体育听课报告二

PAGE页码12体育听课报告二20____体育听课报告体育听课报告（通用5篇）在人们越来越注意自身素养的今日，越来越多的事务都会运用到报告，我们在写报告的时候要避开篇幅过长。一听到写报告立刻头昏脑涨？下面是我整理的体育听课报告（通用5篇），希望对大家有所帮助。体育听课报告1总体来说，这是一堂比较胜利的体育课，我们的林老师特别的投入。作为我们听课的人，在享受美感的同时，也在体验欢乐。这样的课，我认为就是新课程下我们体育老师所追求的课。条条框框总结几条优点：1、能抓住学生的心理特点。课前打算充分，有设计理念。2、教学目标明确，包括认知目标、技能目标、情感目标符合学生实际。3、选择了学生感爱好，易接受的教学内容，满意学生的内心须要。4、教学方法敏捷，情境创设富有动感，音乐伴奏练习，激发学生的运动爱好和学习动机，有利于培育学生终身体育意识。5、组织形式井然有序，时间支配恰如其分。6、学生都能主动参加、勇于实践、相互沟通。7、能在愉悦、同等、和谐、开放的教学气氛中让学生熬炼身体、享受欢乐、释放自我。能够做到这些，跟老师的教学理念和学生的素养分不开。8、特色明显：场地布置有创意，队伍支配有特色。9、尝试和创新贯穿整堂课，无论从主体性、开放性、基础性、健身性、教化性等等方面都有体现……利用这次机会，向各位老师说明一下，为什么说尝试和创新贯穿整堂课？目前，已经打算在体育组中搞一个校本教材的探讨，内容为“童话故事贯穿低段体育课的实践与探讨”，整堂课回绕一个故事进行绽开，从林老师的课中大家可以看出，他是回绕“白雪公主和七个小矮人”的故事开展了早熬炼——嬉戏：开火车逛森林、摘帽子——劳动：种蘑菇、采蘑菇——到回家路上抬白雪公主（并且在这里也XX了生活中抬伤员的常识）。通过生动的故事情节，也就解决了在课堂中学生常规管理比班主任难管理的现象，可以说情境是体育课堂教学保持鲜活的支柱，是保证每节课具有显明“特性”的源动力。比如投掷垒球，对于一二年级的学生，很难理解和掌据投掷高度和远度的关系，老师更无法用45度这样的数学概念来规范他们的出手角度，在教学实践中将学生生活中常见的彩虹弧线和投掷的抛物线联系起来，将学生的生活学问迁移到体育学问的相识上来。我认为今日这样的课比较适应低段学生的需求，做到从开心的玩中得到熬炼，学到学问。包括周雪琴老师将要上的新老师汇报课也将进行这种尝试和创新。一堂体育与健康课，总会有这样那样的“问题”暴露，因此我们才可能有针对性地对其探讨并改进。有“问题”的课并非都不是“好课”。教研课只求在某一点或几点上有所突破，对学生有收获，对老师有感悟，或对听课者有启迪。下面就本节课提几点建议和看法：1、在激发热身阶段，老师支配的规定动作不够，伸几个懒腰加刷牙洗脸接着就是学生自编，我认为可以加一些仿照老师动作或仿照动物的动作等，老师的某些动作可以使学生更能体会，也会给学生这样一个感觉：“我们的体育老师做的动作真美丽”。更因为示范是最能体现体育老师美的一面，也是仿照实力强的低段学生最能接受的方法。2、从几个阶段的连接来看，整个流程不够流畅。3、结束阶段。在女生唱歌的时间可以让男生来表演，气氛应当会更好。4、订正口误。既然我们已经创设了情景人物，那不能一会小矮人，一会小矮子，一会小挚友（特殊是小矮子这个称呼，不恰当）。5、探讨。我们体育课常常会出现这样的口令“立正、稍息、向前看齐”，特殊是低段，我们是不是可以学学其他的语言，来句：“看哪组小挚友站的跟老师一样”“看哪组小挚友站的最好”等等，我想效果肯定会比“立正、稍息、向前看齐”好。以上是我本人的一些听课报告，如有不当之处，请大家指责指正。体育听课报告2今日有幸在扣卜营小学观摩了林老师的体育课活动。对于这次活动我很期盼，希望能多吸取一些新的阅历，更好的充溢自己，为自己的教学奠定基础。下面浅谈一下对今日听课的一点体会：首先，扣卜营小学由于学校的实际状况，活动场地比较有限，但是林老师却为我们展示了扣卜营学校特有的体育活动。她在教材上动了不少脑筋，把立定跳远项目引申到实际的课堂教学活动当中，围绕这个中心，使课堂中学生的表现活跃，同样也达到了熬炼身体的作用。其次，在课堂上表现出的学生的精神面貌中，可以看出老师在平常的教化实践中很重视学生的队列练习，以及其它方面的练习，以精神饱满的面貌展示自己的风采。在教学中，老师的姿态、语言、教学风度，都表现的特别的精彩，充分发挥了老师的主导作用，老师的每一个动作，每一句话都在学生的自主活动中，起到画龙点睛的作用。再次，本节课的教学中老师以激趣和合作相结合，体验团队的精神，以整体的面貌表现出孩子自信的一面。总之，今日的活动还是有很多值得我学习的地方，指引了我今后工作的方向。我想我们体育老师可以依据自己的特点，结合平常的所学和教学中的问题进行思索，对自己的教化教学进行探讨和反思，只要我们不懈的努力，肯定会把体育课上成学生最喜爱的课。体育听课报告320林年5月24日，有幸参与了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到许多珍贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪浅，以下是我的听课报告。一、好的方面1、课前打算充分，细心设计教学。参与这次竞赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳动，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小挚友一下子就知道跳的时候应当怎么样去做，又如《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀竞赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务。同样精致的器材运用也让我心动！如有位老师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位老师将一块红布一起先变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物。使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。2、注意欢乐为本，凸显学科特点。课程改时至今日，体育学习，欢乐为本的教学理念已经深深的基于广阔体育老师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，老师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉驾驭体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。如有位老师在辅教材快速跑的嬉戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力气，谁都少不了谁，同时激发了学生坚韧拼搏的精神。3、老师所特有的魅力，比如说老师的语言组织。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服。尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨体育的信念。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，只要专心去做我们是能办到的。二、值得商榷的方面1、教材的探讨任重道远。教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都须要许多思索，这次竞赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将怀疑的问题进行了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思索，就是在学习过程中，教学步骤是否可以舍本逐末，而这样的支配是否合理。2、不能刚好解决课堂生成性问题。不少老师的课堂教学过程完全根据预设进行，而对教学中出现的生成性问题却忽视它，老师们往往只注意教学过程，结果如何却不予理睬，而最终使教学效果受到不同程度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教学过程中出现的挺髋夹肘这个问题，许多老师都不去解决它，学生们许多顶不上去，假如这时发觉了问题重点的再去解决它，我信任这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。3、一物多用要有体现。多种器材的运用都是为了教学服务的，器材是否平安、简洁、有效，成为衡量一堂课胜利与否的一部分，在一堂不同方向跳动的`课中，有位老师设计了许多的板子让学生进行摆放，学生也许用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习学问和技能的课。有的老师利用半个小时动员10多个人进行摆放器材才起先上课，我想假如是这样的课堂，你即使再花哨，是否符合体育教学理念。4、要针对不同层次施以教学。在体育课堂中，学生的学习爱好、身体素养等是不一样的，老师应针对不怜悯况，实行不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素养、体育实力在原有的基础上得到提高。在这次的评比中，有位老师的教学方法特别值得学习，在跳的练习中，老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学接着加油，进步了再挂上彩带，真正的做到了“差异教学”。体育教学是一门深邃的学科，想真正的探讨透，须要不断的学习，不断的积累阅历，提高自身的专业水平和实力，这次听课报告如有不当，请同仁们指责指正并提出珍贵的看法。体育听课报告43月12至3月14号参与____体育健康优质课评比，共听19节课。这次学习让我的思路更开阔了，了解课的设计模式，体会到分组评价重要性，这次听课学习成为我教学道路上的指明灯。一、思路开阔在听课以前，我对健康课的设计仅限于《调整你的心情》、《预防近视眼》、《禁止吸烟》这三节课。听完课后让我豁然开朗，除此以外还有《感冒与抗生素》、《意志品质和自信念的培育》、《生命，不能删减的旅程》、《英勇，乐观》、《合理养分与健康》、《紧急事务处理》等等。这些参评老师不仅能设计出来，而且教授的很顺当，学生很喜爱，也学到很到外堂所不能给与的学问，真希望这样的活动能在我们学校实行，也让我们学生饱尝一次学问大餐。二、同课异构关于心情方面听了有七、八节课，却设计出不同模式，当然教学效果也不同，每节课都有他的闪光点，都有吸引我们眼球的地方。我也讲过两次关于心情的课，设计不够深（影响心情的颜色、味道，讲课老师都设计上，效果很好）。花样不够新奇，《我的心情我做主》里用的“击鼓传花”导的课，讲自我示意方法时，小组内共同参与“一、二、三，加油”的方式，瞬间气氛上来了，在《欢乐学习，轻松考试》里“过障碍”的嬉戏，很受学生宠爱。在《调整你的心情》中，“焦点访谈”环节中，学生当记者在班内采访，让学生过一把当记者的瘾。我还了解到：调整心情的方法没有最好，只有最适合自己的。三、评价效果通过听这十几节课发觉一点，只要老师设计上分组评价的课，这课堂气氛就很活跃，没有设计这环节的课堂气氛很沉闷，即使老师花很大力气用在调动上，效果很不明显。发个小礼物：一颗小星星、一张小卡片、一个笑脸，却很学生打来很大吸引力。学生踊跃回答，抓住每个挣分的机会，学生跟着老师思路一步步进行下去，老师授课也就轻松多了。在以后教学中，自己也因该多在这方面下功夫，提高自己驾驭课堂的实力。这次听课学习让我收获许多，除此以外我还获得大量课件，并用于以后教学中，吸取其中的精华，让自己课尽快成长起来！体育听课报告5在本届优质课大赛上，各市地老师以体育与健康学问、技能、方法为主要学习内容，实施素养教化和培育德智体全面发展人才不行缺少的重要途径。以运动技能的传授和学生的身体练习为载体，把运动参加、身体健康、心理健康与社会适应的目标融入其中，强调课程多种内容、多种功能和多种价值的整合。首先，参赛课老师教学内容选择符合学生身心特点与发展须要。本次初中优质课的竞赛，授课老师教学内容的选择与授课学生的身心发展水平相适应。能依据学情对学生课外、校外体育熬炼供应帮助，与体育熬炼实际相结合，为学生将来体育学习与发展打下良好基础。如田径、球类、武术、塑身操等教学内容，都符合学生发展的实际需求，为学生终身体育打下基础。其次，参赛课老师体育专项技能和教学基本功扎实。体育老师专项技能与教学基本功是一堂优质课的前提和要求，也是老师教学魅力所在，对体育老师专业发展起到确定性作用。本次参与优质课竞赛老师体育专项技能好，教学基本功扎实，课堂驾驭实力强。体育老师专项技能和学生专项技能共同进步提高。再次，参赛课老师教学设计体现学科性质，都能选择比较合理有效的教学方法和手段。一堂优质课的胜利与否，除了老师体育技能和扎实的基本功外，关键是对教学科学合理的设计及教学方法手段的有效。本次课的教学设计非常关注