内容主要是学习两个连词：butand。由生活中各种食物导入，让学生认识并应用两个连词，重点是培养学生学习兴趣和应用能力。本课内容接近学生生活，学生对此感兴趣。联系生活中常见的食物说句子，既提高了他们的兴致，又活跃了课堂气氛。设计理念把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系实际生活，让学生在活动中掌握有关知识。教学目标能读、写、说并听懂两个连词 andbut。培养学生热爱生活、喜欢英语的良好兴趣。教学重点、难点：目标1、2。教具准备：词卡、图片教学过程StepI:ClassOpeningandReview复习有关食物的词汇。（用词卡）教师出示词卡和图片，让学生画出或写出相对的图或词。Stepn:KeyConceptsandbutA:（出示图卡）引出句子。T：Ilikethis.（举起另一张图卡）likethisandthis.（板书and）（学生跟练句子，教师纠正发音）T：（举起另一种食物卡片）Idon’tlikethis.（指着图片）Ilikethisandthis,butIdon ’tlikethis.（板书but）B：ListenOpenthebook，readafterthetape.Step出：ClassclosingPlayagame‘SmileFrown’Lesson28MyFavoriteDessert教学设计一、教材分析本课主要内容是由实际生活中的食物来教学句型“Ilike ”，重点培养学生学习兴趣和应用能力。本课接近学生生活，联系生活中的食品，让学生在活动中掌握这一句型，提高学生运用英语的兴趣和能力。三、设计理念这一句型，到目前已经掌握，在本课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。四、教学目标1、运用“Ilike--- ”的句型。2、培养学生学英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。五、教学重点、难点：目标 1。六、教具准备：词卡 录音机七、教学过程StepI:ClassOpeningandReview1.利用问答复习规则名词的复数形式。2、利用词卡来复习一些甜点类单词。Stepn:NewConceptsA：利用词卡袋向学生演示如何在 “Ilike--- ”句中进行单词替换。教师边读出句子边指向单词。B：找成对的自告奋勇的学生边指单词边读句子。C：ListenOpenthebook，readafterthetape。Step出：ClassClosingLesson29WhatDoYouLiketoDo?教学设计一、教材分析本课主要内容是学习标准用语 Iliketo （动词） （名词），由各种活动导出句子，重点培养学色和内阁的学习兴趣和应用能力。二、学生分析学生是学习的主体，本课的内容贴近学生生活，既能提高他们的兴趣，又能活跃课堂气氛。三、设计理念利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识。四、教学目标1、能读、写、说并听懂标准用语：Iliketo （动词） （名词）。2、培养学生热爱生活、热爱学习的兴趣。五、教学重点、难点：目标 1。六、教具准备：词卡、几种体育用品(basketball、ping-pong ),玩具(cards、doll……)录音机。七、教学过程StepI:ClassOpeningandReview做一个问答练习复习以前学过的游戏和玩具词汇。Forexample:T:What’sthis?Ss：Basketballweplaybasketballonplayground.Stepn:NewconceptsA:Useword-cardsinapocketpaneltoshowstudentshowtosubstitutewordsin“Iliketo Notethatwesay:Iliketo (play) (game)Iliketo (playwith) (atoy/toys)Iliketo (playon) (thecomputer)B:PlayvariationIof“smileFrown”,Playitwiththephrase ”He/sheliketo , .playtwogamesof“Smile,Frown”.onewithju