《上床睡觉》教案及反思

第第页《上床睡觉》教案及反思

《上床睡觉》教案及反思1

教学目标：

1.有序观测画面，能依据画面中的线索合理推想故事情节进展。

2.能感知量得多少，理解一一对应。

3.情愿分角色表演简约的故事情节。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

教学预备：

知道吊床和一般床得区分、大书，书中小动物得图片等。

教学重难点：

能感知量得多少，理解一一对应。

感知5比4多1的数量概念。

教学过程：

一、封面导读

环节重点：认识吊床，引出课题。

重点提问：吊床和我们平常睡的床有什么不一样?有几个枕头?睡几只小动物?

(过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情?)

二、解读绘本

1、利用倒序的方法观测第六页

环节重点：请幼儿猜想吊床为什么会断的缘由。

重点提问：吊床怎么会断呢?4个动物睡的床，来了几只动物?

2、观测图片第1-2页

环节重点：重点观测第二页，狮子与枕头的匹配。

重点提问：它是谁?睡哪个枕头?

3、观测页面第3-4页

环节重点：继续感知动物与枕头的匹配

重点提问：谁来了?睡哪个枕头?

4、观测第5页

环节重点一：通过观测动物的表情，表述动物的心理活动，猜测故事情节。

重点提问：谁来了?大象快乐地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的?他们在担忧什么?

环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。

重点提问：这张床究竟是哪些小动物睡的?多了一个谁?

5、观测页面6-7页

环节重点：重点观测第7页，让小伙伴了解最终的后果。

重点提问：小动物们都怎么啦?小动物为什么都受伤了?

三、总结共享

环节重点一：通过回忆故事情节，依据幼儿的讲解并描述出示动物图片。

重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉?

环节重点二：依据小动物上床睡觉的顺次进行排列。

重点提问：第一个上床的是谁?第二个是……

课后反思：

睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别有趣的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡在一张吊床上，最末吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息特别的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观测分析画面信息，猜测和推断故事情节的进展，进展幼儿的推理技能，同时让幼儿意识到有效观测的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并奇妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识阅历，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规章。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争吵中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担忧，结果床上多了一只小动物，造成了很严峻的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和许多小伙伴的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少当然上了床造成了吊床断的缘由感知5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，老师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中假如只抓住小蛇犯规，小伙伴的心理肯定不平衡，因此，大象不顾小动物的担忧也应当怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

《上床睡觉》教案及反思2

【活动设计】

《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜亮突出，幼儿及易接受并产生深厚的爱好。是共享阅读中一本特别经典的读本，很受幼儿喜爱，它主要讲解并描述了许多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过仿照小动物的身体动作，充分调动他们参加活动的主动性和积极性。

【活动目标】

1、引导幼儿掌控基本句式“××上床去……”。

2、有序观测图画，能依据图画中的线索合理推想故事进展。

3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过阅读小图、上下列图的对比观测，了解故事的`情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观测和较完整表述技能。

【活动预备】

大书，事先把要上床的小动物遮住。

【活动过程】

一、导入

1、“小伙伴，你们是在哪睡觉呢？〔床上〕那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”〔幼儿争论回答〕

2、“今日老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小伙伴睡觉的床有什么不一样呢？”〔出示书的封面让幼儿观测〕

3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”〔幼儿回答〕

二、逐页引导幼儿观测图画。

P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？〔幼儿回答〕我们看第二页就知道了

P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？〔出示狮子〕狮子会睡在哪个位置？为什么？〔引导幼儿观测狮子衣服的花纹〕我们来看第三页是怎么说的？

P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？〔出示斑马〕斑马会睡在哪个位置？为什么？

P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？〔幼儿争论后，回答〕

P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了改变？〔引导幼儿观测吊床，椰子树的改变，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比〕接下来会发生什么事情？〔幼儿争论，猜想并回答〕

P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情〔幼儿争论，回答〕

P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？〔幼儿回答〕

三、回顾故事内容，知道故事的名称。

1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？第二，三，四，五呢？最末发生什么事了？结果怎么了？”

2、让幼儿依据以上这些问题回顾故事的内容。

3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”

四、结束。

“今日，我们学习了这么一个有趣的故事，请小伙伴回家去讲给爸爸妈妈听哦！”

【教学反思】

睡觉是幼儿都很熟识的生活阅历。我们教研组选这个读本是由于它是一个特别有趣的故事。情节很有意思，许多的小动物都睡