高考语文散文六大考点知识及题型

散文考点识体系1文特一散的义现代散文有广义和狭义两种理解。广的文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录传记等文体。狭的文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这我考中使用概。文具有记、议论、抒情三种能，与此相应，散文可分为记性散文、抒情性散文和议论性散文

三种。二散的本征．本征“形散神不散”指散的取材泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。散文要表达的中心思想明确而集中。．容的征作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。．式的征①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；②从细处落笔，小中见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。三散的类

“神不散”指一写状类写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。二议说类1

以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)，是借助感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。三文游类文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不之文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活，结构自由而不失谨严的一类散文。四写记类写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致于发掘所叙之事的实质。2考一词、意解2大题型高考文学类文本的“理解”层级包括“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含”两个考点。对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含义，不能浮于表，浅尝辄止。题一理词的义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往的义。谓重要词语”是就词语文中的

不词中诠的规”思而在章的体地位和作用相较而言的。高重考的键词”1、体文主旨、作情感态词语；2、运比喻、排比、双关等修辞手法的词语；3、具特指代意义（远指近指、不定指等）的词语，如“结合全文，说明文中‘窗子’的含义”年标全国Ⅱ）；4、在情达意方面运用得非常巧妙的

动词、形容词、叠词等5、有特用的语，包括贬褒用、大词小用、词类活用等常设1．（•课标全国Ⅱ）结合文，说明文中的“窗子”的含义。2．（•江苏）请结合文章容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。3．（•广东）请结合上下赏析画线的词语。4．（•重庆）怎样理解文用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森？5．（•湖南）综观全文，析文中加点词“篡改”的内涵。2

答技：联1依”法答语义题“3联”第一“联”：联系词语所在的子的内容及前后句，解词语的表层含义。第二“联”：联系文章的主题作者的情感态度揣词语的深层含义。第三“联”：联系作者写作时写作意图社背景理解词语的含义。“1依”依托手法挖掘：为了突出表达果，使语言生动形象，散文写作系往往使用一些修辞、描写手。因此可以依托修辞、描写手法挖其背后作者要表达什么意思，要表达什么效果。若没有，则不定这一点。答模手＋容本意，句写容＋果情、象主旨）即句用…法写出…内，达…的感主）或出人（物）…点【示】（2017•课标全国Ⅱ）结合全文，说明文中“窗子”的含义。【分案①指具体的窗子，如铁纱窗、了不同生活的场景；

关注“教学手札”公众号，让你的语文学习不再“虚”。

玻璃窗，分隔②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。题二理句的义高重考的键句①含句（凝某种情感、具有某种哲理，如“作者为什么说‘你在没有走进这些胡同人家之，关于北京文化的理解，是不便言深的’？请结合上下文具体说明”(2019年京卷)；②行思路句(总句、过渡句总结句等)，“根据全文，分析作者‘感到如此新奇和庆幸的深层意蕴”(2018年江卷)；③技句(使了修辞手法或表手法的句子，如“请赏析文中画线句子”(2018年津)：④主情感句，如结合上下文，分析文中画横线的句子的含义”(2017年标全国卷。常设1．（•课标全国I）结合下文，分析文中画横线的句子的含义。2•湖南）“有会捞得，就是沉了,将有人会捞起来的。只要不碎就好—吃吧，不想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思？谈谈你的理解。3．(2014山东)理解中画线子的含义。4．(2014安徽)请解下列两话在文中的含义。答步解答句子含义题“3步”3

第步分关键，揣句。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。第步分句在文的用。总领句——篇首段首——要考虑其所领起的语段的内容过渡句——中间句段——要密切关注上下语段的内容总结句——篇尾段尾——须上溯，寻找相关信息，确定答案要点第步分修辞法，解子深含。文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，而运用特定的修辞手法都有一定效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含义。没有使用修辞的句子，可以不考虑此步。【示】（2017•课标全国卷Ⅲ）结合上下文，分析文中画横线的句子的含义。【分案①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中，对生活有了难的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。3考二结思分类目3题作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的

整体构思(布谋篇)、行文线及段间各个部分和各个方之间)关系与安排。高考作品结构题从其内容上看有两种考查方式：

一整考，从体分文的构路索；二是部查即目往是求体析，是择牵发动全”段或子分其全结思中作，析题。

形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分行文思路是作者按照一定的条理对具体段落或层次而言就是局部思路。

题一行思分表达思想的径、脉络。思路不同层面，对全篇而言有总体思路，常设1．（•浙）从结构上分析作品为什么先写街，再写人，后写灯？2．（•北）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文简要说明。3．（•湖）综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。4．（•重）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。5．(2012课标国)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。答技4

．确型,把握貌通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理。概括文章主要叙述了什么情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。．点画抓关句在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作安排上中句，起到总或收束容的作。．示意显露络在找出中心句后，分析综合每个自然段表达的意思，用句简明扼要的话标示出文段的段意。这做的目的是把百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络．清路把握构

。分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后

衔接、勾连、照应作的语言志；划分段内层次时，重视有区分层次作用的

标点符号，分号、冒号、句等。．读段合成意无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。精行思题3步”第步审题把要根据题干中的关键词，确认题是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感)变。第步通全梳结要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次,或重找寻线索，或侧重梳理心理(感情变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感)变化，更要注意提炼出“心理感情)”第步分陈，范答答题时不能只是单纯贴标签，而要

依托文本内容，具体陈述，分条作答

。模一(采用次的语述)文围XXX(线)，先了…次了…后了…模二(分条述)①…②…③…④文体写…【背示例】•重文章要写了画家刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。【满分答案】①艰辛寻“梦”画山画得苦。②“梦”的实现一从太阳梦中获得灵感,独创“西藏山水画派”③再寻新“梦”，陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。题二线作分5

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，分析散文的构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立。常设1•江苏文章叙述线是什么？设置这一线索有什么作用？2•湖北联系文,简分析“杜鹃啼"在章谋篇布局中的作用。答步线作分“2步走第步找并明章索找线索时注意以下三点：①区分散文类别，思索8大线(上文索类别)以物喻人的散文一般以作者对“物”理解或情感为线索,写散文一般以游或某一景物线索，叙事记人散文一般以事情发生、展的过程或物交往的过程为索,抒散文往往以感情变化为线。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨。②标题显线索注意文章标题(有的题本是线索，或者直接显示线索)。③反复出现的语句注意文中反复出现的词、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分因为散文中的“情”通常紧扣线索，或者显示线索。第步分线的用1．结方面的作用组材料，贯串全文使构清晰，情节集中。(3)使行文富于变化。2．内方面的作用表某种情感或思想揭主题呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有厚、不断深化的作用等。

象征、呼应作用情感线索有使情感浓【背示例】•湖联系文，简要分“杜鹃啼”在文章谋篇布局的作用。【满分答案]①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间、杜鹃啼叫的悲切状况以及杜鹃啼叫声的附和情结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。题三句作分6

句段的作用，是指某些关键语句语段在表现文章主旨，情感和观点态度上的作用。具有特殊作的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，是结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有色的句子和段落。句作是文查的点热。以是考五句及作首或段①开门见山，点明中心；②开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；③设置线索，引出下文；④设置疑问，引出下文的……情节或引出话题；⑤为下文的……情节做铺垫或与下文构成对比；⑥类比引题，引人遐思。中句①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫，引起下文的……内容；④照应上文的……内容、转换话题；⑤衬托作用(在文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用)，或染烘托某种氛围(描写境，为人物的出场营造氛围)。结句①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题，或含蓄地表明主旨（往往借住象征性的景物描写）；⑤呼应开头,使章结构完整；⑥言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄。反出句①在内容上，有突出主旨，强化情感等作用；②在结构上，有交代线索，前后呼应等作用；③在表达上有交代线,运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。文引性插性料语、事）①传说故事：增加故事传奇性、风物的神秘性：主富文内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表……观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往有承上启下的过渡作用；在内容上具有深或启迪作用；③史实：反思历史,古证今或借古讽今,具有证的作用。④诗句增强文章的诗情画意，使文章有意境美；丰文章内容；引读者兴趣；含地引出明……观点,7

⑤名言：表明…观点,具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。常设1•北京改编题)文第段对河蚌仙女梦想进行了详细的描述，这样写有什么作用？2•天津作者忆童年路的经历，在文中有什么作用？3•浙江母亲行人的话在文中出现了三次，这样安排有何用意？4•山东简析②段在中的作用。5•湖北文章②段引波德菜尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。答技：句段作用分析“4角”1、内、主题——内容角度就是要考虑该内容对角度可考虑对主题深化、突出揭示等作用。

人物刻画、情感表达、基调奠定等面的作用。主题2、结思路——结构角度可考虑与下文或标题的关系，思路角度可考虑暗示、揭示了么样的思路等作用。3、表技巧——不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。

渲染气4、读情感或心理——从这个角度可考虑人想象、同味不尽、想象无穷等作用。

加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催句段作用分析“2步”第一步：明句段位置，读句段内容。因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句位置就显得特别重要，而读懂句段内容又是分析句段作用的前提。第二步：确分析角度，结文本分析。依据句段位置，确定对句段作用分析角度，结合文本析作答。【特别提示】要注意与句段作用相近的题型。【背示例】•天津作者忆童年路的历,在文有什么作用？【满分答案】①内容上，用孩子送路比喻可子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。4考三要概类2题“概括内容要点”是散文阅读的常考考点，“内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。常考题型有局部内容概括和情感主旨概括题一局内概8

“局部内容概括”即概括一段落的内容要点，也概括多个段落（次）的容要点，括段层）意概括题、特点概括题（以概括散文中的人、物、环境、某种题型、某一方面等的特点为中心和因果探寻题。常见设问1．（•天）请结合全文赏析，文中的“我”为何要寻找徽墨。2．（•天）文章写出了竹子的哪些精神气质？3．（•天）作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。4．（•山）请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。5．2015•福）文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影”包含哪些方面？请简述。记法题巧信检提“3方法摘取法：些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句子中的重要词语。合并法：要概括的内容往往不是一个方面，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意分别摘取出来并组合在一起。层析法：要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归概括。局内概“3步骤第一步：审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏，这一步的关键是明确概括对象是什么及指向对象的哪一方面信息（原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点等）。第二步：理清思路，确定概括区间——确保信息搜索全不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要理清全文思路，这样才能明确所要概的信息在哪里。第三步：检索加工，整合答案要点——确保要点条理现在确定信息存在的区间后，要准确提炼，分类整合，进行信息的检索加工。牢：循近分相合原凡干句现地往是案集区，以定“近”考案

尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题答案要点般有显性要点和隐性要点，而“隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。【背示例】（2017•天）文章写出了竹子的哪些精神气质？【满分答案】坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。题二情主概9

主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和度，以及由此表现出的感情倾向。在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：概中意；是分析概作在中观态或层蕴

一归内要，常设1．（•浙)根据文，分作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。2．（•湖南）概括全文主。3．(2012山东)你为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。情主概“5方法1．解读题目法很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括。有的题目即使没有点明主旨，也往与中心意思有着干丝万缕的联系，是最佳的思考切人点。2．分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往助于理解文章的主旨。3．分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主。4．段意串联法即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于归纳，归纳指从不同事物中寻取共同点抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达陈述的集中点，从而概括文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意思向中心意思提炼的方法，是分析归纳文章中心意思最实在最效、最一般的方法，也是传统的方法，是各层意思的相加且又是一种“意思的综合”。5．因文而异法不同文体运用不同方法来表达中心意思，写人叙事散文常写人记事，应看其写了什么人，记了么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借物抒情，应看其写了什么景物，打发了什么感情阐发了什么哲理；议论哲理散文看通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。概括文章情感主旨，往往需要综合以上各种方法，另外还要关注写作背景、小注等一些细节。【背示例】•湖南概括文主旨。【满分答案】文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并此与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部,应珍爱粮食。5考四技赏类2题

赏析散文的艺术技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考查：

表技鉴和言色赏对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。题一表技介“表达技巧”是一个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段，如表达方式运用技巧、现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。散有下种见技一、修辞手法：包括比喻，比拟，排比，借代，夸张等。二、表达方式：1、记：①记叙角度：第一人称、第二称和第三人称；②记叙详略：详写、略写；③记叙方法：顺叙、倒叙、插、补叙。2、描：①描写角度：a．感角度：视、听觉、嗅、触觉；b．观角度：定观察、移步景、俯视仰视；c．写角度：远结合、高低合。②描写手法：工笔细描、白描动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。3、抒：①直抒情②间抒情：借景抒情、托物言等。4、议：散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成

夹叙夹议的色。三、表现手法：包对比、象征、衬托、想象等。四、行文技巧：包设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾响应、前后照应、伏笔、垫、抑扬等。【常见设问】1．（•天津）请赏析文中线句子。2．2017•课标全国Ⅱ）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态？请结合全文进行分析。3．（2016北京）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加赏析。4．（•天津）赏析文中画的文字。5．（•浙江）请结合上下，赏析文中画横线部分。记通法

答步：达巧赏步”①指手法：指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位；②分内容：合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。③概效果：据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效。这是最重要的一环。【特别提示】解答表达技巧鉴赏题，要注意以下两点：．断达巧要、①准确掌握四个层面的技巧术语。这一点要牢固掌握本讲所述的相关技巧，并能透彻理解其作。②多向赏析判断要全面。赏析表达技巧题一般都是多向切入，考生在此出现的问题最多，通常是简单列出几个技巧名称，其它的技巧答不出来。在此，我们当然反对把所有的技巧都写上去的做，但在“全面”上还是有所讲究的：优先入辞法表手；联前文主考表手；字过，不表方角。．析达果要在①必须与内相结。只用一些“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，所以一定结合着分析所表达的内容，坚持内容与形式的一致性。（记住：不管作者选择什么样的方法技巧，是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理，明白清楚的告诉读者。）②必须与语相结。书面解答时，要从文中相关部分抓住一些核心信息、关键词句，准确地述于分析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。另外，有时与文章结构结合，分析其结构效。当然，这要根据其位置特点而定。【背示例】（2016•北京）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以分。【满分答案】①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润卖苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品文学意蕴。用之精美的炼字：动、形容的使用，准确、简练深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。叠词：①言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；②叠字能使律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；④叠字能使意思强化．起到强调用：⑤叠字能使上下文联系紧密，一气呵成之感。

反复：某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性感染力。引用化用：诗词、化用典故一富有文采,典美。句之句式整齐。节和谐，能增强章的气势，强化表达的情感。长短句的交错运用，整句(对偶排比句、四字格短语)、(句差不齐，长短不一的结。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音和谐。修之如比喻句、排比句、拟人句、对句、反问句等。运用各种方法，情感真挚、强烈而又人入胜。描之

使语言表达得准确鲜明而生动有，这类手法往往能使描写生动、腻，刻画事物逼真、形象、鲜明。常设1．（课国川）本文的言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。2．(2013江西)指出这句所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。3．(2012山东)以③为例简要分析本文语言的两个主要特点。答题步骤语特鉴“3步骤第步概特从用、句式、修辞或风格度，用一两个词概括。概括时既要考虑到文本语言的一般特征又要充分考虑所给语言片段的特征。第步举分结合文本，紧扣内容关键键句析作(旨的体、情表达)。第步规作题目所涉及的语言特色一般是多面的。答题时应先答

最主要、最突出的，然后再答的。答案要分点表述形成合理的顺序。外指效用准确，要注意运用术语。【背示例】山)以段为例，简分析本文语言的面个主要特点。【满分答案】①形象生动。如“她撒一把来，们怀着感激之情扑动翅膀,争上的米粒”，在精致地描中使用了拟人的修辞手法,语明生。

②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏的出演,已经经过了预先的练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一-会，就又很快散尽，剩下的，依然是蓝”，语言洁凝练，描写细腻。6考五开概类2题散文是以抒情为宗旨的，但多数散文

不是直接抒情的，是借助一定的形象来完成。阅读散文，

首要知象把形的征进体作的想情

就高考选用的文本来看，散文的形象主要指

人物形象和事物形象。考题型形特点概括分析题和物象作用分析题从多个角度去概括分析，深入思考形象的内涵和作用。

。对于此类题目，应当由表及里，题一形特概分散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象。“形象特点概括分析”是指对人形象特点或物象特点的概括分析。常设1•天津文中老祖母一个怎样的形象？2•北京本文数第三描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？3•浙江联系文,评母亲这一人物形象题问4•天津请概老代的格特点,并加以分析。概分人形特“3角度1．从记的件中概分析特这一点与概括小说形象特点需要从

情节入手一个道理。2．从描中概分析特点对于文中的动、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。3．从抒议中概括析特点文中抒情议论的语句，特别是对象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不忽视。【背示例】•天津请概老代的性格点,并加分析【满分答案】①老代憨厚,没生意人的精明，“我”问他饭钱，他不说具体数字，只说昨天有人给了60；②老代淳朴，“我”和他谈好饭钱60，给他一张票子，他不要，“我”强行给了他。(淳朴、憨厚、豪爽、大度,结文本分析即可)

题二物作分题散文的物象不仅仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作中欣赏的物象，都是客观物象和者主思想情感融合而成的形象。散文物象作用分析主要是就象对

文章内容主旨、艺术构思等面所起作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。常设1．（•浙江卷）文多写到“牛铃”有什么艺术效果？2．2011•北京卷）作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，具有重要作用。请通读全文谈谈雪的重要作用表现在哪些方面。答题技巧把两物不作．要象用①内主旨方面：主要物象是